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导入新课
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白杨礼赞
了解作者及本文的写作背景，积累“婆娑”“秀颀”“坦荡如砥”“潜滋暗长”等易考词语。
朗读课文，理清文章的脉络；学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。（重点）
理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。（难点）
体会作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族正直质朴、团结向上、坚强不屈的精神。
学习目标
第
一
课
时
1.梳理文章脉络，把握文章感情。
2.领会并学习运用欲扬先抑、对比等写作技巧。
课时目标
作者简介
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲），长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。
自主学习
1938年
作者应邀赴新疆任教。
1940年
赴革命圣地延安参观、访问。作者目睹了北方军民在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从他们身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞。
1941年
抗日战争正处于最艰苦的战略相持阶段，作者在重庆写下这篇文章。
本文选自《茅盾全集》第十二卷（人民文学出版社1986版）。有改动。
背景简介
自主学习
托物言志散文
托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，对这类散文的写作，作者往往先细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。
客观存在的事物，如“红梅”“老黄牛”。
某种志向、情感、意愿。
文体知识
自主学习
开垦（
）
主宰（
）
倦怠（
）
丫枝
倔强（
）婆娑（
）
虬枝（
）
伟岸
傲然
宛然（
）
秀颀（
）
鄙视（
）
妙手偶得
坦荡如砥（
）
潜滋暗长（
）
恹恹欲睡（
）
旁逸斜出（
）
不折不挠（
）
外壳（
）
锤炼（
）
无垠（
）
晕圈（
）
楠木（
）
纵横决荡（
）
kěn
zǎi
dài
jué
jiànɡ
pó
suō
qiú
wǎn
qí
bǐ
魁梧，高大。
高傲、坚强不屈的样子。
dǐ
qián
yān
yì
náo
字音易错。
ké
liàn
yín
yùn
nán
jué
读读写写
自主学习
（
）倔强
（
）倔脾气
倔
jué
juè
【串句记忆法】展览会上，参（cān）展的人参（shēn）质量竟参（cēn）差不齐，令人大跌眼镜。
（
）磨折
（
）磨坊
磨
mó
mò
（
）晕圈
（
）头晕
晕
yùn
yūn
多音字
自主学习
驰（
）
弛（
）
奔驰
松弛
chí
chí
综（
）
淙（
）
棕（
）
错综
淙淙
棕榈
zōnɡ
cónɡ
zōnɡ
【形旁辨字法】有言（讠）莫诋（dǐ）毁，有手（扌）能抵（dǐ），有石（石）当砥（dǐ）砺。
形近字
自主学习
【潜滋暗长】暗暗地生长。
【纵横决荡】纵横驰聘，冲杀突击。
【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。
【妙手偶得】指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
自主学习
这篇文章特别适合朗读。不妨先浏览一遍，了解大意，边读边做一些朗读标记，然后大声朗读，读出文中的激情与豪气。
本文写于1941年抗日战争相持阶段，作者曾说：“《白杨礼赞》非取材于一地或一时，乃在西北高原走了一趟（即赴新疆，离新疆赴延安，又离延安至重庆）以后在重庆写的。”课外查找资料，了解当时的社会背景，思考作者礼赞白杨树的意图。
课前预习
自主学习
看文章题目，大家认为作者对白杨树的情感是怎样的？你是从哪个词知道的？这个词是什么意思？
充满敬意的赞美。
礼赞。
崇敬和赞美。
整体感知
请同学们找出文章中直接赞美白杨树的语句，并有感情地朗读出来。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
第4
段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树……
第9段：……我要高声赞美白杨树!?
作用？
抒情线索
初读感知
整体感知
3.作者为什么要极力赞美白杨呢？
白杨树是“不平凡”的一种树
初读感知
整体感知
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
本文开头段
的作用是什么？
为下文埋下伏笔（作铺垫）；
设置悬念、激发读者阅读兴趣；
开篇点题、总领全文；
引起下文；
起线索作用；
抒发情感，奠定文章的感情基调。
开门见山，（开篇点题）
点明白杨树的“不平凡”，点明线索
直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
为下文奠定了感情基调
开头段的作用有哪些？
细读感悟
4.在哪里初见白杨树？环境有什么特点？从哪些文句看出来？
高原；辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景，为全文开拓了一个广阔的背景；“是黄绿错综的一条大毡子”，“黄的是土，绿的是麦田”，而且“无边无垠，坦荡如砥”等。
整体感知
5.这样的高原图景给了作者怎样的感想？
先是“雄壮”“伟大”，而后滋长出“单调”。
6.“单调”的感受是怎样改变的？变成了怎样的情绪？“单调”有什么作用？
看见了一排，或者三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木（诵读）；变成了惊奇、昂扬（诵读）；欲扬先抑。
整体感知
1.作者在评价白杨树的时候用了两个意思矛盾的词，请找出来。
普通
不平凡
2.白杨树为什么是“普通”的？
它在西北极普遍，不被人重视。极常见、极易生长。
细读感悟
文章要赞美白杨树，第二段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？
写了白杨树的生长环境黄土高原。
交代白杨树的生长环境衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。
暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文解释象征意义表达主题做铺垫。
细读感悟
3.白杨树的“不平凡”表现在哪些方面？
①生长的自然环境
雄壮、伟大
②形貌
干、枝、叶、皮
形象美
高大、挺直、
丫枝聚拢
气质、品格
正直、坚强、倔
强、不折不挠
③精神品格
伟岸，正直，朴质，严肃，
温和，坚强不屈，挺拔
伟丈夫
由
形
入
神
烘托
细读感悟
朴质、严肃、坚强不屈
北方的农民
坚强不屈、傲然挺立
守卫家乡的哨兵
团结、力求上进
西北抗战军民的精神和意志
4.阅读第7段，说说作者由白杨树的精神品格联想到哪些人。
象征
定义：借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理，
以表达真挚的感情和深刻的寓意的写作手法。
赞美白杨树，就是赞美北方的农民、哨兵和西北抗战军民
的精神和意志，白杨树的精神品质就是他们的精神品质。
细读感悟
不平凡
初见白杨，昂扬情绪
凝视白杨，倾心形貌
联想白杨，礼赞精神
生长环境
外在形象
内在精神
本文题为《白杨礼赞》，开头、中间、结尾又不断点题，直接赞美白杨树的不平凡，形成一以贯之的感情线索，统领全文。而且，这条感情线索由远及近、由浅入深、层层递进地表现白杨树生长环境、外在形象、内在精神的不平凡，将对白杨树的崇敬、赞美之情推向了极致，情也浓浓，意也浓浓，令人回味无穷。
课堂小结
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《白杨礼赞》课后习题参考答案
一、作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。
参考答案：
第1段、第4段、第6段、第9段都是直接抒发赞美之情的段落，形成本文的抒情线索，与标题形成呼应。
①白杨树生长的环境不平凡，辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是白杨树赖以生存的典型环境——景美；②白杨树自身的形貌不平凡，笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”“绝无旁枝”“紧紧靠拢”——形美；③白杨树内在的气质不平凡，力争上游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈——神美。
二、顺着感情的脉络梳理课文内容，探讨下面的问题。
1.文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
2.本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。
3.文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？
参考答案：
1.用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出场铺垫、蓄势。
2.第2段描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受——先是感受到“雄壮”，接着又觉得有一些“单调”，为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，这是欲扬先抑。第7段，前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等等，夸它是“伟丈夫”，也是先抑后扬。本文抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变化，二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。
3.最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比：两种树的品格不同，白杨树是普通当中蕴含着“不平凡”，楠木是贵族化的象征；两者所代表的人不同，白杨树代表在北方坚持抗战的广大军民，楠木代表“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。
三、作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。
参考答案：
不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是其内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。
四、朗读并背诵课文第6—8段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？
参考答案：
白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征抗日军民一“守卫他们家乡的哨兵”；第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。
五、写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。
参考答案：
在寒风凛冽、大雪纷飞的冬日里，百花凋零，唯有梅花“凌寒独自开”，为人们送来一缕暗香。看到风雪中傲然绽放的梅花，难道你就觉得它只是花？难道你就丝毫不被它不畏严寒、坚强不屈的精神感动吗？难道你就没有联想到，在寒冷的高原地区，有多少像梅花一样傲然挺立、守卫国家的边防战士？这傲雪凌霜的梅花，不正是象征了那些面对风雪严寒的考验而不屈不挠的最可爱的人吗？
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精品试卷·第
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