(共24张PPT)
部编本八年级语文上册
《记承天寺夜游》
苏轼
同学们，有这样一位文人，他一生坎坷曲折，虽才华横溢，但仕途却屡遭不顺，官越做越小，离朝廷是越来越远。然而就是这样一个落寞悲凉的文人，有一样东西却自始至终伴他一生，就是月亮。他笔下的明月浸透了自己独特丰富复杂的人生感悟。他曾叹月----缺月挂疏桐，漏断人初静。他曾问月----明月几时有，把酒问青天。他是谁？他就是北宋大文学家苏轼。苏轼曾夜游承天寺，留下了千古传诵的名篇，今天我们一起学习这篇美文。
1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。
4.感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀，领悟作者面对逆境达观的人生态度。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
1.文体知识
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山人，北宋著名政治家、文学家、书法家、诗人，豪放派代表。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。代表作品有《东坡乐府》《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等。
2.作者简介
本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。
_________________，
_________________。
_________________，
_________________。
1.请默写杜牧的《泊秦淮》一诗。
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，
烟笼寒水月笼沙，
隔江犹唱《后庭花》。
⑴______________，山色空蒙雨亦奇。
⑵_____________，漏断人初静。
⑶竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?_________________。
⑷人生如梦,________________。
2.根据课文填空
光潋滟晴方好
缺月挂疏桐
一蓑烟雨任平生
一樽还酹江月
⑴郦道元《三峡》中直接描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:____________，____________。
⑵陶弘景《答谢中书书》中作者描写一日之内晨昏变化之美的句子是：__________，
_______________________________________。
3.根据理解性默写
晓雾将歇，
重岩叠嶂，
隐天蔽日
猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃
4.文学常识填空。
⑴《水经注》是我国古代的_____名著，作者是南北朝时_____地理学家、散文家________。我们学过的《_____》选自这部书。
⑵《答谢中书叔》作者是南朝齐、梁时期思想家________。本文是作者写给谢中书的一封_____，写的是江南山水之美，是六朝山水_____文名作。
郦道元
三峡
地理
北魏
陶弘景
书信
小品
遂（
）
寝（
）
藻（
）
荇（
）
柏（
）
横（
）
5.给下列加点字注音
⑶苏轼：字
，号
，
著名文学家。与
同是
派代表，并称“苏辛”。与父
，弟
并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。
东坡
子赡
北宋
辛弃疾
豪放
苏洵
苏辙
suì
qǐn
xìng
bǎi
zǎo
héng
1.读准字音；2.划分句子朗读节奏
记承天寺夜游
元丰六年/十月十二日,夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲
睡，月色入户，欣然
起行。
元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服想要睡觉，这时月光照进门里，我便很高兴地起来走动。
门
将要
高兴的样子
走动
念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺去找张怀民。
考虑，想到
和
游乐
……的人
于是，就
怀民亦未寝，相与
步于中庭。
散步
院里
也
睡
一起
张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
庭下如积水空明，
水中藻荇交横，
盖竹柏影也。
月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子、柏树的影子。
澄澈透明
水生植物
交错纵横
大概是
何夜无月？何处无松柏？
但少
闲人如吾两人者耳。
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
哪个
地方
只是
清闲的人
语气词，相
当于“罢了”
1.注音或写汉字
欣然起行（
）
相（
）与步于中庭
藻荇交横（
）
但少（
）
闲人
怀民亦未qǐn（
）
zǎoxìng（
）（
）交横
xíng
xiāng
héng
shǎo
寝
藻
荇
2.划分朗读停顿节奏
⑴念
无
与
为
乐
者
⑵遂
至
承
天
寺
寻
张
怀
民
⑶庭
下
如
积
水
空
明
⑷盖
竹
柏
影
也
⑸但
少
闲
人
如
吾
两
人
者
耳
念/无与为乐者
遂/至承天寺,寻/张怀民
庭下/如积水空明
盖/竹柏影也
但/少闲人/如吾两人者耳
3.解释加点的词语
⑴欣然（
）起行
⑵念（
）无与乐者
⑶相与（
）步于中庭
⑷积水空明（
）
⑸藻荇交横（
）
⑹盖（
）竹柏影也
⑺但（
）少闲人如吾两人者耳
高兴的样子
想到
澄澈透明
交错纵横
大概是
只是
一起
4.翻译下列句子
⑴解衣欲睡，月色人户，欣然起行。
⑵庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑶但少闲人如吾两人者耳。
（我）脱了衣服打算睡觉；这时月光照进门里，便很高兴地起来走动。
月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横。
只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
1.背诵全文。
2.把全文翻译成现代汉语。
再
见
谢谢
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《记承天寺夜游》导学案
【学习目标】
1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。
4.感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀，领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【学习重点】
1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。
【学习难点】
理解作者微妙的情感，领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【学习时间】2课时
【学习过程】
第一课时
一、导入新课
同学们，有这样一位文人，他一生坎坷曲折，虽才华横溢，但仕途却屡遭不顺，官越做越小，离朝廷是越来越远。然而就是这样一个落寞悲凉的文人，有一样东西却自始至终伴他一生，就是月亮。他笔下的明月浸透了自己独特丰富复杂的人生感悟。他曾叹月----缺月挂疏桐，漏断人初静。他曾问月----明月几时有，把酒问青天。他是谁？他就是北宋大文学家苏轼。苏轼曾夜游承天寺，留下了千古传诵的名篇，今天我们一起学习这篇美文。
有关资料
1.文体知识：
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
2.作者简介：
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山人，北宋著名政治家、文学家、书法家、诗人，豪放派代表。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。代表作品有《东坡乐府》《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等。
3.背景介绍：
本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。
三、预习设计
1.请默写杜牧的《泊秦淮》一诗。
__________________,____________________。
__________________,____________________。
2.根据课文填空
⑴____________________，山色空蒙雨亦奇。
（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
⑵__________________，漏断人初静。
（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
⑶竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?____________________。
（苏轼《定风波》）
⑷人生如梦,__________________。
（苏轼《《念奴娇·赤壁怀古》》）
3.根据理解填空
⑴郦道元《三峡》中直接描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:____________，____________。
⑵陶弘景《答谢中书书》中作者描写一日之内晨昏变化之美的句子是：______________
_______________________________________。
4.文学常识填空
⑴《水经注》是我国古代的_____名著，作者是南北朝时_____地理学家、散文家________。我们学过的《_____》选自这部书。
⑵《答谢中书叔》作者是南朝齐、梁时期思想家________。本文是作者写给谢中书的一封_____，写的是江南山水之美，是六朝山水_____文名作。
⑶苏轼：字
，号
，
著名文学家。与
同是
派代表，并称“苏辛”。与父
，弟
并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。
5给加点字注音
遂（
）
寝（
）
藻（
）
荇（
）
柏（
）
横（
）
四、朗读课文
1.读准字音；
2.划分句子朗读节奏
记承天寺夜游
元丰六年/十月十二日,夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
五、疏通文意
1.解释下列加点词语
⑴解衣欲（
）睡
⑵月色入户（
）
⑶欣然（
）起行（
）
⑷念（
）无与（
）乐（
）者（
）
⑸遂（
）至承天寺
⑹怀民亦（
）未寝（
）
⑺相与（
）步（
）于中庭（
）
⑻庭下如积水空明（
）
⑼水中藻荇（
）交横（
）
⑽盖（
）竹柏影也⑾何（
）夜无月
⑿何处（
）无松柏
⒀但（
）少闲人（
）如吾两人者耳（
）
2.翻译下列句子
⑴月色入户，
欣然起行。
⑵念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
⑶怀民亦未寝，相与步于中庭。
⑷庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
⑸何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
六、课堂检测
1.注音或写汉字
欣然起行（
）
相（
）与步于中庭
藻荇交横（
）
但少（
）
闲人
怀民亦未qǐn（
）
zǎoxìng（
）（
）交横
2.划分朗读停顿节奏：
⑴念
无
与
为
乐
者
⑵遂
至
承
天
寺
寻
张
怀
民
⑶庭
下
如
积
水
空
明
⑷盖
竹
柏
影
也
⑸但
少
闲
人
如
吾
两
人
者
耳
3.解释加点的词语
⑴欣然（
）起行
⑵念（
）无与乐者
⑶相与（
）步于中庭
⑷积水空明（
）
⑸藻荇交横（
）
⑹盖（
）竹柏影也
⑺但（
）少闲人如吾两人者耳
4.翻译下列句子
⑴解衣欲睡，月色人户，欣然起行。
⑵庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑶但少闲人如吾两人者耳。
六、布置作业
1.背诵全文。
2.把全文翻译成现代汉语。
参考答案
第一课时
三、1.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
2.⑴水光潋滟晴方好⑵缺月挂疏桐⑶一蓑烟雨任平生⑷一樽还酹江月。
3.⑴重岩叠嶂，隐天蔽日⑵晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃
4.⑴地理
北魏
郦道元
三峡⑵陶弘景
书信
小品⑶子瞻
东坡居士
北宋
辛弃疾
豪放
苏洵
苏辙
5.suì
qǐn
zǎo
xìng
bǎi
héng
五、1.⑴将要⑵门⑶高兴的样子
走动⑷考虑，想到
和
游乐
……的人⑸于是，就⑹也
睡⑺一起
散步
院里⑻澄澈透明⑼水生植物
交错纵横⑽大概是⑾哪个⑿地方⒀只是
清闲的人
语气词，相当于“罢了”
2.⑴这时月光照进门里，我便很高兴地起来走动。⑵想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺去找张怀民。⑶张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。⑷月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子、柏树的影子。⑸哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
六、1.xíng
xiāng
héng
shǎo
寝
藻
荇
2.⑴念/无与为乐者⑵遂/至承天寺,寻/张怀民⑶庭下/如积水空明⑷盖/竹柏影也⑸但/少闲人/如吾两人者耳
3.⑴高兴的样子⑵考虑，想到⑶一起
⑷澄澈透明⑸交错纵横⑹大概是⑺只是
4.⑴（我）脱了衣服打算睡觉；这时月光照进门里，便很高兴地起来走动。⑵月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横。⑶只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
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【教学目标】
1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。
4.感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀，领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【教学重点】
1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。
【教学难点】
理解作者微妙的情感，领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们，有这样一位文人，他一生坎坷曲折，虽才华横溢，但仕途却屡遭不顺，官越做越小，离朝廷是越来越远。然而就是这样一个落寞悲凉的文人，有一样东西却自始至终伴他一生，就是月亮。他笔下的明月浸透了自己独特丰富复杂的人生感悟。他曾叹月----缺月挂疏桐，漏断人初静。他曾问月----明月几时有，把酒问青天。他是谁？他就是北宋大文学家苏轼。苏轼曾夜游承天寺，留下了千古传诵的名篇，今天我们一起学习这篇美文。
有关资料
1.文体知识：
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
2.作者简介：
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山人，北宋著名政治家、文学家、书法家、诗人，豪放派代表。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。代表作品有《东坡乐府》《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等。
3.背景介绍：
本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。
三、预习设计
1.请默写杜牧的《泊秦淮》一诗。
__________________,____________________。
__________________,____________________。
答案：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
2.根据课文填空
⑴____________________，山色空蒙雨亦奇。
（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
⑵__________________，漏断人初静。
（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
⑶竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?____________________。
（苏轼《定风波》）
⑷人生如梦,__________________。
（苏轼《《念奴娇·赤壁怀古》》）
答案：⑴水光潋滟晴方好⑵缺月挂疏桐⑶一蓑烟雨任平生⑷一樽还酹江月。
3.根据理解填空
⑴郦道元《三峡》中直接描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:____________，____________。
⑵陶弘景《答谢中书书》中作者描写一日之内晨昏变化之美的句子是：
_______________________________________。
答案：⑴重岩叠嶂，隐天蔽日⑵晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃
4.文学常识填空
⑴《水经注》是我国古代的_____名著，作者是南北朝时_____地理学家、散文家________。我们学过的《_____》选自这部书。
⑵《答谢中书叔》作者是南朝齐、梁时期思想家________。本文是作者写给谢中书的一封_____，写的是江南山水之美，是六朝山水_____文名作。
⑶苏轼：字
，号
，
著名文学家。与
同是
派代表，并称“苏辛”。与父
，弟
并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。
答案：⑴地理
北魏
郦道元
三峡⑵陶弘景
书信
小品⑶子瞻
东坡居士
北宋
辛弃疾
豪放
苏洵
苏辙
5给加点字注音
遂（
）
寝（
）
藻（
）
荇（
）
柏（
）
横（
）
答案：suì
qǐn
zǎo
xìng
bǎi
héng
四、朗读课文
1.读准字音；
2.划分句子朗读节奏
记承天寺夜游
元丰六年/十月十二日,夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
五、疏通文意
1.解释下列加点词语
⑴解衣欲（
）睡
⑵月色入户（
）
⑶欣然（
）起行（
）
⑷念（
）无与（
）乐（
）者（
）
⑸遂（
）至承天寺
⑹怀民亦（
）未寝（
）
⑺相与（
）步（
）于中庭（
）
⑻庭下如积水空明（
）
⑼水中藻荇（
）交横（
）
⑽盖（
）竹柏影也⑾何（
）夜无月
⑿何处（
）无松柏
⒀但（
）少闲人（
）如吾两人者耳（
）
答案：⑴将要⑵门⑶高兴的样子
走动⑷考虑，想到
和
游乐
……的人⑸于是，就⑹也
睡⑺一起
散步
院里⑻澄澈透明⑼水生植物
交错纵横⑽大概是⑾哪个⑿地方⒀只是
清闲的人
语气词，相当于“罢了”
2.翻译下列句子
⑴月色入户，
欣然起行。
⑵念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
⑶怀民亦未寝，相与步于中庭。
⑷庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
⑸何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
答案：⑴这时月光照进门里，我便很高兴地起来走动。⑵想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺去找张怀民。⑶张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。⑷月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子、柏树的影子。⑸哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
六、课堂检测
1.注音或写汉字
欣然起行（
）
相（
）与步于中庭
藻荇交横（
）
但少（
）
闲人
怀民亦未qǐn（
）
zǎoxìng（
）（
）交横
答案：xíng
xiāng
héng
shǎo
寝
藻
荇
2.划分朗读停顿节奏：
⑴念
无
与
为
乐
者
⑵遂
至
承
天
寺
寻
张
怀
民
⑶庭
下
如
积
水
空
明
⑷盖
竹
柏
影
也
⑸但
少
闲
人
如
吾
两
人
者
耳
答案：⑴念/无与为乐者⑵遂/至承天寺,寻/张怀民⑶庭下/如积水空明⑷盖/竹柏影也⑸但/少闲人/如吾两人者耳
3.解释加点的词语
⑴欣然（
）起行
⑵念（
）无与乐者
⑶相与（
）步于中庭
⑷积水空明（
）
⑸藻荇交横（
）
⑹盖（
）竹柏影也
⑺但（
）少闲人如吾两人者耳
答案：⑴高兴的样子⑵考虑，想到⑶一起
⑷澄澈透明⑸交错纵横⑹大概是⑺只是
4.翻译下列句子
⑴解衣欲睡，月色人户，欣然起行。
⑵庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑶但少闲人如吾两人者耳。
答案：⑴（我）脱了衣服打算睡觉；这时月光照进门里，便很高兴地起来走动。⑵月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横。⑶只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
六、布置作业
1.背诵全文。
2.把全文翻译成现代汉语。
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《记承天寺夜游》导学案
【学习目标】
1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。
4.感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀，领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【学习重点】
1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。
【学习难点】
理解作者微妙的情感，领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【学习时间】2课时
【学习过程】
第一课时
一、导入新课
同学们，有这样一位文人，他一生坎坷曲折，虽才华横溢，但仕途却屡遭不顺，官越做越小，离朝廷是越来越远。然而就是这样一个落寞悲凉的文人，有一样东西却自始至终伴他一生，就是月亮。他笔下的明月浸透了自己独特丰富复杂的人生感悟。他曾叹月----缺月挂疏桐，漏断人初静。他曾问月----明月几时有，把酒问青天。他是谁？他就是北宋大文学家苏轼。苏轼曾夜游承天寺，留下了千古传诵的名篇，今天我们一起学习这篇美文。
有关资料
1.文体知识：
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
2.作者简介：
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山人，北宋著名政治家、文学家、书法家、诗人，豪放派代表。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。代表作品有《东坡乐府》《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等。
3.背景介绍：
本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。
三、预习设计
1.请默写杜牧的《泊秦淮》一诗。
__________________,____________________。
__________________,____________________。
2.根据课文填空
⑴____________________，山色空蒙雨亦奇。
（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
⑵__________________，漏断人初静。
（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
⑶竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?____________________。
（苏轼《定风波》）
⑷人生如梦,__________________。
（苏轼《《念奴娇·赤壁怀古》》）
3.根据理解填空
⑴郦道元《三峡》中直接描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:____________，____________。
⑵陶弘景《答谢中书书》中作者描写一日之内晨昏变化之美的句子是：______________
_______________________________________。
4.文学常识填空
⑴《水经注》是我国古代的_____名著，作者是南北朝时_____地理学家、散文家________。我们学过的《_____》选自这部书。
⑵《答谢中书叔》作者是南朝齐、梁时期思想家________。本文是作者写给谢中书的一封_____，写的是江南山水之美，是六朝山水_____文名作。
⑶苏轼：字
，号
，
著名文学家。与
同是
派代表，并称“苏辛”。与父
，弟
并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。
5给加点字注音
遂（
）
寝（
）
藻（
）
荇（
）
柏（
）
横（
）
四、朗读课文
1.读准字音；
2.划分句子朗读节奏
记承天寺夜游
元丰六年/十月十二日,夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
五、疏通文意
1.解释下列加点词语
⑴解衣欲（
）睡
⑵月色入户（
）
⑶欣然（
）起行（
）
⑷念（
）无与（
）乐（
）者（
）
⑸遂（
）至承天寺
⑹怀民亦（
）未寝（
）
⑺相与（
）步（
）于中庭（
）
⑻庭下如积水空明（
）
⑼水中藻荇（
）交横（
）
⑽盖（
）竹柏影也⑾何（
）夜无月
⑿何处（
）无松柏
⒀但（
）少闲人（
）如吾两人者耳（
）
2.翻译下列句子
⑴月色入户，
欣然起行。
⑵念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
⑶怀民亦未寝，相与步于中庭。
⑷庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
⑸何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
六、课堂检测
1.注音或写汉字
欣然起行（
）
相（
）与步于中庭
藻荇交横（
）
但少（
）
闲人
怀民亦未qǐn（
）
zǎoxìng（
）（
）交横
2.划分朗读停顿节奏：
⑴念
无
与
为
乐
者
⑵遂
至
承
天
寺
寻
张
怀
民
⑶庭
下
如
积
水
空
明
⑷盖
竹
柏
影
也
⑸但
少
闲
人
如
吾
两
人
者
耳
3.解释加点的词语
⑴欣然（
）起行
⑵念（
）无与乐者
⑶相与（
）步于中庭
⑷积水空明（
）
⑸藻荇交横（
）
⑹盖（
）竹柏影也
⑺但（
）少闲人如吾两人者耳
4.翻译下列句子
⑴解衣欲睡，月色人户，欣然起行。
⑵庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑶但少闲人如吾两人者耳。
六、布置作业
1.背诵全文。
2.把全文翻译成现代汉语。
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