2021-2022学年高二上学期生物人教版选择性必修一2.5人脑的高级功能课件（16张ppt）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年高二上学期生物人教版选择性必修一2.5人脑的高级功能课件（16张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-06 08:20:14 | ||
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文档简介
(共16张PPT)
第5节
人脑的高级功能
问题探讨
阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能
人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能；
利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识；
有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果；如鹦鹉学舌。
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有_______个神经元组成，组成许多_______，是神经系统___________；
140多亿
神经中枢
最高级的部位
基本功能
高级功能
感知外部世界
控制机体的反射活动
语言
学习和记忆
思维
脑的高级功能的意义：
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明
一、语言功能
1.概述
语言文字是人类社会_______的主要形式，也是人类进行______的主要工具；
语言功能是人脑____的高级功能，它包括与_____、____相关的全部________，涉及人类的___、___、___、___；
信息传递
思维
特有
语言
文字
智能活动
听
说
读
写
思考·讨论P37
大脑皮层的语言功能特点
讨论:
1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
2.大脑的语言中枢有什么特点？
言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近；
V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢；
“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的，这使人联想到——这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的；
V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到——它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的；
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的____半球，逻辑思维主要由____半球负责；
大多数人的大脑_____半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等；
左
左
右
2.言语区
人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的,这些特定区域叫_______；
言语区
二、学习与记忆功能
1.概述
学习与记忆是指神经系统不断地________，获得新的______、______和_________的过程；
______________也就是动物学习的过程；
接受刺激
行为
习惯
积累经验
条件反射的建立
2.特点
学习和记忆_
___________控制的，而是由________和_________参与；
不是由单一脑区
多个脑区
神经通路
3.结构基础
学习和记忆涉及__
______________以及_________________
脑内神经递质的作用
某些种类蛋白质的合成
4.人类记忆过程的四个阶段
短时记忆
长时记忆
（1）感觉性记忆
感觉性记忆是________的，有效作用时间往往__________，所记的信息__________________；
感觉性记忆的信息大部分________，如果对于某一信息加以_____，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转人__________
转瞬即逝
不超过1秒
并不构成真正的记忆
迅速消退
注意
第一级记忆
4.人类记忆过程的四个阶段
短时记忆
长时记忆
（2）第一级记忆
第一级记忆保留的时间仍然____，从数____到数_____，如临时记住某个验证码；
第一级记忆中的____部分信息经过_______、________，在_________中停留的时间____，这样就很容易转人__________
很短
秒
分钟
小
反复运用
强化
第一级记忆
延长
第二级记忆
4.人类记忆过程的四个阶段
短时记忆
长时记忆
（3）第二级记忆
第二级记忆的持续时间从数____到数____不等，储存的信息可因_____或_____的________而______；
想要长久地记住信息，可以________，并将新信息与已有的信息______；
有些信息，通过长年累月地_____则不易遗忘，就储存在___________中，成为________；
分钟
年
之前
后来
信息干扰
遗忘
反复重复
整合
运用
第三级记忆
永久记忆
（4）第三级记忆
即__________，如对自己姓名的记忆
永久记忆
5.记忆形成机理
（1）短时记忆可能与__________________________有关，尤其是与__________下一个形状像_______的脑区有关；
（2）长时记忆可能与
_______及
_________以及___________有关；
神经元之间即时的信息交流
大脑皮层
海马
突触形态
功能的改变
新突触的建立
关于学习和记忆更深层次的奥秘，仍然有待科学家进一步探索
补充说明：
学习与记忆是两个有密切联系的神经活动过程，二者很难分开，任何学习过程都包含着记忆，学习是记忆的基础，记忆是学习的效果，没有学习和记忆，人的智力就不能得到发展
思考：P39
在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这有什么道理？
学习的过程中是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中，需要多种器官的共同参与，学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是有多个脑区和神经通路的参与
1.概述
情绪是人对_____所_________
环境
2.表现
3.抑郁与抑郁症
三、情绪功能
作出的反应
表现
开心、兴奋、对生活充满信心
失落、沮丧、对事物失去兴趣
相反
遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡
产生消极情绪
达到一定程度
抑
郁
自我调适、身边人的支持以及心理咨询
好转
持续下去得不到缓解
抑郁症
4.抑郁与抑郁症比较
抑郁
抑郁症
持续时间
严重程度
缓解途径
一般不超过两周
持续两周以上而得不到缓解
相对较轻
程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，来帮助我们减少和更好地应对情绪波动；
当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询；
相关信息：
抗抑郁药一般都通过作用于突触处影响神经系统的功能；例如，被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行；
抑郁不可怕，可怕的是不及时调节。
练习与应用
1.×
√
拓展应用
1.（1）
答案：提示两种假设均可，有合理的依据即可。若认为无关信息会干扰记忆，可假设安静的环境有利于记忆;若认为记忆不是由单一脑区控制，舒缓的音乐有利于刺激不同的脑区而促进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆。
（2）答案：提示设计实验时，需要有对照，无关变量必须保持一致。例如，选择年龄基本相同的测试对象若干，随机分成两组，一组在安静的环境中，另一组在舒缓的音乐环境中。在同样的时间内测试两组被试者记忆的单词量。测试的单词中需要记忆的字母数应该相同，两组被试者对于单词的熟悉程度(如是否带有词根、词缀，是否组成词等)也应该相同。
（3）答案：如果结论不同，可能是与记忆相关的神经系统存在着个体的遗传或发展的差异;也可能是测试过程中对条件的控制有所不同，存在误差。
2.提示：答案合理即可。例如，熬夜会影响睡眠，影响神经系统发育，容易导致视觉疲劳和机体免疫力下降等。
第5节
人脑的高级功能
问题探讨
阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能
人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能；
利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识；
有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果；如鹦鹉学舌。
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有_______个神经元组成，组成许多_______，是神经系统___________；
140多亿
神经中枢
最高级的部位
基本功能
高级功能
感知外部世界
控制机体的反射活动
语言
学习和记忆
思维
脑的高级功能的意义：
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明
一、语言功能
1.概述
语言文字是人类社会_______的主要形式，也是人类进行______的主要工具；
语言功能是人脑____的高级功能，它包括与_____、____相关的全部________，涉及人类的___、___、___、___；
信息传递
思维
特有
语言
文字
智能活动
听
说
读
写
思考·讨论P37
大脑皮层的语言功能特点
讨论:
1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
2.大脑的语言中枢有什么特点？
言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近；
V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢；
“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的，这使人联想到——这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的；
V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到——它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的；
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的____半球，逻辑思维主要由____半球负责；
大多数人的大脑_____半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等；
左
左
右
2.言语区
人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的,这些特定区域叫_______；
言语区
二、学习与记忆功能
1.概述
学习与记忆是指神经系统不断地________，获得新的______、______和_________的过程；
______________也就是动物学习的过程；
接受刺激
行为
习惯
积累经验
条件反射的建立
2.特点
学习和记忆_
___________控制的，而是由________和_________参与；
不是由单一脑区
多个脑区
神经通路
3.结构基础
学习和记忆涉及__
______________以及_________________
脑内神经递质的作用
某些种类蛋白质的合成
4.人类记忆过程的四个阶段
短时记忆
长时记忆
（1）感觉性记忆
感觉性记忆是________的，有效作用时间往往__________，所记的信息__________________；
感觉性记忆的信息大部分________，如果对于某一信息加以_____，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转人__________
转瞬即逝
不超过1秒
并不构成真正的记忆
迅速消退
注意
第一级记忆
4.人类记忆过程的四个阶段
短时记忆
长时记忆
（2）第一级记忆
第一级记忆保留的时间仍然____，从数____到数_____，如临时记住某个验证码；
第一级记忆中的____部分信息经过_______、________，在_________中停留的时间____，这样就很容易转人__________
很短
秒
分钟
小
反复运用
强化
第一级记忆
延长
第二级记忆
4.人类记忆过程的四个阶段
短时记忆
长时记忆
（3）第二级记忆
第二级记忆的持续时间从数____到数____不等，储存的信息可因_____或_____的________而______；
想要长久地记住信息，可以________，并将新信息与已有的信息______；
有些信息，通过长年累月地_____则不易遗忘，就储存在___________中，成为________；
分钟
年
之前
后来
信息干扰
遗忘
反复重复
整合
运用
第三级记忆
永久记忆
（4）第三级记忆
即__________，如对自己姓名的记忆
永久记忆
5.记忆形成机理
（1）短时记忆可能与__________________________有关，尤其是与__________下一个形状像_______的脑区有关；
（2）长时记忆可能与
_______及
_________以及___________有关；
神经元之间即时的信息交流
大脑皮层
海马
突触形态
功能的改变
新突触的建立
关于学习和记忆更深层次的奥秘，仍然有待科学家进一步探索
补充说明：
学习与记忆是两个有密切联系的神经活动过程，二者很难分开，任何学习过程都包含着记忆，学习是记忆的基础，记忆是学习的效果，没有学习和记忆，人的智力就不能得到发展
思考：P39
在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这有什么道理？
学习的过程中是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中，需要多种器官的共同参与，学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是有多个脑区和神经通路的参与
1.概述
情绪是人对_____所_________
环境
2.表现
3.抑郁与抑郁症
三、情绪功能
作出的反应
表现
开心、兴奋、对生活充满信心
失落、沮丧、对事物失去兴趣
相反
遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡
产生消极情绪
达到一定程度
抑
郁
自我调适、身边人的支持以及心理咨询
好转
持续下去得不到缓解
抑郁症
4.抑郁与抑郁症比较
抑郁
抑郁症
持续时间
严重程度
缓解途径
一般不超过两周
持续两周以上而得不到缓解
相对较轻
程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，来帮助我们减少和更好地应对情绪波动；
当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询；
相关信息：
抗抑郁药一般都通过作用于突触处影响神经系统的功能；例如，被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行；
抑郁不可怕，可怕的是不及时调节。
练习与应用
1.×
√
拓展应用
1.（1）
答案：提示两种假设均可，有合理的依据即可。若认为无关信息会干扰记忆，可假设安静的环境有利于记忆;若认为记忆不是由单一脑区控制，舒缓的音乐有利于刺激不同的脑区而促进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆。
（2）答案：提示设计实验时，需要有对照，无关变量必须保持一致。例如，选择年龄基本相同的测试对象若干，随机分成两组，一组在安静的环境中，另一组在舒缓的音乐环境中。在同样的时间内测试两组被试者记忆的单词量。测试的单词中需要记忆的字母数应该相同，两组被试者对于单词的熟悉程度(如是否带有词根、词缀，是否组成词等)也应该相同。
（3）答案：如果结论不同，可能是与记忆相关的神经系统存在着个体的遗传或发展的差异;也可能是测试过程中对条件的控制有所不同，存在误差。
2.提示：答案合理即可。例如，熬夜会影响睡眠，影响神经系统发育，容易导致视觉疲劳和机体免疫力下降等。