(共45张PPT)
教科版
三年级上
第三单元
天气
教科版科学
三年级上册
3.5观测风
教学目标：
1.风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
2.学会自制简易小风旗。能用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。
教学重点：
教学难点：
自制简易小风旗。用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。
观测风向。
复习回顾
降水有哪些常见的形式？
降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等
复习回顾
降水量的多少可以用什么来测量？
降水量的多少可以用雨量器来测量？
复习回顾
怎么测量降雨量吗?
降水量测量是一般是用口径20厘米的漏斗收集，用专门的雨量计测出降水的毫米数。如果测的是雪、雹等特殊形式的降水，则一般将其溶化成水再进行测量。
情景导入
同学们、你们知道什么是风？
风是我们周围流动的空气。
情景导入
天气预报里所说的风表示的就是风的大小，即风的强度，用风级来表示。风的强度越大，风级越高。现在的风力通常分为0级—12级，一共13个等级。
同学们、你们知道今天的风有多大?
情景导入
同学们、你们知道是什么方向的风?
风向是指风的来向。南风:由南向北吹。比如冬天刮北风，都是从北边西伯利亚来的寒流。
情景导入
同学们、我们用什么方法能知道风的大小和方向呢?
我们可以利用地面的物体、风旗、风向袋等知道风的大小和方向。
设置疑问
推测风可以通过什么来感知？
疑问一
设置疑问
推测风可以用什么来描述？
疑问二
新知讲解
探索一：根据地面物体判断风。
探索过渡：风看不见。摸不着，怎么测量和描述呢?
新知讲解
探索一：根据地面物体判断风。
探索存在：我们从飘动的国旗中可以感受到风的存在。
新知讲解
探索一：根据地面物体判断风。
探索存在：我们从转动的风车中可以感受到风的存在。
新知讲解
探索一：根据地面物体判断风。
探索存在：我们从飘动的头发中可以感受到风的存在。
新知讲解
探索一：根据地面物体判断风。
探索存在：我们从飘动的柳枝中可以感受到风的存在。
新知讲解
探索一：根据地面物体判断风。
探索存在：我们从飘动的炊烟中可以感受到风的存在。
新知讲解
探索一：根据地面物体判断风。
探索提示：在天气日历中，我们可以对照蒲福风力等级表记录风速。记录时要注明“蒲福风力等级”
新知讲解
探索二：制作一面简单的风旗。
探索视频：制作风旗
新知讲解
探索二：制作一面简单的风旗。
探索材料：1块长约35厘米，宽20厘米的轻薄软布、1张长40厘米，宽6厘米的硬纸板、1个订书器。
新知讲解
探索二：制作一面简单的风旗。
探索步骤：1.选一块轻薄的布，长约35厘米，宽约20厘米，作为风旗的旗面。
新知讲解
探索二：制作一面简单的风旗。
探索步骤：2.;再选一张硬纸板，长约40厘米，宽约6厘米，作为风旗的旗杆。
新知讲解
探索二：制作一面简单的风旗。
探索步骤：3.用订书机订起来。
新知讲解
探索二：制作一面简单的风旗。
探索步骤：4.用小风旗测风速。学生举起小风旗，用嘴吹气，分别制造微风、大风，练习小风旗的使用。
新知讲解
探索二：制作一面简单的风旗。
探索风向袋：也可以制作风向袋。
新知讲解
探索三：到室外观察风旗2分钟，记录风的大小和方向
探索视频：观察风旗
新知讲解
探索三：到室外观察风旗2分钟，记录风的大小和方向
探索材料：风旗、方位图。
新知讲解
探索三：到室外观察风旗2分钟，记录风的大小和方向
探索步骤：①到室外空旷的地方，如远离楼房的操场中央。
新知讲解
探索三：到室外观察风旗2分钟，记录风的大小和方向
探索步骤：②展开方位图确定好方位。
新知讲解
探索三：到室外观察风旗2分钟，记录风的大小和方向
探索步骤：③举起风旗，观察2分钟，用0、1、2表示当天的风速，分别代表无风、微风和大风三个等级。
新知讲解
探索三：到室外观察风旗2分钟，记录风的大小和方向
探索提示：风向是风吹来的方向，通常用八个方位来描述。如北风是由北面吹过来的风，东南风是由东南方向吹过来的。
新知讲解
探索三：到室外观察风旗2分钟，记录风的大小和方向
探索步骤：④将风向和风速等级记录在当天的“天气日历”上。
风旗展开
飘向南方
炊烟
飘向南方
树叶
炊烟展开
树枝摇动
摇向南方
新知讲解
探索三：到室外观察风旗2分钟，记录风的大小和方向
探索结论：利用风旗可以简单地测量风向和风速。
1.利用地面物体或风旗，如何判断风的大小和方向?
(1)利用地面物体的飘动、摇晃程度来判断风的大小和方向。
（2)利用风旗对的飘动方向和展开程度来判断风的大小和方向。
(3)对照蒲福风力等级表判断风的大小。
2.两种方法观测的结果相同吗?为什么?
不一定相同。小风旗是测量风向和风力的简单工具，利用小风旗判断的结果要优于观察地面物体判断。以判断风向为例，小风旗比较轻，对风感度要优于地面物体，而且可以根据方位图自由调整方向，而地面其他物体，比如烟，不受人为控制，会产生一定的误差。
拓展延伸
利用课外时间制作一个风向标。
制作材料和工具:白纸板一张、小木棍两根(可用冰棒棍代替)、大头针、彩笔、胶水、剪刀、黏(nián
拓展延伸
利用课外时间制作一个风向标。
1.将图形描绘在白纸板上,剪下并着色美化(图1);
2.把标头、标尾粘在木棍上,将支架两端沿虚线折成90度角,粘在两尾间,起到支撑的作用(图2);
3.测出风向标横棍的中心点,打孔穿过。
拓展延伸
利用课外时间制作一个风向标。
看看它测风向时跟小风旗有何不同。风向标的箭头永远指向风的来源，其原理是箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。
课堂总结
今天这节课，我们学习了观测风，知道了风可以通过自然界中事物的变化来感知。我们知道了可以用风向和风速来描述。下节课我们将学习观察云，课后请大家认真预习。
板书设计
3.5观测风
风向
风速
（风吹来的方向）
（风的大小）
北
东
南
西
北风
东风
南风
西风
无风
微风
大风
课后作业
1.
下列各种现象不能用来判断风向的是（
）。
A.树叶飘动的方向
B.炊烟移动的方向
C.汽车行驶的方向
2.
风向通常可以用（
）个方向描述。
A.4
B.8
C.12
3.
制作风旗时，可选用（
）作为旗面。
A.厚重的布
B.轻薄的布
C.硬纸板
C
B
B
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
