第17*课《昆明的雨》教学实录

17课昆明的雨教学设计----人教部编版八年级语文上
【教学目标】
1.通过默读，了解昆明雨的特点。找出文中叙写的雨季中的景、事、物、人，体会散文形散神聚的特点。
2.通过朗读，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格，以及从“凡人小事”发现美的独特眼光。
教学重点：找出文中叙写的雨季中的景、事、物、人，体会课文形散神聚的特点。
教学难点：体会作者对昆明真切的怀念，理解作者淡泊从容的人生态度。
一、诗词导入
师：细雨霏霏，洒落一地的柔情，雨是如此寻常，却总能撩起文人墨客们无限的情丝。在杜甫的笔下，雨是可以带来惊喜的。
生读：好雨知时节，当春乃发生。
师：在张志和的心中，雨是可以让人流连忘返、沉醉其中的；
生读：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
师：在苏轼的笔下，雨是奇妙神奇的。
生读：水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。
师：在汪曾祺的笔下，雨又会带给我们怎样的感触呢？让我们走进昆明的雨。（师板书课题）
生：齐读课题。
师：哪里的雨？
生：昆明的雨。
师：为什么要写昆明的雨？
生：那么，你对作者汪曾祺有哪些了解呢？课前老师让同学们搜集了资料，谁来分享一下。
生1：
生2：
在刚才同学的分享中，我们了解到作者是江苏高邮人，那他和昆明有什么渊源呢？生：在昆明上的大学。师：我们来了解一下西南联大。
二、预习检测
1、了解作者：播放西南联大视频，他不仅在这里学到了很多知识。他还结识了志同道合的良师益友，带他走上写作之路的沈从文老师，在这里，他还邂逅了家人，收获了满满地爱情，昆明对他来说，无异于第二个故乡。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
2、字音、字词
鲜腴
青头菌
草茎
择净
缅桂花
密匝匝
yú
jùn
jīng
zhái
miǎn
zā
三、寻雨踪，感知课文速读课文，思考：
1、昆明的雨季有何特点？
2、本文题目是“昆明的雨”，请问本文只写了雨这一景物吗？
师：刚才这位同学分享的内容我们可以概括为雨中的景、雨中的物、雨中的人、雨中的事。这些和昆明的雨又什么关系呢？请同学们通过朗读雨中的木香花的语句，看看能不能发现其中的关系。出示
ppt：密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。
生：你通过哪个词语感受到浓绿呢？
生“密匝匝，（非常浓密的样子）
师：作者写昆明的雨为什么要写和雨有关系的这些雨中的景、雨中的物、雨中的人、雨中的事呢？早在清代，刘熙载就给出了答案。同学们看屏幕，清代刘熙载说过这样一句话，女同学来读一下：
生：“山之精神写不出，以彩霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”
师：雨之精神写不出，以什么写之呢？
男生读：景、物、人、事写之。这其实是阐释了一种写作手法，就是我们要表达一个大的主题，或者对大的事物进行描写或对一个抽象事物进行描写的时候，我们往往借助一个个具体的事物来作为载体。这种手法就叫作：以小见大。四、品雨美，感触深情
师：作者在雨的背景下，写了雨中的景、雨中的物、雨中的人、雨中的事，让作者怀念的不仅仅是雨中的景、雨中的物、雨中的人、雨中的事，更是其背后蕴含的美好。现在让我们伫立在昆明的一户人家门头前去感受昆明独有的美，请欣赏：
生：欣赏视频
师：欣赏完视频，谁能用文中的语段为这段视频配上文字生：我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。
师：谁能从描写的角度赏析这段文字
生：赏析
师：在昆明随处可见的仙人掌在作者眼中却成了美的寄托，我们从平平淡淡的、生活化的语言中品出了风俗美、品出了想念的味道。有评论家曾说：汪曾祺的语言很怪，拆开来没什么，放在一起，就有点味道。这味道就是情味、滋味、趣味、韵味。你还能从汪老淡而有味的文字中，感受到什么美呢？
要求：小组交流：自选角度进行品析
（提示:从修辞方法、描写方法、表现手法、词语运用、语言特色等角度）我读到了___
美，第___段的___句子＋赏析
师：平平淡淡的语言蕴含隽永的深情。你们体会到作者怎样的情感呢？
生：对昆明的雨和昆明生活的热爱和怀念。
师：文章信笔所至，看似无拘无束，有些散，但其中贯穿着一条情感线索。生：对昆明的雨和昆明生活的热爱和怀念。这体现了散文的最大特点：生：形散而神不散。
五、知“风雨”，感悟生活
师：如此热爱生活，以闲情逸致来感受生活原本美好的作者却有着这样的生活经历，我们来了解一下生读：1958年夏，我被补划为右派，下放到张家口沙岭子农业科学研究所劳动，那年我
38岁。1966年，"文革"开始后不久，我因"右派"问题被关进"牛棚"，那年我
47岁。粉碎四人帮后不久，我又陷入受审查的境地，查与四人帮的关系。那年我
57岁。
师：汪曾祺一生经历了无数苦难和挫折，但他依然还会写出了这样的文字：
生
1读：我们有过各种创伤，但我们今天应该快活。
——《生活是很好玩的》
生
2读：我觉得全世界都是凉的，只我这里一点是热的。
——《蒲桥集》
师：你读出什么？
生
1：读出了汪曾祺先生的一种乐观，
生
1：读出一种对生活的热爱
师：希望同学们在遇到生活和学习上的困难的时候，都能眼中有光，心中有爱，目光所及皆是美好。下面让我们再次回忆昆明的雨景，将作者心中的美好，吟咏进一首小诗中。请同学们回忆文章所写的雨景，试着将汪曾祺心中的美好，吟咏进一首小诗中。
《昆明的雨》齐：我们想念昆明的雨，明亮、丰满、使人动情。
师：我想念，
D:我想念，
——————；
———————；
A:我想念，
E:我想念，
————；
———————；
B:我想念，
F:我想念，
——————；
———————；
C:我想念，
————————；
齐：我们想念这样的岁月
不怕山高水长
轻看人间风浪！
师：同学们你们看，只要热爱生活，用心去捕捉，生活中的凡人小事皆可入画、入诗。课后小练笔：在你的生活中，有没有让你难忘的雨中的景、物、人、事，运用“以小见大”的手法，写出自己的真情实感，题目自拟，不少于
300字。
总结：希望同学们在雨的浸润下，能够热爱生活、微笑着走向生活。