第二节 现代中国教育的发展

(共25张PPT)
第二节 现代中国教育的发展
一 社会主义教育的兴办:
背景,具体措施:
①确立社会主义的新型教育制度：表现,作用②制定指导方针：提出,作用.
二 “文化大革命”中的”教育革命”:表现,影响：
三 教育事业的蓬勃发展:背景,表现： ⑤
第一环节：速读课本，迅速构建知识网络，完成对主干知识的初次记忆。
一 社会主义教育的兴办
1.背景：新中国的成立和人民政府的重视
2.具体措施：
⑴确立社会主义的新型教育制度：
①表现：建立新的教育管理制度，向工农和工农子女“开门”。②作用：完成转变，确立新型。
⑵制定指导方针：
①提出：毛泽东，刘少奇②作用：到1965年，初步形成，奠定，培养
二 “文化大革命”中的”教育革命”
1.表现：①文革爆发后，出现知识青年“上山下乡”运动，使中国的基础教育受到巨大冲击 ②文革中的“教育革命”。
2.影响：破坏
三 教育事业的蓬勃发展
1.背景：文革结束，获得新生
2.表现：
①恢复高考，1957.②“科教兴国”战略：提出，内容，作用③坚持“三个面向”，深化教育改革，成为指导方针。④依法治教，初步建立⑤跨上新台阶：四个表现
第二环节——主干知识强化记忆。请再次回忆本节基础知识，并能迅速而准确的背诵出知识网络。
一 社会主义教育的兴办:背景,具体措施:①确立社会主义的新型教育制度：表现,作用②制定指导方针：提出,作用.
二 “文化大革命”中的”教育革命”:表现,影响：
三 教育事业的蓬勃发展:背景,表现： ⑤
第三环节——结合图片和补充材料，加深对主干知识的理解记忆.
美国依据1948—1984年经济实际增长
数据，将传统的经济增长公式调整为：经济
增长（100%）=34%（劳动增长+资本增长）+66%（科技和教育）。
日本1952—1961年的经济增长模式为：经济增长（100%）=33.4%（劳动增长+资本增长）+66.6%（科学技术）。
　 目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%~80%，我国占30%左右。
对比以上几种经济增长模式的差异，探究其间的变化反映了什么问题？
1966年
1976年
1949年
趋势
年份
奠基
挫折
蓬勃发展
新中国教育的发展过程：
新中国前17年教育与旧中国教育发展的比较：

高等学校 434 1947年的1.1倍
67.4万人 1947年的3.3倍
中等学校 80993 1949年的14.1倍
1432万人 1946年的6.9倍
小 学 1681000 1949年的4.9倍 11626.9万人 1946年的3.9倍
比旧中国最多时增长
1965年在校生
比旧中国最多时增长
1965年学校数
答：新中国教育事业的较大发展主要表现在：逐步形成从小学到大学，从全日制教育到半工半读教育等比较完整的国民教育体系;培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。
原因是制定并全面贯彻了正确的教育方针。
请思考：新中国教育获得了怎样的发展？为什么？
“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。
建国初 北京师范大学的开学典礼
世界扫盲游行大会
落后地区的教育
劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习
北京工农速成中学学生在学习
采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习
1977年8月4日，在人民大会堂，邓小平亲自主持召开了 有33位来自全国各地的著名科学家、教授以及科学和教育部门负责人参加的科学和教育工作座谈会。在这次会议上，复出不久的邓小平果断决策——恢复中断10年之久的全国统一高考制度。
她就是苏明娟，希望工程的形象代表！她和许许多多的贫困山区的孩子一样无钱上学，那双渴望知识的“大眼睛”打动了无数热心于希望工程事业的人。多年来苏明娟和所有接受希望工程捐助的学子一样，受到了社会方方面面的关爱，从而顺利地完成了小学、初中、高中的学业。她学习勤奋努力， 顺利地考入安徽大学。
邓小平同志为“希望工程”题词（1990年9月5日）
安徽大学就读的苏明娟（《希望工程宣传画》中的“大眼睛”）2005年大学毕业，走上了工作岗位。
新闻：明年全免西部农村义务教育学杂费　从2006年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，2007年扩大到中部和东部地区；对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。
请思考：党和国家为什么要提出“科教兴国”战略？
①科技是第一生产力，是实现社会主义现代化的根本动力。
②科技的进步，经济的发展取决于劳动者的素质，在于培养人才。
③教育是培养科技人才的基地。
请思考：为了”根本大计”我们对中国教育应该思考些什么
1.坚决实施”三个面向””四有”新人的方针和义务教育法,依法治教
2.把基础教育放在更加重要的战略地位：加大基础教育的投入，鼓励社会力量办学，推动农村义务教育，促进贫困地区和少数民族地区义务教育的发展
3.推动高等教育持续发展,国家着手实施发展高等教育的“211工程”计划
4.在西部大开发的形势下，加大对西部地区教育发展的力度。
1.20世纪90年代以来党和政府把教育事业摆在优先发展的地位，提出的战略是
A.科教兴国
B.教育革命 C.三个面向
D.信息高速公路
A
第四环节：课堂学习效果检测。
2、中国教育事业逐步形成比较完整的国民教育体系是在
A. 过渡时期 B. 十年探索时期
C. “文革”十年时期
D. 改革开放时期
B
3．对党和政府加大西部地区教育发展的表述正确的是（ ）
①增加少数民族地区教育经费 ②国家出资支持西部20所高校建设 ③在西部80多个县建立职业教育中心 ④进一步实施东西部对口支援
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
C
4.阅读《1957－1977年中国高等教育发展对照表》
年份 1957 1960 1965 1971 1997
学校 229所 1289所 434所 328所 2170所
④对我国高等教育所经历的曲折发展，你有何感想？
回答：
①1957－1960年高校数量显著增多，原因是什么？
②1960－1971年高校数量大幅度减少，原因又是什么？
③1971－1997年高校数量又大幅度增加，原因何在？
“教育大跃进”造成。
“文化大革命”的影响。
国家对教育工作进行拨乱反正。推进教育改革，提高办学质量和效益，坚持科教兴国战略，优先发展教育事业。
必须重视教育和按教育规律办事。
阅读下列材料：
材料一：科研是靠教育输送人才的，一定要把教育办好。
——邓小平的《关于科学和教育工作的几点意见》
材料二：我知道科学、教育是难搞的，但是我自告奋勇来抓。不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话。 ——邓小平的《教育战线的拨乱反正问题》
材料三：科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。——江泽民在中共十四大上的报告
请回答：
（1）据材料一、二回答，邓小平是如何看待教育、科技与现代化建设三者之间的关系的？
（2）依据材料三，归纳、江泽民报告的主要观点。
（3）简要概括上述三则材料的相同观点。
（4）从20世纪末以来，国家把基础教育放在更加重要的战略地位，具体做法主要有哪些？
（1）发展教育为科学研究提供人才；科学和教育的发展是现代化建设的基础。
（2）科技进步、经济繁荣和社会发展都离不开教育，要优先发展教育。
（3）把发展教育看成是实现现代化的关键环节。
（4）①加大对基础教育的投入。②鼓励社会办学。 ③推动农村义务教育，促进贫困地区和少数民族地区义务教育的发展。④全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育。⑤加快课程教材改革，全面提高教育质量
第五环节：预习新课
第三节：科技的发展与成就
一、科研的起步与国力的展示：
1、起步的背景：
2、政府措施：
3、文革前的科技成就：表现，地位
二、“科学技术是第一生产力”的提出：
1、背景：
2、提出：
3、意义：
三、走向世界的中国科技：
1、原因
2、表现：
3、意义：