2021—2022学年部编版语文八年级上册第16课《散文二篇》课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
16、散文二篇
永久的生命
我为什么而活着
严文井
罗素
生命，是大自然伟大的作品，是人类永恒的话题。从古至今，不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保儿这样阐释生命的意义：“人最宝贵的东西是生命，生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。”今天我们就来学习现代著名作家严文井先生写的一篇散文《永久的生命》，来感知作者是如何理解生命的。
导入新课
严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武汉人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝于北京。
1.读准字音
兴味【xìng
wèi】洗涤【xǐ
dí】卑微【bēi
wēi】牛犊【niú
dú】茸毛【róng
máo】消逝【xiāo
shì】繁殖【fán
zhí】凋谢【diāo
xiè】遏制【è
zhì】濒临【bīn
lín】深渊【shēn
yuān】星辰【xīng
chén】俯瞰【fǔ
kàn】
检查预习：
2.根据拼音写出相应的词语。
(1)一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的xìng
wèi(
)。
(2)个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来xǐ
dí(
)，把它再补好。
(3)地面上的小草，它们是那样bēi
wēi(
)，那样柔弱。
(4)每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从tǔ
rǎng
(
)里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。
兴味
洗涤
卑微
土壤
(5)在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小niú
dú(
)，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的róng
máo(
)。
(6)那些个体xiāo
shì(
)了，它却永远存在。
(7)它充满了希望，永不休止地fán
zhí(
)着，
màn
yán(
)着，随处宣示它的快乐和威势。
(8)生命在那些终于要diāo
xiè(
)的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
牛犊
茸毛
消逝
繁殖
蔓延
凋谢
(9)对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可è
zhì(
)的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
(10)这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到bīn
lín(
)绝望的边缘。
(11)那是一颗震颤的心，在世界的边缘，
fǔ
kàn(
)那冰冷死寂、深不可测的shēn
yuān
(
)。
(12)我希望知道xīng
chén(
)为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。
遏制
濒临
俯瞰
深渊
星辰
解释词语
兴味：兴趣。
洗涤：冲荡;清洗。
又作除去罪过、积习、耻辱等。
卑微：地位低下而渺小。
消逝：[声音、时间等]慢慢逝去，不再存在。
繁殖：生物产生新的个体，以传代。
凋谢：1.
草木花叶枯落花瓶里的旧花凋谢了。2.
比喻老年人死亡朋友日凋谢,存者逐利移。
遏制：阻止，禁绝。
濒临：指位置相邻，接界。接近，将要。
深渊：1.特指海渊。2.比喻险境。3.比喻无法摆脱的困境。
俯瞰：从高处往下看。
快速浏览课文,回答问题:
本文是一篇优美的哲理性散文，思路清晰，章法井然，
说说你对文章思路的看法。
第一层：（第一自然段）：
第二层：（第二自然段）：
谈生命的易逝，表现出
人对生命的无奈。
通过小草和牛犊具体表现生命
永久不朽的意义。
第三层：（第三至五自然段）：
了解了生命的真实的意义，
联系现实生活，高唱生命
的凯歌。
再读课文，理解情感
1.第一段末尾写道：“我们都非常可怜！”
为什么这样说？
2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？？
3.为什么要“赞美生命，赞美那毁灭不掉的生
命”？
因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。
生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。
精读文本
这些语言表了作者的感情是乐观的，而且逐渐增强，以至于高唱生命的赞歌。
4.文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？
文章一开始，作者就告诉我们，岁月在一点点地消逝，而人们却只能任凭它悄悄地溜走。
这是无奈的，显示出作者悲观、消沉的情绪。
第二自然段中“却”一词，作者的感情发生了变化。
如“生命流动着，永远不朽”“感谢生命的奇迹”“值得赞叹的一件事”“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”
作者的感情是有变化的。
“生命”和“衬衫”相对比，突出表现了“即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。”“在这件事上我们都是这样可怜！”
5.本文运用了哪些修辞手法？找出相关句子。
有何作用？
(1)“生命不像一件衬衫；当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的迹印。”
对比手法，表达了无可奈何的思想感情。
(2)“我们以着同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。”
比喻。形象的比喻出小牛犊身上的茸毛之新，之美，表达作者欣喜的感情。
(3)“它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。”
把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅客”具体生动的表现出个体的生命虽然是短暂的，但人类的生命是永无休止的。
6.“分开来”“
合起来”分别指什么？
分别指个体生命和整体生命。
7.怎样理解“生命在那些终于要凋落的花朵里
永存……”
“凋谢”的是一个个个体，一朵朵花朵。
“永存”的是生命永不休止的繁殖着，蔓延着，
随处显示它的快乐和威势。
不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
永远充满生机。
文章揭示出个体的的生命是卑微脆弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。
课堂小结
《永久的生命》在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。
写法指导
永久的生命
一、
个体生命易逝
（先抑）
整体生命永久
生命自身神奇
二、生命是奇迹，礼赞生命
（后扬）
人生态度
积极乐观
板书设计
我为什么而活着
罗素
罗素的一生，是在知识海洋愉快遨游、不息求索的一生，是激情澎湃、热情浪漫的一生，是对人类的苦难充满同情、关爱的一生，是丰富充实、精彩纷呈的一生。今天我们来学习他的
《我为什么而活着》这篇富有哲理性的文章。
导入新课
罗素（1872—1970），英国著名哲学家、数学家、作家，20世纪著名的思想家和社会活动家。为表彰他“捍卫人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”，1950年，被授予诺贝尔文学奖。
作者简介
1.罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，用文学的笔法，对“人为什么活着”这个永恒的命题作出了响亮的回答：即“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情”。
对爱情的渴望
对知识的追求
对人类苦难不可遏制的同情
我为什么而活着
精读文本
2.作者渴望爱情的原因：
渴望爱情
爱情带来狂喜
爱情摆脱孤独
爱情的结合见到仙境的缩影
本文所论述的“爱情”，主要是指男女之间的爱恋之情，同时又包括父母与子女之间、兄弟姐妹的亲情。这种感情是人类最原始、也是最纯最浓的情感。它是人们赖以生存、发展的原动力，所以作者把它放在三大情感的首位，这种安排是很有见地的。
3.如何理解作者在本文中关于“爱情”的论述?
4.作者追求知识和同情苦难的具体内涵是：
追求知识
了解人的心灵
知道星辰为何发光
理解毕达哥拉斯的思想威力
同情苦难
饥饿中的儿童
被压迫被折磨者
孤苦无依的老人
全球性的孤寂、贫穷和痛苦
（人类)）
（自然）
（社会）
5.这几种追求的内在联系是：
“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的仙境的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。
6.作者用“纯洁”、“无比强烈”来形容这种激情，说说“纯洁”、“无比强烈”的含义。
“纯洁”，说明其一生的追求，除了这三种之外，别无其他；“无比强
烈”与“不可遏制”呼应，也说明这三种激情在自己漫长的一生中始终左右着自己的行为。
7.这篇课文在结构上有什么特点？说说每段各写了什么。
全文采用“总—分—总”的结构。
第一段，总起，提出自己的人生追求；接着的三段分述寻求爱情、寻求知识、同情苦难的理由；最后总结，再次表明自己的人生态度。
8.你从全文中体会到作者具有怎样崇高而伟大的情操？
他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的仙境的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：
关爱人类，救民于水火。
1.
这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
这个句子运用比喻的修辞手法，形象地说明了这三种感情对作者人生强有力的影响。
语言赏析
“像飓风一样”说明感情的无比强烈，“深深的苦海”指的是人生的苦难，“濒临绝望的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是无能为力，而且自己也深受其害。
2.因为爱情解除孤寂——那是一颗震撼的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
运用比喻的修辞手法，表现出没有爱情生活是孤寂的,从反面衬托出爱情的美好。
句中的破折号表示解释说明，后边的语句解释
前边的“孤寂”的感觉。
3.爱情和知识，尽其可能地把我引上云霄，但是同情心总把我带回尘世。
他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的仙境的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。
这句话点明了爱情、知识和同情心的内在联系。
在这里，作者用含蓄的，充满理性的话语表明了
这三者之间的关系：
“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。
我为什么而活着
渴望爱情
了解人的心灵（人类）
爱情带来狂喜
爱情解除孤寂
爱的结合见到仙境的缩影
追求知识
知道星辰为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的思想威力（社会）
同情苦难
饥饿中的孩子
被压迫被折磨者
孤苦无依的老人
全球性的孤独、贫穷和痛苦
博大的情怀和崇高的人格
课堂小结
本文在平淡质朴的叙述中，充分显示了作者
博大的情怀和崇高的人格。
老师寄语
同学们，生命本没有意义。没有人会替你确定人生的意义，但如果你无法确定人生的意义，你将一辈子活在无意义状态里面。大到每一天，小到每做一件事，你都会感到无名的痛苦，因为你不知道往什么地方走。所以，每个人必须为自己的人生确定意义。这是做人的本分之一，而且确立目标要趁早。
我为什么而活着
渴望爱情：带来狂喜、____________
、引向天堂
追求知识：_____________
、认识自然、改造社会
____________：饥饿的人、孤苦的人、贫穷的人
崇高而博大的胸怀
同情苦难
摆脱孤寂
了解人类
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