科技双刃剑

(共31张PPT)
科技双刃剑 辩论赛
—— 科学怎样改变我们的生活
义务教育实验教科书（大象版） 小学《科学》
三年级上册 第七单元《 科学改变我们的生活 》
设计依据
教学程序
教学反思
一 设计依据
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
教学方法
设计依据
教材分析： 1教材地位与作用
《科学》课学习的起始
2 学情分析
爱观察、爱提问≠会观察、会提问
3教学目标
爱因斯坦说：提出一个问题比解决一个问题更重要。
观察与提问
3 教学目标
对问题进行反思，评价，选择，调整的能力。
重难点
1 知识与技能 ：了解科技的利与弊，
对问题进行对比、反思、评价、选择和调查。
2 过程与方法 ：合作学习。
3 情感、态度与价值观：感受科技无处不在。
对生活和学习中的现象提问。科技对社会双重作用。
4 设计思路
课下调查﹢提问课上辩论
以学生自主学习为主
从做中学
走出校园，走进生活与社会
二 教学程序
1教学准备：学生准备
分成两大组，课下采访、调查、
记录、整理，课上进行辩论。
2课时准备：两课时
3 教学过程
第一环节：观察
小组讨论整理说出这些发明的利与弊
春秋时期的青铜冰鉴
现代的双开门冰箱
贝尔发明的电话
老式电话
多功能手机
卡尔本茨和他发明的汽车
现代汽车
中国古代的算筹
算盘
电脑
第二环节：陈述
正反双方根据自己的调查陈述观点
烽火台
信鸽
电子邮件
白菜
大棚蔬菜
冰箱空调氟利昂泄露
臭氧空洞
工厂排放废气
空气污染
质疑 比较 分析
形成自己观点
创新
第三环节
正反互相提问
正方 反方
汽车污染空气
冰箱氟利昂
理想发明
合理利用科技
环保汽车
无氟冰箱
没这些发明生
活不方便
存入问题银行
带着问题走入课堂
带着问题走出课堂
作业
办手抄报
三 教学反思
指导提问的问题
尊重学生意见 保护积极性
备选方案
敬请指导