2021_2022学年高中语文 交流注重创新学习写得新颖 表格式教案 新人教版必修5

学习写得新颖
?教学目标?
1.体会新颖文题的重要性，明确好文题的要求。2.学会拟题的技巧。尤其是创新拟题法。3.根据材料要求，拟出靓丽的标题。
?教学重点
1掌握几种拟题技巧，尤其是修辞手法的运用。2学会创新拟题方法，拟出靓丽的标题。??
教学思路
?1．先让学生明确好标题的重要性。从例文出发，让学生尽情地表达自己的观点，老师在学生发言结束后作总结时完成知识小结的任务。?2．分析讲评习作时，最好先让学生畅所欲言，根据自己的感受分析题目优缺点，让学生自己学会并运用创新拟题法。?3.最后老师总结归纳并提出建议。?
?主要教学方法
以教师教为主导，以学生学为主体，以设疑、讨论为主线。培养学生创新拟题能力。?
教学过程
课
教学环节
教师活动（教学内容的呈现）
学生活动（学习活动的设计）
设计意图
??第一课时????
?导入新课
播放动态图片，导入语：文如其人，标题就如人的双眸。一个好的题目就像一双明慧的眼睛，往往最先抓住读者的心，达到先声夺人的效果。今天，我们就来谈谈如何巧饰双眸，让阅卷老师一见钟情。
1、引发对课题的兴趣。?2、引出作文写作的关键点之一：作文标题至关重要?
二、明确标题的重要性
?1.以一个小故事证实标题的重要性：有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨曦》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为《有约》。结果不但见诸报刊，还获得了二等奖。2|总结标题对于考生的重要意义：标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点。标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点。标题是让人一见钟情的因子。标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角
?【活动一】?1、听故事，观看图片，思考标题的重要性2、以“我的爱好”为话题，讨论标题的优劣。
1、加强学生对标题的重视度。2激发学生创作好标题的兴趣。
三、评判标题优劣的标准
?1、
列举学生习作时拟题存在的问题，引起学生重视：无标题或照抄话题，误把话题当题目；题目没新意，落入俗套；题目过大、宽泛，没有针对性；标题过长，显得松散；标题不够含蓄，缺乏联想2、总结评判标准：一、要准确、鲜明。二、语言简洁凝练，不拖沓冗长。三、角度要小。如果标题太大，可用副标题的方式加以限制。四、耐人寻味，能激起阅读者的阅读欲望。五、内容要精，题目能揭示文章内容或显示文章主旨。
?【活动二】思考1：我们作文时拟题时，存在哪些问题？学生畅所欲言?思考2：如何评判标题的优劣？
???
增强学生品谈题目的能力，提高分析题目并得出方法的能力。
四、品读高考佳作，体悟出彩理由
1、以近两年高考题为例，列举佳题，与学生共赏2、总结好标题的标准。
【活动三】分组讨论，明确好标题的标准：内容上：紧扣话题、材料,揭示文章主旨,体现文体特征；形式上：新颖,优美,有特色；语言上：简明,精练,有内涵,有文采。?
探讨过后，学会总结，提高分析能力
五、学习拟题方法，拟出靓丽标题
第一种模式：保守拟题法。明确：这种拟题方式的作法一般就是以“材料中的关键词句”为题目。材料1：人生在世，很多时候都需要我们“放手”，例如事情成功与否有时不受自己控制时，就应承认自己有所不能，这时需要放手；不把现成的答案提供给别人，而是让他从错误中学到东西时，需要放手；为了从失败中成长，为将来积极策划时，需要放手；放手，不比坚持来的容易，它需要直面艰难抉择的勇气，以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。放手，是选择，不是放弃；是乐观，不是悲观；是在人生路途中转一个弯，甩掉不必要的包袱，轻装上阵。提问：找出关键词并拟题。关键词：放手拟题：放手材料2：有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢了，探问之下才知道：橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世，松树又恨自己不能像葡萄多结果子，也不想活了，所有的植物都因为恨己不如人而全无生机。而在花园的某个角落，却有一株小小的安心草，在暮气中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以如此？它说：“因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以，我就快乐地做好我自己。”关键句是“因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以，我就快乐地做好我自己。”题目：快乐地做好自己第二种模式：保险拟题法1、添加前后缀法。寻找材料的关键词，关键句、用添加前后缀法、造句法，以文章的观点作为题目。请学生为材料1中的“放手”添加前后缀。学生拟题：学会放手放手也是一种爱放手不等于放弃有一种爱叫放手2领悟立意概括拟题法。丹顶鹤的头上有一块是红色的。麻雀发觉丹顶鹤这红色非常美丽，也想把自己的头上弄一块红色。它问丹顶鹤怎样才会变得这么美。丹顶鹤说“说来也容易——那天，一只小兔受到毒蛇的攻击。我眼看着这一幕，急得不得了。我大叫一声，一个俯冲朝毒蛇扑去。蛇恐怕我是老鹰，吓得逃走了。可我呢，因为没注意，头碰在了一块大石头上，结果淌血了。所以，就成了现在这个样子啦。”
“啊，你的美是因为付出了代价的。”麻雀一纵身飞走了，“我可不干这种傻事！”
关键句是
“啊，你的美是因为付了出代价的。”让学生扩展思维，领悟立意。题目：美要付出代价　没有付出就没有回报
帮助别人就是帮助自己
快乐在于助人助己总结：上几种方法虽然显得有些死板，新意不强，但它绝不会偏题，更不会跑题，因为这样的拟题方法直接扣住了材料立意的核心词语，并且在题目上准确地告诉了阅卷教师，几乎等同于把论点当作了标题。但是想要拟题出新意，我们还需学习第三种拟题模式。第三种模式：创新拟题法以卡片形式分别列举几组题目，让学生思考：运用了什么手法？有什么作用？（1）题目列举：《成绩如叶，勿一叶障目》（2016全国卷）《爱心—一杯香气四溢的茶》（广东卷）《智慧是一间寂寞空屋》江苏卷《起伏的波浪才更具力量》（2016全国）《千年不逝的暗香》（广东卷）明确：善用比喻,形象生动题目列举：《中国，咱们慢慢来》《梦想在现实中起舞》《乌鸦不后悔》明确：标题作比拟，情感细腻（3）题目列举：《问渠那得清如许》《何妨吟啸且徐行》《一笑而过》《兼听则明，偏听则暗》《阳光总在风雨后》《滴滴香浓，意犹未尽》明确：标题作引用，增强效果题目列举：《勿以点点沉浮论英雄》《子为父母计深远》《量小非君子，无读不丈夫》《别拿常识不当干粮》《走别人的路？走自己的路？》明确：标题作引用，显出新意（4）题目列举：《教育怎能分分计较？》《成才教育，只能在棍棒之下？》《矢志创新，谁可比肩？》明确：标题巧反问，强调感情（5）题目列举：《巴掌之吻，教育之痛》《一点进步，一种人生》《炽热童心，纯真本质》《眼前同一水，笔下情各异》明确：标题作对偶，整齐凝练（6）题目列举：《进与退，爱与责》《功利落尽，诗意悠长》《近的是自然，远的是人心》明确：标题用对比，凸现主题（7）题目列举：《那手，那人，那心》《追寻?传承?发扬》《瞬间与永恒》明确：标题并列组合法，内涵更丰富，层次更清晰。（8）其他手法呼告：《少年，关掉你的手机》《诚信归来吧》公式：《亲近=成功？》《99+1=0》(商品质量）逆向拟题法：《近墨者未必黑》《千里马也有失蹄》
【活动四】1学生速读材料，把握关键词，并迅速拟题?。2，分析讨论创新拟题法的精彩之处。
1提高学生分析材料的能力，在作文中不偏题，不跑题。2激发学生拟题热情，拟出靓丽标题
六、小试身手
让学生运用所学方法拟题：阅读材料，拟一则标题?。“正能量”本是一个物理学名词。现在，社会上对这一词的使用频率很高。一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情，都可称为“正能量”。你对“正能量”有何联想和感悟?请据此材料拟标题，保守拟题：《正能量》保险拟题：《焕发正能量》《传递正能量》《这就是正能量》创新拟题：《正能量——我们的加油站》《与“正能量”同行》《生活岂能无“正能量”？》《积蓄正能量，疏导负能量》《正能量和负能量》
【活动五】运用三种所学方法，为材料拟题，并展示拟题成果。互相交流，讨论哪个题目更精彩
?考察学生的实践能力?。?????
七、拓展练习
给出材料，学生分析拟题。一位小学老师要学生在方格本上写一个“a”字，要求把这个字写满。结果有一个孩子写了一个大大的“a”字。这个字几乎占满了全篇。老师很生气，严厉地批评了他偷懒、胡闹。
根据上述材料，请拟一则标题。
【活动六】这则材料需要学生领悟立意，运用创新拟题法去巧饰题目。
1考察学生对材料的分析能力，能正确立意。2培养学生熟练运用各种修辞能力。
八、总结归纳
文好题一半,
拟题须思量。要想作文好，佳题不可少。增删最方便，引用更奇妙。比喻和拟人，新颖又独到。对比和对偶，整齐有诀窍。方法用得好，读书少不了。题目是文章的眼睛，明眸善睐第一瞥，同学们，给你的文章一双秀美的眼吧！
?教学反思
主要特色与创新之处
?1．
这一节的内容注重了从材料出发，让学生尽情地表达自己的观点，老师在学生发言结束后作总结时完成知识小结的任务。这样达到了知识讲授的目的，而且让学生认识到修辞的妙用。?2．此次教学设计积极呼应高考作文要求——“有文采，有创意”，真切地做到了选修教材教学与高考大纲接轨。?3．教学方法上，同学们的讨论，分析归纳，老师的组织、参与和指导，以及学生自主写作等方式符合新课程“自主学习”的教学要求。?
存在的问题与不足
1．整个教学设计容量较大，使得课堂效果上感觉有些赶时间，如能作两课时设计，效果会更好。?2．学生的知识面较窄，读书少，对修辞的运用不灵活。今后应广泛阅读?
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