2021-2022学年部编版语文八年级上册第23课《孟子三章》同步习题 （含答案）

《<孟子>三章》测试习题
第一课时
1.给下列加粗字注音。
寡助（
）
公孙衍（
）
畎亩（
）
丈夫之冠也（
）
法家拂士（
）
2.解释下列加粗的字。
（1）委而去之（
）
（2）舜发于畎亩之中（
）
（3）傅说举于版筑之间（
）
（4）管夷吾举于士（
）
（5）行拂乱其所为（
）
（6）寡助之至（
）
（7）是焉得为大丈夫乎（
）
（8）必敬必戒（
）
（9）贫贱不能移（
）
（10）劳其筋骨（
）
3.文学常识填空。
（1）孟子，名
字子與，
时期著名思想家、
家，是继孔子之后又一位大师，被尊称为“.
"，与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是
的经典著作之一。
（2）南宋朱熹把《孟子》和《
》、《
》、《
》合称为“四书"。
4.默写。
（1）寡助之至，
；多助之至，
。
（2）《富贵不能淫》中，与“穷则独善其身，达则兼济天下"意思相近的句子是：
，
；
，
。
《生于忧患，死于安乐》中的“
，
，
，
，
"反映了孟子认为人才是在艰苦环境中造就的。
下列加粗字的解释有误的一项是（
）
A.域民不以封疆之界（使……定居）
往送之门，戒之曰（告诫）
独行其道（走）
池非不深也（水池）
C.苦其心志（使……痛苦）
空乏其身（使……缺乏）
D.人恒过（常常）
行拂乱其所为（使……乱）
6.下面句子中没有通假字的一项是（
）
A.亲戚畔之
B.曾益其所不能
C.入则无法家拂士
D.威武不能屈
7.下面句中加粗字意思相同的一项是（
）
A.行天下之大道
行拂乱其所为
B.妾妇之道
立天下之正位
C.舜发于畎亩之中
发于声
D.得道者多助
妄妇之道也
8.下列说法有误的一项是（
）
A.《得道多助，失道寡助》一文运用了正反对比论证和举例论证的方法。
B.《富贵不能淫》先立后破，先批驳景春的错误观点，再阐述什么是真正的大丈夫。
C.《生于忧患，死于安乐》先举同类事例，从个别到一般，归纳出观点。
D.“人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”是对历史上大量亡国事实的高度概括。
第二课时
一.阅读下文，回答问题。
富贵不能淫
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰："往之女家，必敬必戒，无违夫子！'以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
1.解释下列句子中加粗的字。
（1）妾妇之道也（
）
（2）是焉得为大丈夫乎（
）
（3）居天下之广居（
）
（4）无违夫子（
）
2.用/标出下面句子的两处朗读停顿。
公孙衍张仪岂不诚大丈夫哉？
3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
（2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
孟子否定景春的话的理由是什么？
孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"？试用自己的话作答。
说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。
二.（2018天津改编）阅读下文，回答问题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，俄其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.下面句子中加粗词的解释不正确的一项是（
）
A.舜发于畎亩之中
畎亩：田间，田地
B.天将降大任于是人也
任：责任，使命
C.行拂乱其所为
拂：违背
D.征于色，发于声，而后喻
喻：告诉
2.下面句子中有通假字的一项是
A.百里奚举于市
B.必先苦其心志
C．空乏其身
D.困于心，衡于虑，而后作
3.翻译下面的句子。
（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（2）所以动心忍性，曾益其所不能。
第三课时
1．阅读下面甲、乙两文，完成下列各题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《＜孟子＞二章》）
【乙】当今天下之病，臣请譬诸病者：安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能早去之，病且安矣。此二者皆已不及，而病在支①体，若得良医，可速愈也。天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施设，非徒愈病，又致民于寿。若于此时，使②良医不得尽其术，则天下之病愈深。愿陛下拔贤材，收众策，不惮③改作，以成大功，天下幸甚幸甚！
（选自蔡襄奏折《乞④用韩琦⑤、范仲淹》，有删改）
【注释】①支：通“肢”。②使：假使。③惮：怕，畏惧。④乞：乞求，请求。⑤韩琦：北宋政治家，名将。
（1）解释下列语句中加粗字的意思。
①舜发于畎亩之中　
　
②劳其筋骨　
　
③征于色发于声而后喻　
　
④非徒愈病　
　
（2）用现代汉语翻译甲文中划线的句子。
①故天将降大任于是人也。
②困于心衡于虑而后作。
（3）请用选文中的句子填空。
①甲中孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以说“　
　”，有了这样的磨炼，才能“动心忍性，曾益其所不能”。
②乙文作者认为“天下之病愈深”的原因使“　
　”。
（4）甲、乙两文都论述了治理国家的问题，它们的观点分别是什么？在人才的问题上，它们的看法又有何相同之处？
2．阅读古文，完成下列各题题。
【甲文】
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
【乙文】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）下面句子中加粗词意思有误的一项是　
　
A．委而去之（放弃）
B．池非不深也（护城河）
C．域民不以封疆之界（疆域）
D．曾益其所不能（通“增”，增加）
（2）下面选项中加粗词意思相同的一项是　
　
A．舜发于畎亩之中
征于色发于声而后喻
B．行拂乱其所为
入则无法家拂士
C．困于心衡于虑而后作
然后知生于忧患而死于安乐也
D．战必胜矣
必先苦其心志
（3）下面对甲乙两文理解有误的一项是　
　
A．甲乙两文都用了类比论证的手法：甲文以战争的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理；乙文则从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。
B．甲乙两文善用排比，而且句式灵活，形式多样，给文章平添了气势。此外，对比、对偶等修辞手法配合运用，也为文章增色不少。
C．甲文的论点是“得道多助，失道寡助”，乙文的论点是“生于忧患，死于安乐”，它们主要都是针对最高统治者来说。
D．甲乙两文都是短小的议论文。作者抓住论述的中心，以高度概括的语言作扼要的论证，观点鲜明突出，读后发人深思。
（4）用现代汉语翻译下面句子。
①以天下之所顺，攻亲戚之所畔。
②入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（5）孟子生活在社会动荡不安的战国时代，而当今世界局势也不够稳定。钓鱼岛自古以来就是中国不可分割的领土，而日本就钓鱼岛问题多次向中国挑起事端。请你结合甲、乙两文中的相关内容，联系实际来谈谈自己的感悟。
参考答案
第一课时
答案：
ɡuǎ
yǎn
quǎn
ɡuàn
bì
答案：
（1）放弃（2）兴起，指被任用（3）选拔、任用（4）狱官
（5）违背（6）极点（7）怎么，哪里（8）谨慎
（9）使……改变（动摇）（10）使……劳累
3.答案：
（1）轲
战国
教育
儒家
亚圣
儒家
（2）大学
中庸
论语
4.答案：
（1）亲戚畔之
天下顺之
（2）得志
与民由之不得志
独行其道
（3）苦其心志
劳其筋骨
饿其体肤
空乏其身
行拂乱其所为
5.答案：
B
解析：“池"，护城河。
6.答案：
D
解析：A.“畔"同“叛”，背叛；B.“曾”同“增”，增加；C.“拂”
同“弼”，辅佐。
7.答案：
B
解析：A.行走/行为；B.助词，的；C.兴起，指被任用/显露、流露；D.治国的正道/行为准则。
8.答案：
B
解析：先树立批驳的靶子即景春的错误观点，然后针对其“论点”和“论据”，先破后立，阐述什么是真正的大丈夫。参考答案
第二课时
一、答案：
1.（1）行为准则（2）这（3）居住（4）违背
2.公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉？
3.（1）（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅-仁，站在天下最正确的位置--礼，走着天下最正确的道路义。
（2）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。这才叫大丈夫。
4.孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯往上爬，没有仁义道德的原则，因此，不过是小人，奉行的是“妾妇之道”，谈不上是大丈夫。
5.居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最正确的道路“义”上。能实现理想时，就同百姓一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。
6.示例：这句话说的是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，我们要不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。
二、答案：
1.D
解析：“喻”的意思是了解、明白。
2.D
解析：“衡”同“横”，梗塞、不顺。
3.（1）在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的国家和来自国外的祸患，就常常会有灭亡的危险。
（2）（通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具有的才能。
解析：抓住重点字词“入”“出”所以”“动”“忍”"曾"，连词成句，完整流畅地把整个句子翻译出来
参考答案
第三课时
1．答案：
（1）起，被任用；使…劳累；通晓；只，仅仅。
（2）①所以上天要把重任降临给这个人。
②在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有所作为。
（3）①必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
②使良医不得尽其术。
（4）甲文观点：生于忧患，死于安乐。
乙文观点：选拔人才，收取众人策略，大胆改革。（或“拔贤材，收众策，不惮改作“）
在人才的问题上，它们看法的相同之处：要注重选拔人才，会任用人才。
【分析】译文：
【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。
所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。
这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【乙】现在天下的存在的问题。我请求把它比作疾病：定时调养身体使之舒适，本不会得病了；疾病在皮肤时，医生能把它治好，病去并且身体安康。以上两种情况都达不到了，疾病已在身体内，如果得到良医的医治，可以快速的痊愈。天下存在的弊端，形势已经像这样了，在可以医治的时候，皇上有选拔任用了良医，倘若对他们深信不疑，听从他们的安排，不仅仅治愈了疾病，还会让百姓延年益寿。如果这个时候，假使良医不能用尽他高明的医术，那么天下的弊端会越积越深。希望皇上选拔任用有才能的人，收集大家的治国良策，不害怕改革，来成就治国的丰功伟业，那就是全天下最大的幸运了。
【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①舜从田野耕作之中被起用。举：起，被任用；
②使他筋骨劳累。劳：使…劳累；
③别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。喻：通晓；
④不仅仅治愈了疾病。徒：只，仅仅。
（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①句重点词语有：“故”，所以、；“是”，这。句意为：所以上天要把重任降临给这个人。
②句重点词语有：：“困”，忧困；“于”，介词，在；“衡”，通“横”，梗塞，指不顺；“作”，奋起，指有所作为。句意为：在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有所作为。
（3）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
①必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
②使良医不得尽其术。
（4）本题考查对文章中心的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，加以概括。
甲文观点：生于忧患，死于安乐。
乙文观点：选拔人才，收取众人策略，大胆改革。（或“拔贤材，收众策，不惮改作“）
【点评】文言实词“恒”的用法：
①＜形＞永久不变；固定。《齐桓晋文之事》：“无恒产而有恒心者，惟士为能。”
②＜副＞经常；常常；总是。《生于忧患，死于安乐》：“人恒过，然后能改。”《聊斋志异?山市》：“数年恒不一见。”
③＜形＞平常；一般。《童区寄传》：“寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。”
2.答案：
（1）C
（2）D
（3）C（4）①凭着天下人都归顺他的条件，去攻打连亲戚朋友都反对的寡助之君。
②（而一个国家）在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外来的忧患，这个国家就往往会导致灭亡。
（5）学生只要能结合两篇短文，从“得道多助，失道寡助”、“忧患意识”、“居安思危”等角度中选取一个，联系实际谈出自己的感情，并言之有理，即可得分。
【分析】甲文译文：
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利。
乙文译文：
舜是从农耕的田野中被选拔出来的，傅说是从泥水匠中被选拔出来的，胶鬲是从鱼盐贩子中被选拔出来的，管夷吾是从狱官手里（释放出来并）加以任用的，孙叔敖是从（隐居的）海边被提拔上来的，百里奚是从奴隶市场（被赎出后）加以重用的。
所以上天将要降下重任在这个人身上，一定要先使他磨练的内心志向，使他锻炼筋骨，使他能经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受到贫穷之苦，让他感觉到所做的事情错乱，（用这些来）使他的内心感到震撼，使他的性情坚韧起来，增长他原来没有的才能。
一个人常常发生错误，这样以后才会改正；内心困惑，思虑梗塞，然后才知道有所作为；（一个人的心事）显露在脸色上，表现在声音中，然后（才能被人所）知晓。（如果一个国家）在国内没有执法的大臣和足以辅佐君主的贤士，在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰，（这样的）国家就常常会走向灭亡。
这样以后，就可以知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡（的道理）。
【解答】（1）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。C项错误，“疆”的意思应该是边疆。
（2）本题考查一词多义。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相似都可以。结合自己对词语的积累，根据语境判断，进行比较，得出答案。
A．第一个“发”的意思是被选拔；第二个“发”的意思是显露。
B．第一个“拂”的意思是违背；第二个；“拂”是通假字，通“弼”，辅佐；“。
C．第一个“而”是连词，表示承接；第二个“而”是连词，表示递进。
D．两个“必”都是“必须”的意思。所以选D。
（3）本题考查对文章内容的辨析。本题为选择题，在了解文章大意的基础上，抓住各个选项的要点，对照与选项有关的内容，判断正误即可。C项错误，乙文的论点是“生于忧患，死于安乐”，主要是针对国家来说的。
（4）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
第一句话，要注意“以”的意思是凭借；“顺”的意思是归顺；“亲戚”是古今异义词，指亲戚朋友；“畔”是通假字，通“叛”，反对；翻译为：凭着天下人都归顺他的条件，去攻打连亲戚朋友都反对的寡助之君。
第二句话，“入”的意思是指在国内；“拂”是通假字，通“弼”，辅佐；“出”是指在国外；“国”的意思是指国家；“亡”的意思是指灭亡；翻译为：而一个国家）在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外来的忧患，这个国家就往往会导致灭亡。
（5）本题考查感悟启示。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的成长经历，来谈感悟即可，做到言之有理。阅读全文，了解两篇短文的内容，从“得道多助，失道寡助”“忧患意识”“居安思危”等方面选择一个来回答，言之有理即可。
【点评】解释文言词语的三种方法：
（1）根据语境语推断词义。根据上下文，借助句子的大意进行推断。如“疆”的意思应该是边疆。
（2）组词代入推断词义。确定一个多义词在具体语言环境中的意义，可先把这个多义词组成若干个词语或把它的常用意列举出来，然后用代入法把这些词放在具体语境中去体会，从而推断词语的含义。如“池”有池塘、池沼等意思，但在这里应该指护城河。
（3）迁移联想。课外文言文阅读其实是对课内文言文知识的拓展延伸，大多数的字词为课内所学习掌握的内容。只要认真学好课内字词解释，课外文言文字词解释不足为惧。如《赵奢说平原君》，要求解释“君安得有此富乎？”中“安”字的含义。我们可以发现，“安”字的解释在七年级《木兰诗》中早已出现，“安能辨我是雄雌”，因为我们可以得出含义，“君安得有此富乎？”中“安”字，解释为“怎么”。
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