第9课 《美丽的颜色》教学设计

人教部编版八年级语文上第二单元第
9课美丽的颜色教学设计
课型：新授课
课时：1课时
教学目标
1，默读课文，整体感知，把握居里夫人提炼镭的过程。分析居里夫人的形象特点。
2，品读赏析，体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
3，学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚忍执着、以苦为乐的精神，以及他们对工作的热爱。
教学重难点：学习刻画人物的方法，感悟居里夫妇的人格魅力。
教学准备：PPT
教学过程
一，情景导入
咱们中国有一句古话，说的是巾帼英雄，你们知道有谁吗刘胡兰，赵一曼，秋瑾，李兰娟，穆桂英......正所谓巾帼不让须眉，其实历史上还有一个女英雄，她曾经两次获得了诺贝尔文学奖，知道她是谁吗？对，居里夫人，她是怎么取得这么大的成就呢？让我们一起走进美丽的颜色，去了解她
二，检查预习
出示教学目标，了解作者和主人公艾芙·居里：居里夫人和比埃尔·居里的小女儿，优秀的音乐教育家和人物传记作家。艾芙·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。1937年在母亲居里夫人去世
3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大影响。居里夫人：法国物理学家，化学家，原籍波兰，在仅隔
8年的时间内就分别摘取了两门不同学科的最高科学桂冠——诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，并且一生中获得了难以数计的其他科学殊荣，可谓智慧超群、硕果累累。检查字音
三，整体感知思考：
本文叙述了一件什么事（用文中原句回答）引导学生从记叙文六要素把我文章内容：在棚屋里，居里夫妇历时四年提取镭的故事思考：不管在什么时候，不管对谁来说“发现”都是一个艰难的过程。课文说居里夫妇发现镭是一个什么样的过程。（用文中的语言）艰苦而且微妙的快乐接着提问：苦在哪儿呢？
①环境恶劣：冬冷夏热
②设备及其简陋：没有把有害气体排出去的“通风罩”
③工作强度大：用和我一样高的铁条，搅动一大堆沸腾的东西......
④技术落后，工作难度大：含量小，与其他杂志密切混合这么多难度摆在面前，可谓是前景堪忧老师：这样“艰苦”的岁月，在居里夫人看来是怎么样的？（用文中的语言）最美好而且最快乐的几年老师：那乐在哪里呢
①没有人打扰，能够专心做一件事是非常美好的
②夫妻两人志同道合，共同完成一项事业，是非常美好的
③作为科学家，有新的领域去探索，是值得开心的一件事这种只属于他们的快乐，这种微妙的快乐，令人感动
四，合作探究
美丽的颜色至今还没有出现，让我们一起去找一下它思考：美丽的颜色在文章一共出现了几次，美丽的颜色指的究竟是什么呢？小组讨论第一处：玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?”这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道......你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
（满怀期待）
第二处：玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’的那一天吗?”
（确信它有美好的颜色）
第三处：镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!
（惊喜，比自己想象的还要好，会自动发光）
美丽的颜色一语双关：一方面指镭的颜色，这真是自然界神奇而美丽的颜色另一方面指居里夫妇美好的人格探讨美好的人格：刻苦钻研、勇于实践、坚韧执着、以苦为乐热爱科学、献身科学、淡泊名利......
思考：文中多次引用居里夫人的话，是作者在偷懒，还是别有用意呢？别有用意：丰富文章的内容写出了主人公的内心感受，增强文章的真实性变换叙述节奏，增加文章的生动性（人物传记需要真实性，如果一直平铺直叙就会导致文章内容略显单调，由作者的第三人称叙述，变为主人公第一人称叙述，提高读者的阅读兴趣。）
五，拓展延伸
在这篇文章里，居里夫人给了我们太多的感动，你从她身上学到了什么呢？（拓展居里夫人的名言，更全面的认识一下她）弱者坐待时机；强者制造时机。科学的探讨和研究，其本身就会含有至美，其本身给人愉快的酬报。我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。生：确立好自己的人生目标，然后努力奋斗抓住时机成为强者，努力制造时机坚持才是达成目标的关键即使自己的梦想并未实现，但是我们奋斗的过程足以让我们回忆......
六，升华情感
咱们只看到居里夫人提取镭的伟大，你们不知道，镭的放射线很强，它无声的侵蚀着居里夫人的肌体，美丽健康的容颜在悄悄隐退，逐渐变得眼花耳鸣，全身无力。（出示居里夫人老年的照片）思考：这样的居里夫人还美丽吗生：很美丽，虽然容颜老去，但是精神永存美丽，人的美丽不光指容貌，更重要的是内心的美，人格的美丽十分美丽，她是为了工作，为了科学才会导致这样美丽，她虽然逐渐老去，甚至死去，但是她的成就永远被人铭记，物理学上曾经有以她的名字命名的单位。她的美丽是不会消散的......
总结：我们不能延长生命的长度，却可以拓宽它的宽度。居里夫人那种精神美，人格的魅力是永恒的，不会因为时间而褪色，而是在历史的长河中熠熠生辉这堂课就此结束，把最美好的祝愿送给你们希望你们是最优秀的书法家，写好青春二字希望你们是最优秀的音乐家，弹出强劲的生命之歌希望你们是最优秀的画家，为青春涂上最美丽的颜色
练习题
一、积累与运用基础积累运用
1.给加线字注音或根据拼音写汉字。
(1)在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面
zào(______)热得像温室。
(2)每逢骤(______)雨猝(______)至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟
zhì(______)息。
(3)这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫xū(______)过！
2.选择恰当的词语填空。
(1)玛丽·居里现在又要在一个______（残破破坏）的小屋里，尝到新的极大的快乐了。
(2)那个炉子即使把它烧到______（炽热炽烈）的程度，也令人完全失望。
(3)比埃尔和玛丽有时候离开仪器，______（平静宁静）地闲谈一会儿，他们谈的总是他们所迷恋的镭......
3.对病句的修改不正确的一项是(
)
A.在语文学习之旅中，我们将领会到列夫·托尔斯泰、居里夫人等名人的光辉形象。（将“领会”改为“领悟”。）
B.中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发共鸣。（将“在国际社会产生强烈反响”和“在国内引发共鸣”互换位置。）
C.通过学习《美丽的颜色》，使我们懂得了执着、坚强对成功的重要。（删掉“通过”或“使”。）
D.为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。（去掉“防止”或“不”。）
4.根据课文内容判断对错。
(1)本文从环境及人物的语言、动作、心理、神态方面进行深入细致的描写，从而表现出人物的伟大品格。(
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(2)“极端困难”的工作环境的描写表现了居里夫妇发现镭的过程的漫长。(
)