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《记承天寺夜游》练习题
一、古诗文默写
1.请把陆游的《游山西村》补写完整
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
，
。
，
。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
答案：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
2.根据课文填空
⑴
，略无阙处。
（郦道元《三峡》）
⑵夕日欲颓，
。
（陶弘景《答谢中书书》）
⑶
,关山度若飞。
（《木兰辞》）
⑷念天地之悠悠，
。
（陈子昂《登幽州台歌》）
答案：⑴略无阙处⑵沉鳞竞跃⑶万里赴戎机⑷独怆然而涕下
3.根据提示默写
⑴苏轼《记承天寺夜游》中的“__________________，_______________
，_________。”一句，描绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
⑵苏轼《记承天寺夜游》中表达作者微妙复杂的感情的诗句是：
，
，
。
答案：⑴庭下如积水空明，水中藻、荇交横，
盖竹柏影也。⑵何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
二、阅读下面一首诗，完成4-5题。（共4分）
湘南即事
戴叔伦
卢橘花开枫叶衰，出门何处望京师。
沅湘日夜东流去，不为愁人住少时。
4.《湘南即事》共四句，每句七字，从体裁上看，这首诗属于
。诗中所写的季节
应为
。（2分）
5.作者在诗中表达了怎样的情感？（2分）
答案：4.绝句（或：七言绝句）
秋季（或：深秋）
5.表达了作者一心想为国效力但又报国无门的忧愁苦闷心情。
附：眼前正是卢橘花开、枫叶衰败的深秋季节，出得门来遥望远方，京师不知道在远处的哪个地方。沅水湘江日夜不停地流向东方，为什么就不能为我这个愁情满怀的人驻留片刻听一听我内心的苦衷呢？
三、阅读下面文言文，完成问题。
【甲】记承天寺夜游（苏轼）
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
【乙】方山子传(节选)（苏轼）
方山子①，光、黄②间隐人也。少时慕朱家、郭解③为人，闾里之侠皆宗④之。稍壮，折节⑤读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。
余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼!此吾故人陈慥季常也，何为而在此?”方山子亦矍然，问余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
【注释】①方山子：苏轼的老朋友，姓陈名慥(zào)，字季常。②光、黄：光州(今河南潢川)、黄州(今湖北黄冈)。③朱家、郭解：都是西汉时的游侠。④宗：尊崇，敬仰。⑤折节：强自克制，改变初衷。⑥矍(jué)然：惊奇注视的样子。
1.请解释下面句子中加点的词语。(3分)
⑴遂至承天寺
遂：
。
⑵相与步于中庭
相与：
。
⑶过岐亭，适见焉
适：
。
⑷余告之故
故：
。
答案：⑴于是，就⑵一同，共同⑶正赶上⑷缘故，原因
2.
下面句子中加点词意思相同的一组是(
)(3分)
A.过：过岐亭
能面刺寡人之过者
B.见：适见焉
见渔人，乃大惊
C.意：妻子奴婢皆有自得之意
醉翁之意不在酒
D.所以：问余所以至此者
所以动心忍性
答案：B（A经过/过失B见到/见到C样子/情趣D…的原因/用来…的）
3.把文中画线句子翻译成现代汉语。(5分)
⑴解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
⑵此吾故人陈慥季常也，何为而在此?
答案：⑴（我）脱了衣服打算睡觉；这时月光照进门里，便很高兴地起来走动。
⑵这是我的老朋友陈季常(或陈慥)，为什么在这里?
4.请用“/”给下面句子断句。(断两处)(2分)
俯
而
不
答
仰
而
笑
呼
余
宿
其
家
答案：俯
而
不
答/仰
而
笑/呼
余
宿
其
家
5.比较阅读【甲】【乙】两文，苏轼和方山子的人生际遇有何不同?他们自我排遣的方式分别是什么?(4分)
答案：①苏轼：被贬官;
方山子：“不遇”
②苏轼：寻友、赏景：
方山子：隐居
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《记承天寺夜游》导学案
【学习目标】
1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。
4.感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀，领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【学习重点】
1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。
【学习难点】
理解作者微妙的情感，领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【学习时间】2课时
【学习过程】
第二课时
一、复习检查
1.根据课文填空
⑴
，欣然起行。
⑵怀民亦未寝，
。
⑶庭下如积水空明，
，盖竹柏影也。
⑷何夜无月？何处无松柏？
。
2.解释下列词语
⑴月色入户（
）
⑵念（
）无与
⑶遂（
）至承天寺
⑷盖（
）竹柏影也
⑸但（
）少闲人如吾两人者耳
3.翻译下列句子
⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。
⑵庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑶何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
二、知识归纳
1.一词多义
⑴念无与为乐者
⑵但少闲人如吾两人者耳
2.古今异义
例句
古义
今义
⑴月色入户
⑵念无与为乐者
⑶相与步于中庭
⑷盖竹柏影也。
⑸但少闲人如吾两人者耳。
⑹但少闲人如吾两人者耳。
3.词类活用
相与步于中庭。步：
4.文言句式（指出句式并翻译）
⑴相与步于中庭
⑵但少闲人如吾两人者耳
⑶解衣欲睡
⑷盖竹柏影也
三、研习课文
1.文章表达方式有几种？按表达方式把课文分层，并概括意思。
2.贯穿全文线索的是什么？描写月夜庭中景色的句子是？作者是如何描写月色的?
3.作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是什么？“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外之意是什么？
四、课堂检测
1.按要求默写
⑴文中描写月夜庭中景色的句子是:__________________，__________________，________________。
⑵因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：______________，_________________，________________。
2.阅读《记承天寺游》，完成⑴～⑸题。(11分)
元丰六年十月十二日夜……但少闲人如吾两人者耳。
⑴解释下列句中加点的词。（3分）
①遂（?
）至承天寺寻张怀民?②怀民亦未寝（
）
③相与（ ）步于中庭
⑵下列加点词语意义和用法相同的一项是（
）
A.与：念无与乐者
未复有能与其奇着
B.户：月色入户
唧唧复唧唧，木兰当户织
C.盖：盖竹柏影也
日初出大如车盖
D.但：但少闲人如吾两人者耳
但使龙城飞将在。
⑶把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑷“积水空明”、“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点？（2分）
⑸本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？（3分）
3.比较阅读苏轼的两篇作品，完成⑴一⑷题。
【甲】江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
⑴解释下列句中加点的词语。（2?分）
①左牵黄，右攀苍（?????
）
②念无与为乐者（??
???）
⑵下列句中的“/”广表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（???
）?(
2?分）
A．千骑/卷平冈?????????
B.酒酣胸胆尚/开张
C．遂至承天寺／寻张怀民???????D.相与／步于中庭
⑶按要求回答下列问题。（3?分）
①请写出《江城子·?密州出猎》中苏轼渴望重新得到皇帝重用的句子。（l?分）
②用现代汉语写出下面句子的意思。（2?分）
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
⑷下列说法不正确的一项是（???）?(
2?分）
A．甲、乙两篇均写于作者仕途失意之时，甲境界开阔，表达爱国热情；乙透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。
B．甲、乙两篇都写到了“月”，甲篇“会挽雕弓如满月”，表现了诗人杀敌报国的英雄气概；乙篇用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵澄澈的景象。
C．甲中的“天狼”指天狼星；乙中的“闲人”指悠闲之人。
D．甲、乙两篇分别是词和游记，体裁不同决定了语言风格的不同：前者气势雄浑，感情奔放，后者凝练含蓄，饶有余味。
五、布置作业
1.完成《同步练习》。
2.课外收集苏轼作品，阅读背诵。
参考答案
第二课时
一、1.⑴月色入户⑵相与步于中庭⑶水中藻荇交横⑷但少闲人如吾两人者耳。
2.⑴门⑵考虑，想到⑶于是，就⑷大概是⑸只是
3.⑴张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。⑵月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横。⑶哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
二、1.⑴代词，“……的人”⑵助词，与“如”连用，“像……的”
2.⑴门
住户，人家⑵考虑，想到
纪念，思念⑶共同，一起
相处⑷大概是
器物上有遮盖作用的东西⑸只是
但是⑹不热衷于名利而能从容留连于光景之人
与事无关的人
3.名词用作动词，散步
4.⑴倒装句，状语后置，应为“相与于中庭步”。一起在院子里散步。⑵倒装句，定语后置，应为“但少如吾两人者闲人耳”。只是缺少像我们两个一样清闲的人罢了。⑶省略句，省略主语“我”。（我）脱下衣服准备睡觉。⑷判断句，用“也”字表判断。大概是是竹子、柏树的影子。
三、1.记叙、描写、抒情、议论、说明。
①第一层，记事，交代了赏月散步的时间，原因等；②第二层，写景，描写了月下庭中景物；③第三层，抒情，抒发了对月光、竹柏疏影的感触。
2.月
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈透明，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交错纵横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。
3.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
①反映作者身为闲官的现实；②表达了作者安闲自适的心境；③慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美
景。（赏月的欣喜；贬谪的落寞；随缘自适，自我排遣的达观。）
四、1.⑴庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑵何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
2.⑴①于是，就②睡觉③共同，一起
⑵B（A.介词，和
动词，参与
B.门
门C.大概是
盖子D.只是
只要）
⑶月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子、柏树的影子。
⑷写出了月光清澈透明的特点。
⑸贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，随缘自适、自我排遣的乐观等。
3.⑴①黄狗②想到
⑵B（酒酣胸胆/尚开张）
⑶①持节云中，何日遣冯唐？
②月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，这大概是竹子和柏树的影子。
⑷C
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【教学目标】
1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。
4.感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀，领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【教学重点】
1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。
【教学难点】
理解作者微妙的情感，领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第二课时
一、复习检查
1.根据课文填空
⑴
，欣然起行。
⑵怀民亦未寝，
。
⑶庭下如积水空明，
，盖竹柏影也。
⑷何夜无月？何处无松柏？
。
答案：⑴月色入户⑵相与步于中庭⑶水中藻荇交横⑷但少闲人如吾两人者耳。
2.解释下列词语
⑴月色入户（
）
⑵念（
）无与
⑶遂（
）至承天寺
⑷盖（
）竹柏影也
⑸但（
）少闲人如吾两人者耳
答案：⑴门⑵考虑，想到⑶于是，就⑷大概是⑸只是
3.翻译下列句子
⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。
⑵庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑶何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
答案：⑴张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。⑵月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横。⑶哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
二、知识归纳
1.一词多义
⑴念无与为乐者
⑵但少闲人如吾两人者耳
答案:⑴代词，“……的人”⑵助词，与“如”连用，“像……的”
2.古今异义
例句
古义
今义
⑴月色入户
⑵念无与为乐者
⑶相与步于中庭
⑷盖竹柏影也。
⑸但少闲人如吾两人者耳。
⑹但少闲人如吾两人者耳。
答案：⑴门
住户，人家⑵考虑，想到
纪念，思念⑶共同，一起
相处⑷大概是
器物上有遮盖作用的东西⑸只是
但是⑹不热衷于名利而能从容留连于光景之人
与事无关的人
3.词类活用
相与步于中庭。步：
答案：名词用作动词，散步
4.文言句式（指出句式并翻译）
⑴相与步于中庭
⑵但少闲人如吾两人者耳
⑶解衣欲睡
⑷盖竹柏影也
答案：⑴倒装句，状语后置，应为“相与于中庭步”。一起在院子里散步。⑵倒装句，定语后置，应为“但少如吾两人者闲人耳”。只是缺少像我们两个一样清闲的人罢了。⑶省略句，省略主语“我”。（我）脱下衣服准备睡觉。⑷判断句，用“也”字表判断。大概是是竹子、柏树的影子。
三、研习课文
1.文章表达方式有几种？按表达方式把课文分层，并概括意思。
答案：记叙、描写、抒情、议论、说明。
①第一层，记事，交代了赏月散步的时间，原因等；②第二层，写景，描写了月下庭中景物；③第三层，抒情，抒发了对月光、竹柏疏影的感触。
2.贯穿全文线索的是什么？描写月夜庭中景色的句子是？作者是如何描写月色的?
月
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈透明，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交错纵横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。
3.作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是什么？“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外之意是什么？
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
①反映作者身为闲官的现实；②表达了作者安闲自适的心境；③慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美
景。（赏月的欣喜；贬谪的落寞；随缘自适，自我排遣的达观。）
四、课堂检测
1.按要求默写
⑴文中描写月夜庭中景色的句子是:__________________，__________________，________________。
⑵因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：______________，_________________，________________。
答案：⑴庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑵何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
2.阅读《记承天寺游》，完成⑴～⑸题。(11分)
元丰六年十月十二日夜……但少闲人如吾两人者耳。
⑴解释下列句中加点的词。（3分）
①遂（?
）至承天寺寻张怀民?②怀民亦未寝（
）
③相与（ ）步于中庭
答案：①于是，就②睡觉③共同，一起
⑵下列加点词语意义和用法相同的一项是（
）
A.与：念无与乐者
未复有能与其奇着
B.户：月色入户
唧唧复唧唧，木兰当户织
C.盖：盖竹柏影也
日初出大如车盖
D.但：但少闲人如吾两人者耳
但使龙城飞将在。
答案：B（A.介词，和
动词，参与
B.门
门C.大概是
盖子D.只是
只要）
⑶把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
答案：月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子、柏树的影子。
⑷“积水空明”、“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点？（2分）
答：写出了月光清澈透明的特点。
⑸本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？（3分）
答：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，随缘自适、自我排遣的乐观等。
3.比较阅读苏轼的两篇作品，完成⑴一⑷题。
【甲】江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
⑴解释下列句中加点的词语。（2?分）
①左牵黄，右攀苍（?????
）
②念无与为乐者（??
???）
答案：①黄狗②想到
⑵下列句中的“/”广表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（???
）?(
2?分）
A．千骑/卷平冈?????????
B.酒酣胸胆尚/开张
C．遂至承天寺／寻张怀民???????D.相与／步于中庭
答案：B（酒酣胸胆/尚开张）
⑶按要求回答下列问题。（3?分）
①请写出《江城子·?密州出猎》中苏轼渴望重新得到皇帝重用的句子。（l?分）
答：持节云中，何日遣冯唐？
②用现代汉语写出下面句子的意思。（2?分）
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
答：月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，这大概是竹子和柏树的影子。
⑷下列说法不正确的一项是（???）?(
2?分）
A．甲、乙两篇均写于作者仕途失意之时，甲境界开阔，表达爱国热情；乙透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。
B．甲、乙两篇都写到了“月”，甲篇“会挽雕弓如满月”，表现了诗人杀敌报国的英雄气概；乙篇用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵澄澈的景象。
C．甲中的“天狼”指天狼星；乙中的“闲人”指悠闲之人。
D．甲、乙两篇分别是词和游记，体裁不同决定了语言风格的不同：前者气势雄浑，感情奔放，后者凝练含蓄，饶有余味。
答案：C
五、布置作业
1.完成《同步练习》。
2.课外收集苏轼作品，阅读背诵。
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一、古诗文默写
1.请把陆游的《游山西村》补写完整
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
，
。
，
。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
2.根据课文填空
⑴
，略无阙处。
（郦道元《三峡》）
⑵夕日欲颓，
。
（陶弘景《答谢中书书》）
⑶
,关山度若飞。
（《木兰辞》）
⑷念天地之悠悠，
。
（陈子昂《登幽州台歌》）
3.根据提示默写
⑴苏轼《记承天寺夜游》中的“__________________，_______________
，_________。”一句，描绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
⑵苏轼《记承天寺夜游》中表达作者微妙复杂的感情的诗句是：
，
，
。
二、阅读下面一首诗，完成4-5题。（共4分）
湘南即事
戴叔伦
卢橘花开枫叶衰，出门何处望京师。
沅湘日夜东流去，不为愁人住少时。
4.《湘南即事》共四句，每句七字，从体裁上看，这首诗属于
。诗中所写的季节
应为
。（2分）
5.作者在诗中表达了怎样的情感？（2分）
三、阅读下面文言文，完成问题。
【甲】记承天寺夜游（苏轼）
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
【乙】方山子传(节选)（苏轼）
方山子①，光、黄②间隐人也。少时慕朱家、郭解③为人，闾里之侠皆宗④之。稍壮，折节⑤读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。
余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼!此吾故人陈慥季常也，何为而在此?”方山子亦矍然，问余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
【注释】①方山子：苏轼的老朋友，姓陈名慥(zào)，字季常。②光、黄：光州(今河南潢川)、黄州(今湖北黄冈)。③朱家、郭解：都是西汉时的游侠。④宗：尊崇，敬仰。⑤折节：强自克制，改变初衷。⑥矍(jué)然：惊奇注视的样子。
1.请解释下面句子中加点的词语。(3分)
⑴遂至承天寺
遂：
。
⑵相与步于中庭
相与：
。
⑶过岐亭，适见焉
适：
。
⑷余告之故
故：
。
2.
下面句子中加点词意思相同的一组是(
)(3分)
A.过：过岐亭
能面刺寡人之过者
B.见：适见焉
见渔人，乃大惊
C.意：妻子奴婢皆有自得之意
醉翁之意不在酒
D.所以：问余所以至此者
所以动心忍性
3.把文中画线句子翻译成现代汉语。(5分)
⑴解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
⑵此吾故人陈慥季常也，何为而在此?
4.请用“/”给下面句子断句。(断两处)(2分)
俯
而
不
答
仰
而
笑
呼
余
宿
其
家
5.比较阅读【甲】【乙】两文，苏轼和方山子的人生际遇有何不同?他们自我排遣的方式分别是什么?(4分)中小学教育资源及组卷应用平台
《记承天寺夜游》导学案
【学习目标】
1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。
4.感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀，领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【学习重点】
1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。
【学习难点】
理解作者微妙的情感，领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【学习时间】2课时
【学习过程】
第二课时
一、复习检查
1.根据课文填空
⑴
，欣然起行。
⑵怀民亦未寝，
。
⑶庭下如积水空明，
，盖竹柏影也。
⑷何夜无月？何处无松柏？
。
2.解释下列词语
⑴月色入户（
）
⑵念（
）无与
⑶遂（
）至承天寺
⑷盖（
）竹柏影也
⑸但（
）少闲人如吾两人者耳
3.翻译下列句子
⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。
⑵庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑶何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
二、知识归纳
1.一词多义
⑴念无与为乐者
⑵但少闲人如吾两人者耳
2.古今异义
例句
古义
今义
⑴月色入户
⑵念无与为乐者
⑶相与步于中庭
⑷盖竹柏影也。
⑸但少闲人如吾两人者耳。
⑹但少闲人如吾两人者耳。
3.词类活用
相与步于中庭。步：
4.文言句式（指出句式并翻译）
⑴相与步于中庭
⑵但少闲人如吾两人者耳
⑶解衣欲睡
⑷盖竹柏影也
三、研习课文
1.文章表达方式有几种？按表达方式把课文分层，并概括意思。
2.贯穿全文线索的是什么？描写月夜庭中景色的句子是？作者是如何描写月色的?
3.作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是什么？“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外之意是什么？
四、课堂检测
1.按要求默写
⑴文中描写月夜庭中景色的句子是:__________________，__________________，________________。
⑵因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：______________，_________________，________________。
2.阅读《记承天寺游》，完成⑴～⑸题。(11分)
元丰六年十月十二日夜……但少闲人如吾两人者耳。
⑴解释下列句中加点的词。（3分）
①遂（?
）至承天寺寻张怀民?②怀民亦未寝（
）
③相与（ ）步于中庭
⑵下列加点词语意义和用法相同的一项是（
）
A.与：念无与乐者
未复有能与其奇着
B.户：月色入户
唧唧复唧唧，木兰当户织
C.盖：盖竹柏影也
日初出大如车盖
D.但：但少闲人如吾两人者耳
但使龙城飞将在。
⑶把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑷“积水空明”、“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点？（2分）
⑸本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？（3分）
3.比较阅读苏轼的两篇作品，完成⑴一⑷题。
【甲】江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
⑴解释下列句中加点的词语。（2?分）
①左牵黄，右攀苍（?????
）
②念无与为乐者（??
???）
⑵下列句中的“/”广表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（???
）?(
2?分）
A．千骑/卷平冈?????????
B.酒酣胸胆尚/开张
C．遂至承天寺／寻张怀民???????D.相与／步于中庭
⑶按要求回答下列问题。（3?分）
①请写出《江城子·?密州出猎》中苏轼渴望重新得到皇帝重用的句子。（l?分）
②用现代汉语写出下面句子的意思。（2?分）
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
⑷下列说法不正确的一项是（???）?(
2?分）
A．甲、乙两篇均写于作者仕途失意之时，甲境界开阔，表达爱国热情；乙透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。
B．甲、乙两篇都写到了“月”，甲篇“会挽雕弓如满月”，表现了诗人杀敌报国的英雄气概；乙篇用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵澄澈的景象。
C．甲中的“天狼”指天狼星；乙中的“闲人”指悠闲之人。
D．甲、乙两篇分别是词和游记，体裁不同决定了语言风格的不同：前者气势雄浑，感情奔放，后者凝练含蓄，饶有余味。
五、布置作业
1.完成《同步练习》。
2.课外收集苏轼作品，阅读背诵。
参考答案
第二课时
一、1.⑴月色入户⑵相与步于中庭⑶水中藻荇交横⑷但少闲人如吾两人者耳。
2.⑴门⑵考虑，想到⑶于是，就⑷大概是⑸只是
3.⑴张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。⑵月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横。⑶哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
二、1.⑴代词，“……的人”⑵助词，与“如”连用，“像……的”
2.⑴门
住户，人家⑵考虑，想到
纪念，思念⑶共同，一起
相处⑷大概是
器物上有遮盖作用的东西⑸只是
但是⑹不热衷于名利而能从容留连于光景之人
与事无关的人
3.名词用作动词，散步
4.⑴倒装句，状语后置，应为“相与于中庭步”。一起在院子里散步。⑵倒装句，定语后置，应为“但少如吾两人者闲人耳”。只是缺少像我们两个一样清闲的人罢了。⑶省略句，省略主语“我”。（我）脱下衣服准备睡觉。⑷判断句，用“也”字表判断。大概是是竹子、柏树的影子。
三、1.记叙、描写、抒情、议论、说明。
①第一层，记事，交代了赏月散步的时间，原因等；②第二层，写景，描写了月下庭中景物；③第三层，抒情，抒发了对月光、竹柏疏影的感触。
2.月
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈透明，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交错纵横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。
3.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
①反映作者身为闲官的现实；②表达了作者安闲自适的心境；③慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美
景。（赏月的欣喜；贬谪的落寞；随缘自适，自我排遣的达观。）
四、1.⑴庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑵何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
2.⑴①于是，就②睡觉③共同，一起
⑵B（A.介词，和
动词，参与
B.门
门C.大概是
盖子D.只是
只要）
⑶月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子、柏树的影子。
⑷写出了月光清澈透明的特点。
⑸贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，随缘自适、自我排遣的乐观等。
3.⑴①黄狗②想到
⑵B（酒酣胸胆/尚开张）
⑶①持节云中，何日遣冯唐？
②月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，这大概是竹子和柏树的影子。
⑷C
者
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部编本八年级语文上册
《记承天寺夜游》
苏轼
1.根据课文填空
⑴
，欣然起行。
⑵怀民亦未寝，
。
⑶庭下如积水空明，
，盖竹柏影也。
⑷何夜无月？何处无松柏？
。
相与步于中庭
水中藻荇交横
月色入户
但少闲人如吾两人者耳
2.解释下列加点词语
⑴月色入户（
）
⑵念（
）无与
⑶遂（
）至承天寺
⑷盖（
）竹柏影也
⑸但（
）少闲人如吾两人者耳
门
考虑，想到
于是，就
大概是
只是
3.翻译下列句子
⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。
⑵庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑶何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横。
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
1.一词多义
代词，“……的人”
⑴念无与为乐者
⑵但少闲人如吾两人者耳
者
助词，与“如”连用，“像……的”
2.古今异义
例句
古义
今义
⑴月色入户
⑵念无与为乐者
⑶相与步于中庭
⑷盖竹柏影也。
⑸但少闲人如吾两人者耳
⑸但少闲人如吾两人者耳
门
住户，人家
考虑，想到
纪念，思念
共同，一起
相处
大概是
盖子
只是
但是
不热衷于名利而能
从容留连于光景之人
与事无关的人
3.词类活用
相与步于中庭。步：
名词用作动词，散步
倒装句，状语后置，应为“相与于中庭步”。一起在院子里散步。
4.文言句式（指出句式并翻译）
⑴相与步于中庭。
⑵但少闲人如吾两人者耳
倒装句，定语后置，应为“但少如吾两人者闲人耳”。
只是缺少像我们两个一样清闲的人罢了。
判断句，用“也”字表判断。
大概是是竹子、柏树的影子。
倒装句，状语后置，应为“相与于中庭步”。一起在院子里散步。
⑷盖竹柏影也
⑶解衣欲睡
1.文章表达方式有几种？按表达方式把课文分层，并概括意思。
记叙、描写、抒情、议论、说明。
①第一层，记事，交代了赏月散步的时间，原因等；②第二层，写景，描写了月下庭中景物；③第三层，抒情，抒发了对月光、竹柏疏影的感触。
月
2.贯穿全文线索的是什么？描写月夜庭中景色的句子是？作者是如何描写月色的?
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈透明，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交错纵横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。
3.作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是什么？“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外之意是什么？
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
①反映作者身为闲官的现实；②表达了作者安闲自适的心境；③慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。（赏月的欣喜；贬谪的落寞；随缘自适，自我排遣的达观。）
1.按要求默写
⑴文中描写月夜庭中景色的句子是:__________________，__________________，________________。
⑵因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：___________，________________，_______________________。
庭下如积水空明，
水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
2.阅读《记承天寺游》，完成⑴～⑸题。
元丰六年十月十二日夜……但少闲人如吾两人者耳。
⑴解释下列句中加点的词。
①遂（
?
）至承天寺寻张怀民?
②怀民亦未寝（
）
③相与（
）步于中庭
于是，就
睡觉
共同，一起
⑵下列加点词语意义和用法相同的一项是（
）
①念无与乐者
②未复有能与其奇着
①月色入户
②木兰当户织
①盖竹柏影也
②日初出大如车盖
①但少闲人如吾两人者耳
②但使龙城飞将在。
和
参与
门
门
盖子
大概是
A.与
B.户
D.但
只是
只要
C.盖
B
⑶把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子、柏树的影子。
⑷“积水空明”、“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点？（2分）
⑸本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？
写出了月光清澈透明的特点。
贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，随缘自适、自我排遣的乐观等。
3.比较阅读苏轼的两篇作品，完成⑴一⑷题。
【甲】江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
⑴解释下列句中加点的词语。（2?分）
①左牵黄，右攀苍（?????
）
②念无与为乐者（??
???）
⑵下列句中的“/”广表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（???
）?(
2?分）
A．千骑/卷平冈?????????
B.酒酣胸胆尚/开张
C．遂至承天寺／寻张怀民?D.相与／步于中庭
黄狗
想到
酒酣胸胆/?尚开张
B
⑶按要求回答下列问题。（3?分）
①请写出《江城子·?密州出猎》中苏轼渴望重新得到皇帝重用的句子。（l?分）
②用现代汉语写出下面句子的意思。（2?分）
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
答：持节云中，何日遣冯唐？
月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子、柏树的影子。
⑷下列说法不正确的一项是（???）?(
2?分）
A．甲、乙两篇均写于作者仕途失意之时，甲境界开阔，表达爱国热情；乙透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。
B．甲、乙两篇都写到了“月”，甲篇“会挽雕弓如满月”，表现了诗人杀敌报国的英雄气概；乙篇用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵澄澈的景象。
C．甲中的“天狼”指天狼星；乙中的“闲人”指悠闲之人。
D．甲、乙两篇分别是词和游记，体裁不同决定了语言风格的不同：前者气势雄浑，感情奔放，后者凝练含蓄，饶有余味。
C
1.完成《同步练习》。
2.课外收集苏轼作品，阅读背诵。
再
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