2021-2022学年部编版语文八年级上册第3课《“飞天”凌空》课件（共37张ppt）

(共37张PPT)
“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
作者：夏浩然
樊云芳
罗丹曾经说过：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是的，美往往就在我们的身边，就在我们的眼前，只是它需要我们拥有一双善于发现和捕捉它的眼睛。到了敦煌莫高窟，人们最想欣赏的莫过于壁画《飞天》。大家想不想看？现在我们就来欣赏一下，说说你发现的“飞
天”的美，到底表现在哪里。
1.
阅读作品，把握新闻特写的特点：既简要迅速地报道新闻事实，又生动形象地展现人物形象。
2.
反复阅读，重点阅读跳水过程，体会动作描写，欣赏人物的动态美；品味语言，揣摩侧面烘托和环境描写的作用。
3.
在阅读中不断深入体会作品所蕴含的思想感情。感悟新闻所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国情感，培养为祖国奉献的精神。
课时目标
学情
诊断
情境导入
吴敏霞
施廷懋（
mào
）
2010年
第16届亚运会跳水女子双人3米跳板冠军
2013年
世界游泳锦标赛女子双人三米跳板冠军
2014年
仁川亚运会跳水女子双人3米板冠军
2015年
世界游泳锦标赛女子双人3米跳板冠军
2016年
里约奥运会女子双人3米板冠军
学情
诊断
情境导入
郭晶晶（1981-
）
前国家运动员，奥运冠军，有“跳水女皇”之称。?
2004获雅典奥运会跳水冠军。2008年在北京第二十九届世界杯跳水赛获女子3米板单人冠军；2008年8月17日在北京奥运会中，郭晶晶与吴敏霞以343.50的总分毫无悬念的摘得冠军。
自主探究
了解背景
1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。
光明日报社随访记者夏浩然、樊云芳写出人物特写，立即发回并刊发在11月25日的《光明日报》上。
自主探究
了解作者
樊云芳，女，汉族，1945年5月生，上海人，中共党员。1967年毕业于复旦大学哲学系。光明日报社湖北记者站原站长、主任记者，国务院政府特殊津贴专家，全国三八红旗手，全国优秀新闻工作者，首届范长江新闻奖获得者，中共十三大代表。
夏浩然，男，《光明日报》体育部资深记者。
自主探究
了解文体
新闻特写与消息的异同
相同点：二者都是新闻的范畴，简要和迅速地报道新闻事实。
不同点：消息，要迅速及时，真实准确地报道新闻事件的全过程。而新闻特写不要求报道新闻的全过程，只抓住新闻过程中的一个片段，具有文学性运用形象思维，采取多种文学手法。
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预习检测
1.根据拼音写汉字。(每空1分，共11分)
(1)这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐qiáo
shǒu
(
)而望、bǐng
xī
liǎn
shēng(
)的一刹那。
(2)
kù
sì(
)敦煌壁画中líng
kōng(
)翔舞的“飞天”。
(3)
同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又xiāo
sǎ(
)自如。
(4)还没等观众从yǎn
huā
liáo
luàn(
)中反应过来，她已经展开身体，像qīng
yíng(
)的、笔直
翘首
屏息敛声
潇洒
眼花缭乱
酷似
凌空
轻盈
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的箭，“哧”地插进碧波之中。
(5)几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则qiǎo
rán(
)不惊。
(6)rú
mèng
chū
xǐng(
)的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达yóu
zhōng(
)的赞赏。
(7)当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的xīn
xiù(
)时，惊讶不已。
悄然
如梦初醒
由衷
新秀
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2.解释下面词语的意思。(每个词语2分，共20分)
(1)
翘首：
。
(2)
屏息：
。
(3)
悄然：
。
(4)
慷慨：
。
(5)
潇洒：
。
(6)
轻盈：
。
(7)
由衷：
。
(8)
如梦初醒：
、
。
抬起头来。
暂时抑止呼吸。
形容寂静无声。
大方;不吝惜。
形容神情举止自然大方,不呆板，不拘束。
形容身材苗条，动作轻快。
好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。
出于本心。
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(9)
震耳欲聋：
。
(10)
屏息敛声：
、
。
耳朵都快震聋了，形容声音很大。
暂时抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。
关于新闻标题中的“飞天”一词，文中具体表现有哪些？
起跳如飞——轻舒，上举，轻蹬，飞去，托住，衬着，翔舞
腾空如飞——旋风般，如流星，从容不迫，前伸，绷直
入水如飞——展开，轻盈，笔直，拥抱，悄然不惊
【设计意图】双基训练，目的在于引导学生积累--积累资料、积累词汇、积累常识以及对内容的把握，以题切文，抓住重点，感受内容，提高学生的语感能力。
阅读课文
了解内容
自主探究
了解内容
第三阶段
合作探究
研讨结构
本文的结构是怎样的？
对于本文的结构，你有怎样的概括？请小组合作讨论概括的角度，并形成小组概括意见。
可以以“飞天”前、“飞天”后为时间节点进行概括。这样思路清晰，便于记忆。
第1段为“飞天”前
第2～4段为“飞天”
第5～8段为“飞天”后
让我们带着欣赏的眼光把课文再自读一遍。要求大家在正确、流利的基础上，读得有情感。
第四阶段：回顾学习，检测小结
1．请用一句话简要地概括本文的主要内容。
十六岁的中国女运动员吕伟在第九届亚运会十米跳台跳水比赛中以优美的姿态成功赢得了冠军。
2．本文以《“飞天”凌空》为题，对运动员进行了“飞天”的特写。你觉得作者笔下的“飞天”美在哪些地方？
主要体现在起跳、腾空、人水三个步骤的美。分别是起跳之轻、腾空之疾、入水之美。
第二课时
课时目标
1．阅读课文，理解文章正面描写（动作描写）与侧面烘托相结合的写法。
2．反复阅读，品味本文语言的优美。
3．借助新闻特写，感受并培养爱国主义思想感情。
第一阶段：复习导入，学情诊断
1．读出下列词语，注意划线字的读音。
夺魁
优雅
掠过
绷直
屏息敛声
翘首而望
慷慨
刹那
敦煌
从容
眼花缭乱
悄然不惊。
2．解词释义。
翘首而望：抬起头来看。
屏息：暂时抑止呼吸。
酷似：极为相像。
悄然不惊：文中形容水花很小，仿佛寂静无声。
3．《“飞天”凌空》这篇文章的体裁是
，文章发表于1982年11月25日《
》。
最欣赏其中的动词使用。
“舒”“举”“瞪”“衬”“飞”一系列动词，准确而形象地表现出了她的起跳；“翻腾”“转体”“展示”“伸”“绷”，这些动词，具体而生动地表现了她的腾空；“展开”“插进”两个动词，细腻地展现了她的入水。这些动词的准确使用，把运动员“飞天”一般的表现写得活灵活现。
你最欣赏描写运动员跳水过程的哪个地方？
第一阶段：阅读课文
探究正面描写
最欣赏其中的比喻，因为这些比喻赋予人物神韵，让她的比赛过程充满了美感，令人赞叹。起跳时，作者把运动员喻为“凌空翔舞的‘飞天’”；腾空时，把她的转体比作旋风，形容她动作的迅速则喻为流星，入水时则喻为“笔直的箭”。恰当的比喻增添了人物的美感，也增添了比赛和取胜的情趣，给读者带来一种享受。
第一阶段：阅读课文
探究正面描写
作者在这一部分的结尾还运用了侧面描写，通过水表现人。文中运用这种写法的地方你还能找到哪些？
作者不光写人，还写了景物和场面。写白云，“似在她的头顶飘浮”；写飞鸟，“掠过她的身旁”；写观众，“一齐翘首而望、屏息敛声”。描写这些景物和场面，衬托人物出场的静，为后面跳水的精彩动作作出了充分的铺垫。
第二阶段：阅读课文
探究侧面描写
我找到了相关的语言描写，一名外国记者跳起来的赞叹，一个印度观众惊讶不已的赞美，语言简单，赞叹之情却很强烈，因为作者两处都运用了反复的修辞手法，对这一情感表达加以强调。这两处侧面描写，突出地衬托了中国跳水动员的表现无比精彩，引人注目。
第二阶段：阅读课文
探究侧面描写
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思考下面问题。（24分）
（1
）文章开头写她站在十米高台的姿态，为什么还要写“白云”、写“飞鸟”？
（3分）
，
（2）在这篇新闻特写中,作者分3哪三步描写吕伟跳水的动作？
（3分）
。
动静结合，用白云、飞鸟衬托她的“沉静自若、风度优雅”。
起跳、腾空、入水。
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（3）圈出下面句子中的动词，体会动词的选用有什么特点及作用。（3分）
轻舒双臂,向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。紧接着,向前翻腾一周半，在空中转体三周,插进碧波之中。
。
。
。
动词：轻舒、举起、蹬、飞去、翻腾、转体、插进。这些动词，准确生动地再现了吕伟跳水的过程，突出了动作的舒展自如。
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(4)
“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云,酷似敦煌壁画中凌空翔舞的’飞天’。”用了什么修辞手法？有什么作用？
（
(4分)
。
。
。
。
比喻。把吕伟凌空的姿态比喻为“凌空翔舞”的“飞天”。“飞天”是中国艺术中的精品，是中国人的骄傲，用它为喻，生动地展现了吕伟姿态的美妙，表现了作者的赞美之情，也与文题相呼应。
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（5）
品读第4段,思考并回答。
①“像轻盈的、笔直的箭，’哧’地插进碧波之中”用了什么修辞手法？有什么作用？
（4分）
。
。
②本段中写到了观众的反应，还写了“四面水花则悄然不惊”，有什么作用？
（3分）
。
（6）
课文结尾写到一个外国记者的表现、观众的欢呼声、印度观众的惊讶,有什么作用？
（4分）
。
。
比喻。展现了吕伟入水动作的轻盈、迅速、完美。表达了作者的赞叹之情。
从侧面烘托吕伟动作的迅速、轻盈、完美。
从侧面烘托出吕伟这一跳的完美,也表现了作者作为一个中国人的自豪感。
她的成功，就是中国人的成功，也是祖国的成功。她赢得了金牌，也为祖国赢得了荣誉，为祖国赢得了世界人民的尊重。这也应该是作者写作这篇新闻报道的意图所在吧。
作为一名中国运动员，吕伟的成功有什么意义？
第三阶段：阅读课文
探究爱国主题
这篇文章的写法有哪些值得我们学习和借鉴的地方？
新闻特写讲究正面描写与侧面烘托相结合的写法。正面描写，可以突出主体形象，呈现主要事实，突出主题思想；侧面烘托，可以加强情感表达，营造浓厚氛围，突出对比效果。
第四阶段：阅读课文
探究写法
从写作顺序的角度进行研究，可以归纳出三点：
一是开头要巧引，要借助情境，引出特写内容；
二是中间要精描，要分成几步，细致描写特写内容；
三是结尾要妙收，要制造余音，给读者以回味。
第四阶段：阅读课文
探究写法
第五阶段：联系实际
拓展延伸
我与明星面对面
吕伟赢得了金牌，夺得了冠军。在她闪光的金牌上，凝聚着她的辛苦与汗水。假如吕伟等国家队金牌得主来到了你所在的学校，他们承担着宣传爱国主义教育的任务。作为学校的一名小记者，想一想：你要怎样提问？明星们将会怎样回答？请同桌之间分别扮演小记者和明星，为大家表演这次采访的过程。
（同桌表演示例）
第五阶段：联系实际
拓展延伸
我与明星面对面
记：吕伟姐姐，您最近刚刚获得了亚运会十米高台跳水比赛的冠军。请问：获奖的感觉如何？
吕：获奖的感觉当然是甜蜜的，同时，也让我觉得实现了自我的人生价值。付出和汗水终于浇开了成功的花朵，在成就了自我的同时，也芳香了别人，特别是为国争了光，感觉很欣慰。
记：对于祖国，我们一些同学感觉离自己很远，作为中学生，您觉得应该如何去爱国？
吕：爱国并不一定非得做大事不可。爱国可以体现在每一个小小的行动中，体现在具体的细节上。比方说节约粮食，往小了说，是爱惜粮食，往大了说也是爱国，因为祖国的富强靠的不是少数人，而是所有中国人。作为中学生，好好学习，讲究卫生，爱惜时间，珍惜粮食，节水节电，帮助别人，都是成就自己，也都可以成为爱国主义的一个有机组成部分。
第四阶段：联系实际
拓展延伸
我与明星面对面
记：作为一位成功人士，你最想对我们说的话是什么？
吕：成功需要汗水去浇灌，要想让自己的人生闪光，就别怕辛苦别怕累。成功没有诀窍，它凭的是实力，靠的是努力，拼的是毅力。
记：谢谢您，您说得真好！我一定以您为榜样，好好学习，努力争取成功的机会。我也会告诉我的同学，只要我们大家都努力，我们的国家就会拥有更好的未来！
吕：好的，我相信你，相信你们。生活没有等待，拼搏就有奇迹。加油！
【设计意图】
访谈活动的设计，主要在于体现创新精神和实践能力的培养。在与同桌合作设计表演的过程中，既训练了学生的思维，又引导他们模拟现场活动，还可以训练学生的口语表达，可谓一举三得。
课时小结
轻舒双臂，向上举起
轻轻一蹬，凌空翔舞
体育健儿为国争光
由衷赞叹爱国思想
飞天
转体
入水
转体三周，疾如流星
潇洒自如，线条优美
展开身体，轻盈笔直
插入碧波，美如仙女
检测小结
赏析文中加点字词的妙处。
（1）拥抱：
（2）跳：
“拥抱”一词，把池水拟人化，衬托了吕伟跳水技术的高超、自然，入水的水花控制恰到好处，因为连池水都如同一个温柔的怀抱一样，拥抱这位表现最为出众的运动员。
“跳”的动作描写表现了外国记者朋友对吕伟跳水表现的由衷赞美，也侧面烘托了吕伟跳水动作的精彩迷人。
谢谢
！