1.2《装在套子里的人》（新人教版必修5）

(共68张PPT)
新课博览
“要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险；雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片，重者削脑袋，轻则上医院。还是稳妥点，仍用芭蕉扇，只要拼命摇，照旧能解汗。”(陈显荣
《“老掌柜”难舍芭蕉扇》)这位文化低，
眼界窄，惧怕新事物的“老掌柜”恐怕真要
难舍芭蕉扇了。诗人在此幽他一默中也告诫
我们不要老捧着老皇历不放。嘿，你还别说，文学殿堂中
新课博览
还真有那么几位这样的人物：嘴边总是挂着“一代不如一代”名言的九斤太太(鲁迅《风波》)；只要镇上有什么动静就总是忧心忡忡地担心“可别出什么事啊”的奥楚蔑洛夫(契诃夫《变色龙》)；看，还有一位穿着雨鞋和棉大衣，戴着墨镜，口里喃喃自语着“千万别闹出什么乱子”正向我们走来的“装在套子里的人”——别里科夫。
知识目标
1．了解作者及其小说创作的背景。
2．积累文中的基础知识。
能力目标
1．掌握用幽默讽刺的手法刻画人物的方法。
2．学会通过分析人物描写的方法赏析人物形象。
情感目标
正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。
新知目标
第2课
装在套子里的人
课前自主预习·导与学
课后知能提升·练与悟
课堂名师点拨·思与用
新课全景预览
基础全面落实
文本全程解析
写法全新借鉴
阅读全优选粹
训练全程跟踪
简介 　　契诃夫(1860—1904)，1860年1月29日生于俄罗斯罗斯托夫省塔甘罗格市。祖父是赎身农奴。父亲曾开设杂货铺，1876年破产，全家迁居莫斯科。但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担任家庭教师以维持生计和继续求学。1879年进莫斯科大学医学系。1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触平民和了解生活，这对他的文学创作有良好影响。1904年，契诃夫因病逝世。他和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。
作品 　　《水浒》，又名《忠义水浒传》，它是我国四大古典名著之一，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
评价 　　俄国小说家、戏剧家，19世纪末期俄国批判现实主义作家，短篇小说艺术大师。
这篇课文是契诃夫代表作之一，写于1898年。1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的亚历山大三世加强了专制恐怖统治。当时担任宗教院检察总长的波贝多诺斯采夫在给沙皇的奏章中说：“在当前这个艰苦的时代，政府的当务之急就是……平息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论；必须禁止那种人人饶舌的不可名状的街头巷议，以期尽量减少流言蜚语……”(转引自《契诃夫传》)受欧洲进步文明潮流的影响，当时的俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分
子和贵族中间，要求自由民主、改变专制秩序的呼声日趋强烈。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压、逮捕和流放革命者，查封进步刊物，禁锢思想言论。全国警探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。
世界三大短篇小说之王：莫泊桑、契诃夫、欧·亨利
①他们是同时代的著名短篇小说家。②他们的创作速度之快、数量之多，堪称为王。③他们在短篇小说创作上的艺术造诣精湛，都达到了炉火纯青的地步，可以互相媲美。
莫泊桑(1850—1893)，著名作家福楼拜是他的文学导师。莫泊桑的文学成就以短篇小说尤为突出，有世界短篇小
说巨匠的美称。他的短篇小说侧重描摹人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。除珍品《羊脂球》外，还有《我的叔叔于勒》等约300部短篇以及《漂亮朋友》(又译《俊友》)等6部长篇。
欧·亨利(1862—1910)，美国著名作家。一生写了300多部短篇，其作品被誉为“美国生活的幽默百科全书”。代表作有《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》。
契诃夫化装
戏剧，是俄国作家契诃夫少年时代最强烈的爱好。那时候，社会上把戏剧看成是伤风败俗的东西。中学生如果得不到校长的证明信是不准踏进戏院大门的。即使侥幸进了剧场，如果被值日的学监发现了，就要受到处分。怎么办呢？聪明的契诃夫想出一条妙计：每次进剧场之前，他都要乔装打扮一番，把长胡子或者大鬓角粘在脸上，然后戴上深色眼镜。这样，就可以从学监面前大摇大摆地走过去了。他的化装总是很成功的，结果就成了台下的“演员”来看台上演员的表演。
在少年时代，他化装欣赏了莎士比亚的《哈姆雷特》、《李尔王》，果戈理的《钦差大臣》等许多世界名剧。天长日久，他的化装和表演才能越来越高。有一天，他穿得破破烂烂，带着他亲笔写的乞讨信，来到他的叔父家里。叔父居然没有认出眼前的“小乞丐”竟是自己的亲侄子。看过信后，觉得怪可怜，便大发慈悲，施舍给他几个小钱。这是契诃夫的第一笔收入，既是写作的稿费，又是演员的酬劳。
解析：本题考查识记现代汉语普通话的字音的能力。A项，“臭”应读“xiù”；C项，“传”应读“zhuàn”；D项，“吓”应读“hè”。
答案： B
(2009·湖北高考)下列各组词语中，没有错别字的一组
是 (　　)
A．以逸待劳　分庭抗理　信口雌黄　哄堂大笑
B．漫不经心　和颜悦色　见微知著　推心至腹
C．突如其来　接踵而至　精妙绝伦　浑然一体
D．张灯结彩　休戚与共　不知所终　通霄达旦
解析： A.分庭抗理—分庭抗礼。B.推心至腹—推心置腹。D.通霄达旦—通宵达旦。
答案： C
三、用准词语
(一)词语解释
1．不敢越雷池一步：比喻办事不越过界限或范围。
2．垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
3．闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。
4．战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子；也形容
小心谨慎的样子。
5．筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
6．安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安
没有受到任何损伤。
7．兴高采烈：形容兴致高，情绪热烈。
8．大快人心：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。
9．唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
(二)词语辨析
1．禁止　阻止
禁止
例句 　　①厦门市计划推行机动车环保检验合格标志管理制度，无环保标志的汽车将 在厦门市区行驶。
②连续两月成交量的下滑似乎并没有 开发商对楼市看好以及房价看涨的念头。
阻止
辨析 　　“禁止”指从法律或习惯上不允许做某种事情，往往要以法令或某种严格的规定为依据。侧重于不许发生。
“阻止”指使不能前进或停止行动。侧重于阻拦。
2．申明　声明
声明
例句 　 ①炸弹袭击事情发生后，各方纷纷发表 ，强烈谴责此次恐怖事件。
②朝鲜尊重9·19共同 ，并将根据朝美对话结果决定重返六方会谈的问题。
辨析 　 “申明”指郑重说明。
“声明”指公开地宣布、说明，并表明严正的立场和态度或说明真相。
申明
解析：B项“凶猛”意为凶恶猛烈，贬义，“凶猛”与“凶
悍”互换；C项“评头论足”指对人说三道四，贬义；D项
“感同身受”指别人的感受自己能感受到，文中语境是亲身
感受。
答案：A
整体阅读全文，完成下面的表格。
情节 段落 段　　解 层解
序幕 1～5 别里科夫的去世 介绍别里科夫的特征
套子 生活方面(有形的)
(2)
思想方面(无形的)
情节 段落 段　　解 层解
开端 6～8 恋爱和漫画事件 (4)
发展 9～17 (3)
高潮 18～36 去华连卡家 忠告柯瓦连科
滚下楼梯
结局 37 婚事失败
(1) 38～40 快活几天，生活又恢复旧样子 介绍别里
科夫的死
尾声
骑车事件
介绍别里
科夫的婚事
一、阅读课文第1段“我的同事希腊文教师别里科夫……使
他借此躲避现实生活”，完成下面的问题。
1．文中作者从哪几个方面描写了别里科夫这个“装在套子
里的人”？
答：____________________________________________
[明确] 作者是从人物的衣着、外貌、职业和行为等方面来描写别里科夫这个“装在套子里的人”的。
2. 对应能力目标1　别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了怎样的表现手法？在表达上起到了什么作用？
答：____________________________________________
[明确] 作者在这里运用了夸张的手法。这是一种漫画式的夸张，作者是要借这种怪异的外形来凸现别里科夫的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。
幽默讽刺刻画人物的手法
幽默讽刺刻画人物的手法：①夸张的语言；②漫画式的勾勒；③含蓄的对比；④戏剧化的情节描写。
[明确]　“古代语言”与“雨鞋和雨伞”都是别里科夫借以躲避现实生活的道具，本质属性一致，都是他生活中的“套子”。
3．为什么说别里科夫所教的“古代语言”对他来说，也就
是“雨鞋和雨伞”？
答：___________________________________________
4. 对应能力目标2　阅读全文，完成下列表格，判断并写
出描写手法，并对人物形象进行分析。
答：___________________________________________
[明确]
典型描写的句子 描写手法 人物形象分析
　　①当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。(文章第3段) 语言描写 　　表现了别里科夫胆小、畏首畏尾的性格特点。
典型描写的句子 描写手法 人物形象分析
　　②他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。(文章第5段) 动作描写 　　表明别里科夫无时无刻不把自己装在套子里。
　　③他通宵做噩梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打采，脸色苍白。(文章第5段)
肖像描写、
神态描写
形象地表明别里科夫
在用套子思想毒害别
人的同时，自己也深
受其害。
典型描写的句子 描写手法 人物形象分析
　　④这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教小姐骑自行车还成体统吗？(文章第14段)
语言描写
表现了别里科夫内心
的疑惑不解和落后保
守顽固，不敢接受新
事物的特点。
典型描写的句子 描写手法 人物形象分析
　　⑤第二天他老是心神不宁地搓手，打哆嗦；从他的脸色分明看得出来他病了。(文章第18段)
动作描写
表现了别里科夫因为遭遇
“骑车事件”，内心焦虑
的程度之深和受到伤害之
大，表现了他害怕新事物，
保守顽固的性格特点。
典型描写的句子 描写手法 人物形象分析
　　⑥别里科夫等了一会儿，然后压低喉咙，用悲凉的声调接着说。(文章第21段)
细节描写
进一步表明了别里科夫胆
小怕事、守旧的性格特点。
典型描写的句子 描写手法 人物形象分析
　　⑦别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话。(文章第31段)
心理描写
形象地刻画了别里科夫
此时内心的恐惧，他要
报告校长，不仅进一步
表明了他迂腐的性格，
而且也为下文他激怒柯
瓦连科，被推下楼梯设
下伏笔。
通过分析人物描写的方法及作用，赏析人物形象
解读：赏析小说中的人物形象，一般先借助于刻画人物形象所运用的手段，概括出人物的性格特征，进而揣摩体验人物的内心世界。而刻画人物形象往往是通过对人物的外貌、动作、语言、心理等描写来完成的。它既可以正面描写，也可以侧面描写。
(1)人物描写的方法：①正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写。②侧面描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物、事情、环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。
(2)各种描写手法的作用：①外貌、神态、动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。②语言描写：描摹人物的语态，刻画人物性格，反映人物心理，使形象栩栩如生、跃然纸上。③心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。④细节描写：更细腻地展示人物的某一特征，推动情节发展。
指津：一般答题模式：找出描写方法——分析描写的作用——符合人物身份、体现性格特征等。
请你参考本处的方法提示解答后面“训练全程跟踪”中的第9题。
[明确]　这正表明了环境的恶劣、人们的恐惧。不敢流
露真情实感，正是专制统治的结果。
5．“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”，但
为什么“我们从墓园回去的时候”却“谁也不肯露出
快活的感情”？
答：__________________________________________
[明确]　表明别里科夫代表了一批人，具有典型性、社会性。这样的人，应引起人们的警惕。而要彻底埋葬别里科夫这样的人，必须“埋葬”产生这样的人的“统治”。
6．“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，
却还有许多，将来也还不知道有多少呢”这句话有什么
深刻的含意？
答：___________________________________________
对应能力目标　作者通过对别里科夫这一典型形象的刻画，揭示了怎样的主题？表达了什么样的感情？
答：_________________________________________
[明确]　小说通过对思想上顽固保守、害怕变革、拒绝憎恶一切新事物甚至到了荒谬的地步，既可恨又可悲的小人物别里科夫的描写，反映了沙皇统治的黑暗的社会现实，揭露了沙皇政府对自由的压制，对人权的践踏和对民众的专制。表达了作者对自由美好生活的热爱和渴望。
本课借鉴：点面结合的手法刻画人物形象
《装在套子里的人》一文，作者成功运用了点面结合的写作手法来刻画别里科夫这一形象。作者首先抓住别里科夫的衣着、行为、语言、思想等方面的突出特点进行刻画，解释其套子性格，但这只是对主人公的一般性描述，是面的描写，还不够具体深入；因此作者独具匠心地把别里科夫放到“漫画事件”、“骑车事件”等具体的“点”中，作集中的画龙点睛的刻画。“点”的渗透使别里科夫的形象变得具体鲜明，生动形象，栩栩如生。点面结合让人物形象既有广度又有深度。
运用点面结合的手法应注意什么？
点面结合要确立好点与面的关系：由点到面、由面到点。
如：女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿滚到这边，一会儿又滚到那边。虽然我们的技术不高明，但都非常卖力气。小个子蔺琳最勇敢，像个男孩子在场内横冲直撞，可她的脚丫子连球皮都没踏着，只好空跑一场，不一会儿就大汗淋漓，成了个小花脸，那样子真滑稽。平时文质彬彬的刘爽，这时也像个野小子用力地冲杀，球到了她脚下，她甩开脚，使劲猛踢，“砰”的一声，球就飞了出去，瞧她那架式，真像个女球星。瘦高个秦青利用身体的优势，时而伸腿踢球，时而张开长长的手臂拦住对方队员的身体，嘿，有她的阻拦，谁都前进不了。
文中先写“面”：我们十几个“疯”丫头追着足球跑。此外又把目光投向了几个“点”：小个子蔺琳，平时文质彬彬的刘爽，瘦高个秦青争抢阻挡的动作。这里采用的是由面到点的写作顺序。
写好点往往要借助比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，具体生动。
如：我循着手中的丝线向上望去，只见我那黄色的“小蜜蜂”风筝扬着两只绿色的翅膀，正在自由地飞翔，越飞越高，好像要飞到云层里去。它身边有一条鲜红的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在跟我的“小蜜蜂”打招呼。忽然，“小蜜蜂”一扭头，窜向右边去了，这时我才发现，不知什么时候，天空中已经飞满了各种各样的风筝，有精致的
“小卫星”，有色彩斑斓的“蝴蝶”，有展翅翱翔的“雄鹰”……原来，“小蜜蜂”也喜欢“扎堆”呢！
文中运用了拟人的手法来写各式各样的风筝，生动富有情趣，把点写活了。
点面结合要将面浓缩成一点，选择生动活泼恰当的词来表达。
如：天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领
着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
这里，对长安街人行道两旁的场景进行了十分感人的描写，先是描写整个场面，它渲染了一种阴沉、郁闷的气氛。紧接着又进行具体的描写，恰当地运用了富有表现力的“拄”、“靠”、“抱”、“领”、“挤”等动词来表现人物的情态。描画了一幅感人至深的送别图，表达了人们对总理的无限怀念之情。
运用比喻的修辞方法，采用点面结合的手法描写一个灯展的片段。
答：__________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
参考示例：公园里的灯精彩纷呈。湖水在彩灯映照下，像闪闪发光的五彩锦缎。一盏盏色彩娇艳的荷花灯，好像是用颗颗巨大的红宝石雕成的，晶莹剔透、光彩照人。碧波中，荷叶上，伏着一只通体碧绿透明的青蛙灯，大嘴一张一合，像是按捺不住满心的欢喜，在报告着丰收的喜讯，为人们增添无限的欢乐。前面是孔雀开屏的彩灯，一只巨大的孔雀正在张开它那镶满五色珍宝的尾翎。大红、橘红、橙黄、嫩绿、湖蓝……五彩缤纷的彩灯熠熠闪亮，像满天的繁星，又像缀满珍珠的彩扇。神龙彩灯分外引人注目，绿、红、黄三条神龙，昂首挺胸，口吐甘霖……
经 典 片 断 对 照 译 文
　　君子，过则改之；今之君子，过则顺之。君子，其过也，如日月之食，民皆见之；及其更也，民皆仰之。今之君子，岂从顺之，又从为之辞。
(《论语》) 　君子，有了过错，随即改正；今天的君子，有了过错，竟将错就错。君子，他的过错，好像日食月食一般，老百姓个个都看得到；当他改正的时候，个个都抬头望着。今天的君子，不仅仅将错就错，并且还编造一番假道理来为错误辩护。
[名家讲坛]
孟子赞赏古代的君子光明磊落，注重个人道德修养，善于反躬自问，发现过失，及时改正。批评今天的君子，为人做事浮躁，不注重修身养性，有了错误，不思改过，反而遮遮掩掩，将错就错，并且还编造种种理由来为错误辩护，强词夺理。他强调作为君子，在道德上有更高要求，培养高尚情操，通过自我反省，对自己行为有一个清醒认识，找出不足，防微杜渐。勇于改过，不断修正自己的言行，完善自己的道德修养。
[经典片断]　说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪；三般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。
武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定，哪里肯放半点儿松宽？
武松把只脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下趴起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。
(《水浒传》)
[赏析]　 《武松打虎》节选自《水浒》，短文之所以能把武松打虎的经过写得如此具体、精彩，这主要归功于作者善于捕捉人物的动作。武松的“闪”、“抡”、“劈”、“丢”、“揪”等一系列动词的贴切运用，写出了当时情况的危急，有力地突出了武松的武艺高强。此外，作者把老虎的动作“一扑”、“一掀”、“一剪”都写得惟妙惟肖，让人读后如临其境，暗暗为武松捏一把汗。作者对人物动作的观察是细致而敏锐的，本文的文字写得干净利落，情节曲折生动。
小赵学驭
小赵向马车夫学习驾马车，学习不久之后就和马车夫比赛，小赵换了三匹马，三次都落后了。
小赵说：“你教我驾车，没有把真本事全传给我。”马车夫回答说：“本事都教给你了，但你使用的不对头呀！大凡驾车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才可以加快速度，达到目的。现在你落后时就一心想追上我，跑在前面时又怕我赶上，其实驾
车赛跑这件事，不是跑在前面就是掉在后面。而你是不管跑在前面，还是掉在后面，都总是把心思放在和我比输赢上，这样怎么能有心思去调马呢？这就是你为什么会落后的原因了。”
[点亮心烛]　有时忘却输赢，注重过程中的体会，反而会有意想不到的收获。