2021-2022学年部编版语文八年级上册13 唐诗五首 使至塞上课件（共24张ppt）

(共24张PPT)
使至塞上
王维
情景导入
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新；
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；
空山新雨后，天气晚来秋；
人闲桂花落，夜静春山空；
空山不见人，但闻人语响……
诗中有画，画中有诗
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学习目标
了解王维的诗歌风格和边塞诗的特点。
品读诗歌，赏析本重点语句，体会意境美。
反复诵读，培养语感，提高鉴赏诗歌能力。
体会作者思想感情。
背诵诗歌。
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作家常识
作家作品
王维，字摩诘，唐朝著名诗人、画家。他是一个早熟的作家，9岁就负有才名，19岁赴京城试，举解头（即第一名举子），21岁成进士。曾一度奉使出塞，此外大部分时间在朝任职。安史之乱，被执，拘禁于菩提寺中，他伪装病疾。安史乱平，以谄贼官而论罪，因曾作诗寄慨，因而只受到降官的处分。后官至尚书右丞。世称“王右丞”
王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”存诗400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》等。
文化常识
唐玄宗开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米尔北）。开元二十五年（737年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。
写
作
背
景
边塞诗又称出塞诗，是唐诗中思想性最深刻，想象力最丰富诗歌。参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见。贯穿初唐、盛唐、中唐和晚唐。初唐四杰之一的骆宾王是初唐写作边塞诗较多的诗人。
边塞诗代表人物，王昌龄，?岑参?，李贺。
边
塞
诗
文化常识
边塞诗以边塞军旅生活为主要内容：
或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情的诗作称之为边塞诗。
边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。
在唐代边塞诗中，多以汉朝喻唐朝的类型。
文化常识
使至塞上
唐代：王维
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
自主学习
听朗读，注意字音和停顿。
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
单车：一辆车，形容轻车简从。问：慰问，察看。
属国：官名，典属国，代称出使边塞的使臣。
征蓬：随风飘飞的蓬草，比喻远行之人。
归雁：指大雁北飞。胡天：胡人的领空。
长河：黄河。
孤烟：烽烟，古代边防报警时燃狼粪，因其烟轻直不易被
风吹散。
使至塞上
课文研读
都护：唐朝在西北边疆置安西、安北等六大都护府，这里指前敌统帅。
候骑：负责侦察、通讯的骑兵。
课文研读
轻车简从将要去慰问边关，路经的属国已过居延。
像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。
浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。
到萧关时遇到侦察骑士，告诉我都护已经到燕然。
译
文
课文研读
解
题
意思是：奉命出使边塞。
使
至
塞上
出使
边塞
到
课文研读
朗读诗歌，把握内容
这首诗描绘了边塞风光，表达了诗人被排挤而产生的漂泊天涯的孤寂、落寞之情，抒发了诗人在大漠的雄浑景色中得到熏陶、净化、升华后所产生的慷慨悲壮之情和豁达情怀。
课文研读
品读首联：
单车欲问边，属国过居延。
交代了出使边塞的目的，“单车欲问边”，写自己轻车简从，要前往边境慰问将士。“属国过居延”，点出地点，到远在西北边塞的居延。
课文研读
品读颔联：
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
比喻手法，诗人把自己比作“征蓬”，随风而去，又恰似“归雁”一般进入边塞。“征蓬”
“归雁”诗诗歌中常用的意象，用来象征漂泊、孤寂、思乡。颔联写出了诗人旅途中的艰辛、孤独和被排挤的苦闷、愤怒之情。
课文研读
到萧关时遇到侦察骑士，告诉我都护已经到燕然。
尾联借用典故，用汉将窦宪大胜匈奴于燕然刻石记功以返的典故，歌颂戍边将士奋勇杀敌的精神，也显示出使臣对边关战事的关心。
品读尾联：
萧关逢候骑，都护在燕然。
苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗，诗中有画”。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅美妙的图画。小组合作交流，说说这幅画的美是如何表现出来的。
合作探究
例1.图画的构图美。
分析：
画面空间阔大，层次非常丰富。从上到下
有天边的“落日”、空中的烽烟、地上的“长
河”；从近到远有烽烟、夕阳、无边的“大
漠”。
合作探究
例2.图画的线条美。
分析：
线条简约，寥寥几笔就勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。
例3.图画的色彩美。
分析：
色彩艳丽、丰富：黄色的“大漠”、浑黄的“长河”、白色的烽烟、红色的“落日”，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。
合作探究
例4.图画的意境美。
分析：
诗句形象生动描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。“大漠”背景下，有缓缓升起的烽烟，有波澜不惊的“长河”，有即将西下的“落日”。
例5.图画的衬托美（表现手法）
分析：
大漠、孤烟、长河、落日互相映衬，为我们描绘出一幅奇特壮美的塞外边关图。
颈联从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境，借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。
课文研读
“直”字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；
“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。
颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，从炼字的角度分析一下它们的好处。
课堂小结
王维确实是一位绘画大师，在描写自然景物方面有其独到的造诣。无论是名山大川的壮丽宏伟，还者是边疆关塞的壮阔荒寒，亦或是小桥流水的恬静，都能准确、精炼地塑造出完美无比的鲜活形象，值得认真学习和揣摩。
随堂检测
下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（???
）
A.这首五言律诗主要写的是王维出使边塞途中的所见所感。
B.全诗通过“归雁”“大漠”“孤烟”“长河”“落日”“候骑”等自然景物，向我们展示了边塞的神壮丽。
C.颈联运用对偶手法，被王国维赞为“千古奇观”，其中“圆”“直”两字极富神韵。
D.这首诗意境雄浑，与王维晚年写《竹里馆》那种清幽意境形成鲜明的对比。
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课后作业
1.背诵诗歌。
2.积累古诗词鉴赏的方法技巧，
3.完成练习册上的习题。
拓展延伸
阅读王昌龄的边塞诗，比较与本诗的异同。
背诵诗歌。
再
见