教科版（2017秋）三年级科学上册3.8天气预报是怎么制作出来的 教学设计

教科版小学科学三年级上册
第三单元《天气》
第8课
《天气预报是怎样制作出来的》教学设计
课题
天气预报是怎样制作出来的
课型
新授
授课对象
三年级
单元
3
教学
目标
科学概念目标
1.知道天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布；
2.知道制作天气预报大致有五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。
科学探究目标
1.通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。
2.能够根据资料初步了解天气预报的制作过程。
科学态度目标
意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰苦的劳动。
科学、技术、社会与环境目标
意识到随着科学技术的发展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越来越精密。
教学
重难点
重点：了解制作天气预报的五个步骤，能从天气预报中获取需要的信息。
难点：了解制作天气预报的五个步骤。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聚焦
问题引入
正值暑假，你有计划外出旅游吗？外出旅游的时候我们经常需要关注目的地的天气状况，请大家说说你们是通过哪些途径来获取天气预报的？
交流探讨获取天气预报的途径
前概念调查
探索一：观察天气预报
探索一：观察天气预报
出示图片：深圳天气预报图
认真观察老师在百度网站上查询到的最新深圳天气预报，将你获得的信息记录在课本上。
观察天气预报，记录从中获取的信息。
引导学生关注天气预报所含信息
探索二：天气预报的制作过程
问题引入：
这些天气预报是怎样制作出来的呢？
天气预报的制作大致可分为五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。
第一步：数据收集。由分布在全球各地的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测仪器,收集最新的观测数据,为制作天气预报提供科学依据。
第二步：数值天气预报。利用气象超级计算机对获取的气象数据进行运算，生成数值天气预报，为气象员预测未来一定时间内的天气状况提供参考。
第三步：气象员预报天气。气象员综合分析最新的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测资料，结合超级计算机做出的数值天气预报结果，并考虑当地的天气和气候特点，做出未来几天的天气预报。
第四步：数值天气预报并不完美，需要进行一定的人工修正。一般天气预报在发布之前会经过预报员的讨论,这称作天气会商。天气会商的结果由首席气象预报员签发。
第五步：发布天气预报。天气预报制作完成之后，通过电视、广播、报纸、网站、公共显示屏等向社会发布和传播。
联系深圳气象局的实景图，深入认识天气预报的五大制作过程。
了解天气预报的制作过程
研讨
研讨1:在制作天气预报的过程中，都经历了哪些阶段?
研讨2:天气预报中的信息对我们的生活有什么重要意义呢？
研讨交流，总结天气预报等制作过程。
交流小结，认识天气预报对人类生活的意义。
拓展：
线上体验参观深圳气象天文线上科普基地
通过线上参观深圳气象天文线上科普基地，提升对气象研究的兴趣和好奇心，体会气象科学家工作的意义和艰辛。
拓展课堂，将社会科普资源引入课堂。