第23课《孟子三章——生于忧患 死于安乐》课件（共36张PPT）

(共36张PPT)
生于忧患，死于安乐
《孟子·告子下》
学
习
目
标
⒈准确而流畅地朗读课文；
⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；
⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；
⒋体会层层推理的论证方法。
★孟子，名
，字
，
时期
家学派的代表人物。后人将他和
并称为
。孟子主张行“
”，以统一天下。
轲
子舆
战国
儒
孔子
孔孟
仁政
记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动
七
孟子和他的弟子万章
四书
★《孟子》是一部
的书，现存
篇，是
等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“
”之一。
★他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。
一、作者简介
《孟子》与哪三部作品合称为“四书”？
《论语》
《大学》
《中庸》
二、背景资料
孟子的一生是坎坷不平的，他虽有宏伟的政治理想，但始终不得志，最后只得走孔子的老路：从事教育，著书立说。另外，孟子的一生又是战斗的一生，当时的社会是“圣王不作，诸侯放恣，处士横议，杨朱、墨翟之言盈天下”，因而，孔子之道不著。孟子以发扬孔子学说为己任，勇敢地担当起思想界“拨乱反正”的重担，顽强地击败了一个个强大的敌手，终于使“邪说者不得作”。所以说孟子的才干和思想也是在激烈的斗争中磨练出来的，“生于忧患，死于安乐”也是他人生经验的一部分。
朗读课文
要求：
声音洪亮
读准字音
读出节奏
舜/发于/畎[quǎn]亩之中，傅说[yuè]/举于/
版筑之间，胶鬲[gé]/举于/鱼盐之中，管夷吾/
举于/士，孙叔敖[áo]/举于/海，百里奚[xī]/举于/市，故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空[kòng]乏/其身，行/拂[fú]乱/其所为，所以/动心/忍性，曾[zēng]益/其所不能。
人/恒过/然后/能改，困于心/衡于虑/而后作，征于色/发于声/而后喻。入/则/无法家拂[bì]士，出/则/无敌国外患者，国/恒亡，然后/知/生于忧患/而/死于安乐也。
三、朗读停顿
翻译文言文的方法：
留——保留原有的专有名词
删——删除一些语气词
换——将单音节实词替换为双音节词语
补——添加出容易省略的主语、介词或宾语
调——倒换原句颠倒的语序
舜/发于/畎[quǎn]亩之中，傅说[yuè]/举于/
版筑之间，胶鬲[gé]/举于/鱼盐之中，管夷吾/
举于/士，孙叔敖[áo]/举于/海，百里奚[xī]/举于/市，
四、翻译课文
舜从田地之中被任用，傅说从筑墙工作中被任用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被任用，管夷吾从狱官手里释放后被任用，孙叔敖从海边被任用，百里奚从集市中被任用。
故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空[kòng]乏/其身，行/拂[fú]乱/其所为，所以/动心/忍性，曾[zēng]益/其所不能。
所以，上天将要下达重大使命给这样的人，—定要先使他的意志痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原来不具备的才能。
人/恒过/然后/能改，困于心/衡于虑/而后作，征于色/发于声/而后喻。
人常常犯错误，然后才能改正，内心困苦，思虑堵塞，然后才能有所作为，（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。
入/则/无法家拂[bì]士，出/则/无敌国外患者，国/恒亡，然后/知/生于忧患/而/死于安乐也。
在国内如果没有守法度的大臣和能够辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的邻国和外来的祸患，国家往往会灭亡。这样以后人们才明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
五、课文赏析
1、短文中心论点是什么？
2、作者是如何论证的？
中心论点
这样以后人们才明白
常处忧愁祸患之中可以使人生存
常处安逸快乐之中可以使人死亡
然后知生于忧患，而死于安乐也。
生于忧患，死于安乐
第一段
六个人
共同的特点
1、出身都卑微
种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶
2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。
3、后来都被统治者委以重任，成就了一番事业。
排比、举例
推理个别举例
归纳
一般历程
结论
逆境造就人才
生于忧患，死于安乐
第二段
忧患造就人才
安乐国家灭亡
对比论证
个人
国家
正
反
小
大
论点：
生于忧患，死于安乐
列
举
六
位
名
人
事
例
担当重任必先经过一番磨练
身处逆境须努力奋发
国无忧患易灭亡
生于忧患，死于安乐
（个别）
（一般）
（客观）
（主观）
(个人)
(国家)
（中心论点）
(正面)
(反面)
3.文中列举的六个人的事迹，它们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得出什么启示？
共同点：出身卑微，都是经历艰苦磨难后，最终成就了伟业。
启示：苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才能取得成功。
一个人若想成就一番伟业，就必须在思想、身体、行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨炼。
4.在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?你的人才观怎么？
他认为人才要在困境中磨练造就。
优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。
5.本文作者是从哪两个方面论证中心论点的?
请简述本文的论证思路。
作者从个人、国家两方面论证。文章先谈造就人才的问题。先以六个出身低微、经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例来说明人才是在艰苦环境中造就的，同时又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。从两方面说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿，最后推出论点。
2.《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请根据查找的相关资料，补充一些例子，说说你的看法。
六、引申拓展
1.“生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此句意思相同？请说出两句。
“生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此句意思相同？请说出两句。
自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
穷且益坚，不坠青云之志。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
天行健，君子以自强不息。
宝剑锋从磨砺出，梅花香至苦寒来。
谁经历的忧患多，谁懂得东西多。
仲尼厄而作《春秋》
韩非囚秦，《说难》、《弧愤》。
屈原放逐，乃赋《离骚》。
曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。
贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。
我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。
——贝多芬
爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。
老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门，独立成长，你觉得这种做法对吗？为什么？
讨论：
优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。
七、主题思想
《生于忧患，死于安乐》讲的是造就人才和治理国家的问题，文章通过举例、对比等手法，阐述了逆境使人成才的道理，论证了“生于忧患而死于安乐”这一中心论点。
八、艺术特色
1.排比造势，先声夺人。文章开头运用排比的修辞手法，列举六位名人虽出身贫贱，但在经受了磨炼之后，终于成就了不平凡的事业，使文章读来气势逼人，具有无可辩驳的力量。
2.由点到面，对比论证。文章先由具体例子入手，引出一般人要想成就一番事业，必须先在思想和行为等方面经历一番磨炼，然后由个人推及国家，论述层层推进，水到渠成。
学习了《生于忧患，死于安乐》，你有哪些启示？从文中找出一些富有哲理的语句，说说你的理解和感受。
语言素材提示：痛苦使人思索，思索使人智慧，智慧使人长久生存！
人无远虑，必有近忧
安不忘危，盛必虑衰
艰难困苦，玉汝于成
思维拓展
有人认为《国歌》的歌词“中华民族到了最危险的时候”该修改了，因为中国现在强大了“最危险的时候”过去了。请你结合课文谈谈你的看法.
随堂检测--中考链接（2013年中考试题）
1.
解释下列句子中加着重号的词语。（2分）
①天将降大任于是人也
是：
_
②所以动心忍性
所以：_________________
2.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（
）
A.傅说举于版筑之间（举：被选拔）
B.故天将降大任于是人也（任：责任，使命）
C.入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）
D.人恒过
，然后能改（过：过去）
3.下边句中加着重号的字不属于通假字的一项是（
）
A.舜发于畎亩之中
B.曾益其所不能
C.困于心，衡于虑，而后作
D．入则无法家拂士
4.
下列加点字意义和用法相同的一项是（
）
A.必先苦其心志
行拂乱其所为
B.困于心，衡于虑，而后作
出淤泥而不染
C．舜发于畎亩之中
宋何罪之有
D．故天将降大任于是人也
贤于材人远矣
随堂检测--中考链接
5.
下列句子朗读停顿／标示正确的一项是（2分）
A.故天将／降大任／于是／人也
B.饿／其体肤，空乏／其身
C．行拂／乱其所／为
D．入则／无法家／拂士
6.
下面是对文章的理解，不正确的一项是（
）
A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。
B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C.第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
7.
请概括回答“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪一类人。（2分）
答：
8.
为了证明自己的观点，作者开篇运______的论证方法，因为六人的经历相似，都是先_________又都_____。本文主要论述了（
）和（
）两个方面的问题。
生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，积极进取。
人要想获得成功，就必须经历困苦。
要在解决困难的过程中及时总结经验教训。
困难是鞭策自己前进的最好的老师。
成功之后还要不断的开拓创新，取得更大的成就。
永远要记住所有的成功都是暂时的。
学有所获
我的智慧背囊
写作练习
妙笔生花
仔细阅读下面两则材料,自选角度
,写一段感悟
1.越王勾践在患难中矢志不渝,终于打败了吴国,重振越国,然而此后“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今唯有鹧鹄飞。”沉溺于安乐中的越王最终重蹈覆辙。
2.母虎抚养幼虎有三个过程。开始,它出去捕食回来,把最嫩的肉用爪子撕成碎片,喂给幼虎.后来,自己把肉吃掉,剩下的骨头扔给幼虎啃。在后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,把骨头扔掉,幼虎要吃,它就大吼一声,不让它吃.过几天,幼虎饿的实在受不了,就离开母亲,自己找食物,且不再回来。