(共32张PPT)
第一单元水
教科版
三年级上
新知导入
如果给冰加热，会看到什么现象？
聚焦
探索1
也可以用吹风机的热风代替吸管
探索2
用吹风机的热风吹
用手捂热冰块
冰块放到太阳底下
还有什么办法让冰融化？
探索2
1.讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我们可以怎么做实验？
2.用上以下实验材料，我们可以怎么做这个实验？
探索3
实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔
探索3
观察冰融化成水的过程中有哪些变化？
注意：
1.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动试管和烧杯。
2.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置的变化。
冰是固态的水，有一定的形状和体积。
水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。
水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。
探索4
水
冰
水蒸气
遇冷
加热
遇冷
加热
遇冷
加热
探索4
水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。
我发现：
冰融化成水的原因是什么？
水
冰
冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加。
融化
吸热
温度升高
热量增加
研讨1
冰在融化的过程中发生了什么变化？
研讨2
固态
一半水一半冰的冰水混合物
液态
固态转化成液态
变小
冰在融化的过程中发生了什么变化？
研讨2
我发现：
水、水蒸气和冰是同一种物质的不同状态。
水蒸气
冰
气态
比较水、水蒸气和冰的相同和不同
水
同种物质
固态
有形状
液态
有体积
无形状
研讨3
冰在融化时温度是怎么变化的？
拓展延伸
冰在融化时温度是怎么变化的？
（1）让冰在没有任何干扰的情况下融化。
（2）把温度计插入碎冰中。用温度计测量并记录冰块的温度。
（3）每隔一分钟记录冰块的温度。
（4）如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读数。
在周围温度超过0℃时，冰开始融化；
冰在融化过程中，温度始终保持在0℃；紧靠冰块的空气温度下降了（因为冰块融化时要不断从周围空气中吸收热量）
冰块完全融化成水后温度还会继续上升。
拓展延伸
融化
水液体
1、当周围环境高于0℃，冰开始融化，融化过程中温度始终保持在0℃，完全融化后，温度会继续上升。
2、冰因为吸收热量所以融化成水，增加热量会加快冰的融化
3、冰融化成水由固态变成液态，体积会变小
4、水的状态变化与热量有关，水、水蒸气、冰是同一种物质，这三种状态之间是可以相互转化的
小结
课堂总结
冰
固
体
1、下列方法中，不能加快冰的融化速度的是（
）
A晒太阳
B用手捂
C放在0℃的冰柜里
2、试管中的冰在完全融化后，我们发现体积（
）
A变小
B变大
C不变
3、冰在融化成水的过程中形态从（
）
A固态转化成液态
B气态转化成液态
C液态转化固态
4、在0℃的环境下，把一小块-3℃的冰放到一盆0℃的水中，下列说法正确的是（
）
A冰可以融化
B水可以凝固
C冰不能融化，水不能结冰
D
不确定
5、冰融化成水的温度和水凝结成冰的温度是一样的（
）
6、一大块冰的融化温小于一小块冰的融化温度（
）
7、冰融化的过程中温度不变，但要向外界吸收大量的热量（
）
8、将一盆冰水混合物放到0℃的房间里，水不能结冰，冰不能融化（
）
C
A
A
B
√
√
√
×
课堂练习
水的固态——雪
课堂延伸
水的固态——霜
课堂延伸
水的形态——冰
课堂延伸
水的形态——露
课堂延伸
水的液（固）态——云
课堂延伸
水的液态——雾
课堂延伸
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