3.3人体的防卫 教案

初中九年级科学学科
人体的防卫
一、教学内容分析
本节内容是初三下册第三章第三节的内容，前一节内容学生刚学习了微生物的威胁，知道了人们身边有许多可以引起人生病的微生物——细菌和病毒，也埋下了问题，既然有那么多病原体，可人为什么不是总生病呢。所以很顺理成章的学习点就从第二节引到了第三节人体防卫，学生也一如既往的对这些问题非常感兴趣，很想搞清楚人体是怎么防御这些微生物的侵袭的，很想要自己去探索这些新知识。但是这节内容中有很多抽象的概念，如什么是免疫，体液免疫，细胞免疫，抗体抗原等等，而这些知识又让学生看到或者体会到，对于学生来说这些概念即熟悉又陌生，熟悉的是很多学生都听说过这些概念，也能说出点一二来，陌生的是里面好几个概念容易混淆，分不清楚，很多学生自己预习课本上的内容理解起来都有点吃力，这样会慢慢消磨学生的兴趣，让学生乘兴而来，败兴而归。所以如何很好的把这堂课中抽象的概念讲清楚，讲生动，让学生容易理解，爱听爱看，就成了本堂课教师该做的事情，只有这样才能更好的调动学生的兴趣，让他们更快更好的掌握知识。
二、学情分析
作为初三的学生，已经具备了一定的学习能力和掌握了科学探究的方法，学生特别喜欢生物方面的内容，学生对生物知识学习的主动意识非常强烈，虽不能做到全面地看待事物，但他们对于自己感兴趣的内容会积极思考讨论，勇于创新，教师应尊重学生，平等参与，给予每一位学生自由发表意见、展示自我机会。
三、教学目标?
1．认识免疫现象。?
2．了解体液免疫和细胞免疫。
3．了解抗原和抗体。?
4．了解特异性免疫和非特异性免疫。?
四、教学重点?
免疫，体液免疫，细胞免疫，抗原、抗体，特异性免疫和非特异性免疫的概念及相互关系。?
五、教学难点?
区别体液免疫和细胞免疫、抗原和抗体、特异性免疫和非特异性免疫。
六、教学策略选择与设计
这堂课的内容中抽象的概念比较多，如果只是一味的教师讲解就显得过于枯燥乏味了，而在多媒体视频的应用上，我们能选择的也只有图片跟视频，这些并不能起到很好的作用，而且视频如果用多了也会出现喧宾夺主的感觉，越是内容丰富的视频，反而学生越难在视频中提炼出与跟课本有关知识内容，也很难调动学生的积极性，使学生变得被动接受知识了。所以我在这节课的设计中尽量缩减了视频的使用量，把一些人体防卫的现象用拟人化的方法通过三个情景剧让学生扮演出来，我觉得学生要扮演好，就要理解里面各角色的作用和特点，而看的学生更有兴趣，记忆更加深刻。在学生扮演完后，学生讨论情景剧中的场景，寻找规律跟特点，再与视频中的内容进行对比，让学生更容易的理解课本中抽象的概念。
七、教学环境及资源准备
教学时的素材主要分为视频素材和情景剧素材。关于视频素材，为了能找到合适的视频资源，我查找了很多资料，最终还是选择截取bbc电视台2011年播放的科教片人体探秘（inside
the
human
body）第三集里关于人体防卫的三个片段，分别是皮肤，吞噬细胞，人体防御流感病毒这三个视频片段。这三个视频的好处是能与课本上的内容完美贴合，里面的画面做的非常深动形象，特别是最后一个关于抵御流感病毒的视频，如同观看科幻大片一样的感觉，让学生非常震撼。关于情景剧素材的准备就有点困难了，本来是希望各组学生可以根据自己的理解，自己制作出情景剧的内容，我再在课堂上加以修改，来让学生对概念的建立影响更深刻，但发现学生这方面没有进行一定的训练，无法写出好的剧本来，于是最后三个情景剧是我跟各个小组学生在课前一句话一句话抠出来的，再在上课时让学生理解情景剧中讲的内容，也能很好的理解概念。虽然费了较多时间，但最后完成的三个情景剧在课堂上的效果还是非常好的，既有笑点，活跃了课堂气氛，让学生更有兴趣，也非常形象深动，让学生在不知不觉中就理解了抽象的概念，至于课堂上用的漫画也跟情景剧类似，让班里画画较好的同学根据课本内容，分三个场景画的漫画，最后选择了班上一副较好的作品用到了课堂上，以漫画的形式总结人体的三道防线，既有趣又形象。
八、教学过程
1、课前预习
让学生通过多种途径去查找跟人体防卫有关的知识，可以通过各种形式来展现，选择适当的学生分配不同的工作，一部分同学编写情景剧剧本，一部分同学以漫画的形式描述人体的三道免疫防线，等情景剧编好了，再找几个有表演天赋的学生，把情景剧表演出来。
意图：兴趣是趋势学生学习动力的来源，让学生自己查找资料编写情景剧或者画漫画，学生的热情高涨，运用各种手段去寻找资料，可以说学生如果能编出好的情景剧剧本或者画出生动形象的漫画，就说嘛学生已经对这个概念有所了解了，老师只要帮助建立起概念就可以了。
2、课堂教学
教学环节
教学内容与师生活动
设计意图
复习回顾与预习展示
师：同学们，今天我们讲的内容是第三章第三节身体的防卫，今天我们上课的地方可与以往不同，我们是在电视台的演播厅，老师知道班里有很多同学都有一个当演员的梦，今天我们就乘着这个机会，自己来当一次演员，演一演人体内每天都在上演的大战——身体的防卫。
师：不过呢，人身体内发生的事情，并不是肉眼就能看到，很多时候要用到高倍显微镜才能观察到，很多同学甚至见都没见过，要想演好这种戏可不容易，所以在真正演出前我们先来热热身。请同学们拿出课前预学案，任务一中，同学们都根据自己的喜好，写好了上面角色的自我介绍，下面就请同学们上台来展示一下自己的表演天赋，自己表演你所写得角色，我们比比谁更有表演天赋，演的角色更出色更传神。
天花病毒（陈洁）：人类，你们听好了，我是天花病毒，被我的魔爪够到，你们四个人当中就会有一人被夺去生命，而剩下的三人我也会在你们身上留下丑陋的疤痕，别不信，我在18世纪的欧洲，大肆破坏，倒在我魔爪下的人超过了1亿5千万以上。颤抖吧，人类。
流感病毒（胡楠红）：我是流行性感冒病毒，每年冬季，为了在你们体内繁殖更多的小伙伴，我就会出来作怪，只要我进入你们的体内，你们就会得流行性感冒。发烧、咳嗽、流鼻涕很快随之而来，当然还有打喷嚏。我会让你们全身疼痛，难受的要命，甚至学校都惧怕我而停课呢。哈哈哈哈！呢
人类免疫缺陷病毒（沈雨涵）：我的名字你们可能比较陌生，但说出我让人引起的疾病你们就会惊慌失色，因为我引起的疾病叫艾滋病。我虽然没有杀死过那么多人，但只要跟我连上关系的人，我只送你一句话：你已经死啦！我是现在人们最惧怕的病毒，因为无药可救。
流感病毒（胡科）：我是流感病毒，我的繁殖能力很强，只要一天时间，一个我就能繁殖出跟我一样牛逼的同伴100万个，我跟你们人体打人海战术，就是数量上战胜你们。我还有个更大的本领，我每年都会变一个相貌，让你们的免疫细胞不认得我，等你们察觉到的时候，我已经在你身体内组建成一只庞大的部队啦。
吞噬细胞（骆阳）：我是吞噬细胞，虽然我的兄弟姐妹形态各异，大小不同，但我们都有一个共同的本领，把侵入人体的坏东西统统吞掉，对，就是直接吃掉。
B淋巴细胞（曾诚钰）T淋巴细胞（陈奕阳）：我们是淋巴细胞姐妹花，我是B淋巴细胞，我是T淋巴细胞，我会产生抗体，我会生成淋巴因子。我能消灭细胞外的病原体，我能消灭细胞内的病原体。我们两个配合默契，亲密无间。
师：好了好了，连美少女战士都出来了。同学们都很有表演天赋，个个都把自己的角色演得惟妙惟肖。你们一定在课前做了很多准备工作，查阅了很多的资料吧。才能把这些角色的特点描写得那么全面。的确，我们人类就是生活在一个充满微生物的环境中，就像现在这个教室中就有千百万个细菌，虽然里面大多数对我们人体没有威胁，但是我们人体每时每刻都在受到微生物的侵袭。而保护我们的正是这些正义的使者：吞噬细胞，B淋巴细胞和T淋巴细胞。
回顾上一节微生物的内容，在扮演中让学生知道病原体会让人致病，而且我们周围充满了这样的致病微生物，但是人体却并不那么容易得病，引出新课人体具有抵御微生物侵袭的内容，并让学生在扮演中减缓紧张情绪。这个环节既复习了上节内容，又为新课内容做了铺垫。
情景剧一：两只小怪兽
同学们一定很想知道这些正义的使者到底是怎么保护我们的。老师手中有三个剧本，分别邀请了几位同学上台来表演三个情景剧，我们就通过这三个情景剧来了解人体是怎么防御病原体的入侵的。下面请大家拿出课中研习案，在观看每一个情景剧前，先看看我给你们留的问题，边看情景剧边在剧中寻找问题的答案。好，下面请欣赏情景剧一：《两只小怪兽》
情景剧一：两只小怪兽
方俊涛—小白
楼高杨—小黑
小白：嘿，小黑，最近在哪儿逍遥呢？
小黑：小白，别说了，最近入冬了，温度持续降低，你看我的手脚都快冻僵，游不动啦。
小白：你有听说过那个世外桃源的吗？
小黑：你的意思是~人类的体内？听说里面温暖湿润，简直就是我们小怪兽生活的天堂啊。
小白：对呀。想不想去那里呀？
小黑：别傻了，你看这铜墙铁壁的皮肤，就是给我个冲击电钻我也进不到里面去呀。
小白悄悄地说：我发现了秘密通道，可以直接进到人体内去。
小黑惊讶道：你说什么！
小白：嘘~小声点，你想引来别的细菌啊。快，跟我来。我带你去。
走一段路：指着前方
小白：看，前面两个洞就是秘密通道，这就是进入人体的入口。
小黑惊讶的张望：哦~啊~呀~，白大哥，你就是我的偶像啊，这都能给你找到。这里面真是舒服啊，温度不高不低正合适，你看还有水和食物呢。我们就住在这里吧。
小白：你这个人就这么点出息，这还只是在口子上，我们要进入人体就要继续往前走，占据了人体的内部我们才是真正的赢家。走，我们继续前进。
小黑一副傻白甜的样子：哇到处都是吃的，到处都是喝的，我们可以衣食无忧啦。哈哈哈哈。
小白：呆子，快走，照你这样的速度天黑前都到不了人体的内部。
又走了一段路，小黑发现不对劲：我说白哥哥呀，怎么我觉得越来越不对劲呀。这周围的环境是不是太湿了一点啊。你看着周围，布满了粘液，我也感觉全身不舒服。行走也越来越困难了。
小白也有点慌了：好像是不对，我们不会走错路了吧。
小黑，我听说人类会有办法防止我们进入，会用黏液沾我们，还会用酸液融化我们，我们还是快走吧。
小白：对，快走快走。此地不宜久留。
小黑：啊。小白，你的脚，你的脚！
小白：我的脚怎么了？
小黑，你的脚没了。。。。
小白：啊，完蛋啦，你的脚也一样。
小黑：你就是个小白，这么危险的地方我们干嘛过来，现在好了，我们都要死在这了。。。。
小白：早知道我们就不进来了。。。。。。
（慢慢溶解掉，声音越来越轻）谢幕
第一个情景剧，以拟人化的形式，描述了两只病毒从进入人体呼吸道，到最终被呼吸道黏膜粘住杀死的过程，幽默有趣，笑料十足，让学生在欢笑中了解人体的第一道免疫防线：皮肤和黏膜。
对话的设定中，铜墙铁壁的皮肤，突出
讨论和学习人体的第一道免疫防线：皮肤和粘膜。
师：两位同学的表演真的很不错，大家看了第一场景后有什么感想呢？
生（全班说）：两只小怪兽好可怜，最后死啦。
师：这可不是多愁善感的时候，要是他们进入身体了，我们可就生病啦。那么谁来回答第一个问题？
生（陈佳琪）：他们从鼻孔进入呼吸道，但被挡在了呼吸道中。
师：第二个问题呢？
生（陈洁）：人体内有黏膜，如呼吸道中的黏膜等，能分泌黏液来杀菌，并黏住病菌排出体外。剧中的小怪兽就是被黏液杀死的。
师：很好，不过只有黏液一种方法吗？还有呢？
生（莫席杰）：皮肤，皮肤有阻挡病原体侵入人体的作用。小黑提到了铜墙铁壁的皮肤，他们进不去
师：哦，你看得好仔细呀，的确皮肤就像人体的盔甲，包裹着全身，使病原体无法进入。除了情景剧中提到的方法，你们还知道哪些人体其他的方法来阻挡病原体了？
生（张昊宇）：还有粘膜上有纤毛能不停的摆动，把空气中的异物和微生物排出体外。这是书本上提到的，在情景剧中没有说到。
生：（任柯城）：还有胃液酸性液体能杀死细菌，眼泪也含有一种杀菌物质—溶菌酶，能破坏多种病菌的细胞壁，使病菌溶解。
师：大家看的都很认真，也很仔细。人的皮肤和粘膜能阻挡病原体进入人的身体。有些器官分泌的一些腺液也能起到杀菌消毒的作用：如泪腺中分泌的眼泪，消化道中分泌的消化液等，都有杀菌消毒的作用。这就是人抵御病原体入侵的第一道防线：皮肤和粘膜。把病原体阻挡在体外。让我们通过一个视频，更进一步的了解一下人体的保护盔甲皮肤吧。放视频
学生讨论关于观看的情景剧，病对于人体的第一道免疫防线皮肤和黏膜有个具体的认识，知道皮肤像一道盔甲一样包裹在人体表面，起到抵御病原体的作用，而人体的几个空洞，如呼吸道消化道尿道等也不是没有任何抵御的弱点，还有黏膜纤毛等起到抵御作用。接着播放视频，让学生进一步了解皮肤对于人体免疫防御的作用。
情景剧二：我是一个可爱的吃货
师：人的铠甲也不是万能的，万一遇到皮肤破损，，或是病原体生命力顽强，数量庞大，竟然突破了第一道防线了怎么办？下面大家请看第二个情景剧《我是个可爱的吃货》。思考一下问题：
情景剧二：我是个可爱的吃货。内心独白
吴嘉媛——特能吃
群演：凌欣雨
特能吃：我是一个可爱的吃货，每天我要做的事就是不停的吃，对，我的特长就是吃，大家还亲切的叫我特能吃，其实我蛮讨厌这个名字的，你们想哪有细胞把吃当专长的，可我的生命中真的只有美食能够提起我的兴趣，我最喜欢吃的是油炸感冒病毒，红烧大肠杆菌，清蒸老细胞，对了还有偶尔能吃到的新鲜损伤细胞作的刺身呢。太多了，我都说不过来，你们看一说到美食我就直流口水，不能说了不能说了。可是我身边的细胞都夸我厉害，他们说整个人体都离不开我，我记得上次我一口气吃了107只油炸感冒病毒，免疫战队还给我发锦旗表扬我呢，我都不好意思说，其实那次我都还没吃饱呢。
群演：不好了，特能吃，又有大量的流感病毒跑进来了。又要看你的了。
特能吃：哈哈。又有好吃的送上门来了，只要有我特能吃横刀立马在，就没有一个流感病毒可以逃脱我的嘴巴。（奇怪我怎么成关二爷了。）。不说了，先走了。大家再见。
用吞噬细胞的自述来了解吞噬细胞在人体内的作用。特别是吞噬细胞报菜名那段，其实从吞噬细胞的食谱中就能知道吞噬细胞的对病原体的吞噬作用和人体内的免疫监视作用。
讨论和学习关于吞噬细胞的作用。
师：刚才这个可爱的胖子是什么细胞？
生（全班）：吞噬细胞
停顿
生坐着讲（骆洋）：应该是巨噬细胞
师：看来这位同学知道得多，你怎么知道是巨噬细胞，你来跟大家介绍一下。
生（骆洋）：因为他说他一口气吃了107只油炸感冒病毒，只有巨噬细胞能吞噬这么多病毒。
师：那你能告诉大家巨噬细胞或者吞噬细胞在人体内起到什么作用呢？
生（骆洋）：吞噬细胞能吞噬并消化掉进入体内的病原体。
师：很好。那我们在他的食谱中可以发现他能吞噬哪些东西？
生（金斯源）：侵入身体的细菌，病毒等病原体，还有人体自身的损伤和衰老的细胞。
师：书本上提到吞噬细胞的内容比较少，只提到了病原体突破了第一道防线，进入体液或者血液中就会遇到吞噬细胞，吞噬细胞是人体内的清道夫，他能吞噬掉侵入人体的细菌、病毒或异物，及人体产生的衰老、损伤细胞和坏死的组织。吞噬细胞分为大吞噬细胞和小吞噬细胞，小吞噬细胞主要是中性粒细胞，而刚才那位可爱的吃货就是大吞噬细胞的一种叫巨噬细胞，一个巨噬细胞就能吞噬掉上百个病原体。不过在战场上，吞噬细胞往往会跟病原体一同死亡，我们感冒时流的黄色鼻涕，实际上就是吞噬细胞死亡的躯体。下面让我们在高倍显微镜下看看吞噬细胞的真容吧。放视频
关于吞噬细胞，书本上也只有一句话的描述，所以对吞噬细胞的描述大多来自与课外知识。也提到了免疫监视功能。
情景剧三：看我的独门暗器
身体内的吞噬细胞当有病原体侵入时就会大量增加，但有时候侵入人体的病原体数量太多，吞噬细胞也无法全部杀死，病原体进一步侵入人体，当进入血液时就该这两位厉害的姐妹出场了。下面请看情景剧三《看我的独门暗器》
刘鑫--流感病毒1
李林琪--流感病毒2
方光杰--流感病毒3
陈洁婷--B淋巴细胞
叶柳琦—T淋巴细胞
吞噬细胞—吴嘉媛
（情景：三个流感病毒逃过了巨噬细胞的追击，来到更深处，遇见B淋巴细胞……）
B淋巴细胞：“大王叫我来巡山，我把人体转一转……不好，有情况……”（远处传来嬉笑的声音，B隐了声音，躲在一旁静静的观察。）
流感病毒1：“哈哈哈，刚才那个什么细胞，我还以为有多厉害，那么大一个块头，竟然这么笨重，三两下就被我们甩到后头了。”
流感病毒2：“大哥，他自己不是说了么，他叫巨噬细胞。不过我看着名字起的威武不凡，其实一般一般。”
流感病毒3：“是啊是啊，原来攻破人体防线这么的容易，那以后我们不就可以称霸这里了吗？！”
B：“原来是三个流感病毒，居然敢擅闯人体，还欺负我们保卫细胞，太嚣张了！”拍照
流1：“你是什么东西，怎么知道我们的？”
流2:“大哥问你话，还不坦白从宽，抗拒从严！”（流2流3满脸不屑）
B
：“我就是B淋巴细胞，专门对付你们这种坏蛋！我记得上个月也是几个不知天高地厚的流感病毒来的，你看我还有照片拍下来了呢。就和你们长的一样！”
（流2流3上前一步走，把流1挡在身后。）
流2：“(ˉ▽￣～)
切~~刚刚巨噬细胞这么大的块头我们都不怕，还怕你这么一个小小的B淋巴细胞！？”
（B
冷笑了一下，没有答话。很快冲向流2流3）
流2：“什么情况，为什么我们动不了了？还被粘在了一起。你对我们干了什么？”
（流1一直看着前面的情况，看到情势不对，脚步开始慢慢向边上移）
B
：“这就是我的秘密武器---抗体，专门用来对付你们这种病毒。它可以麻痹你们，让你们行动迟缓，像被粘住一样。现在你们就在这里等着巨噬细胞追上来吧！”
巨噬细胞：“啊哈哈哈，又有油炸感冒病毒吃了。我还没吃饱呢。”
流1：我打不过，难道我还躲不起吗？
（一下子躲进大箱子里）
流1：现在我躲进细胞里了，看你能拿我怎么办。哈哈哈
B：我的确是不能那你怎么样了。但我的妹妹可以。
T：看我的，我是T淋巴细胞。我能释放淋巴因子。直接把你寄生的细胞给毁了，就算你躲得再深我也能把你揪出来。
（把箱子撕破，将流1拎出来。）
……谢幕……
师：最后一个场景可能有点难哦。是关于淋巴细胞两姐妹的事情，不过两姐妹还是很厉害呀，一下子就把病原体给打倒了。同学们能说说他们的独门暗器是什么？
生（任徐娅）：B淋巴细胞能够产生抗体，杀死入侵的病原体。
师：那抗体对病原体有什么作用呢？
生（凌欣雨）：他能产生毒素消灭病原体，也能限制病原体的行动，把多个病原体黏在一起，让吞噬细胞更容易发现并吞噬掉这些病原体。
师：对，B淋巴细胞可以产生抗体，抗体实际上是一种蛋白质，我们又称他为免疫球蛋白，他能粘附在病原体上，杀死病原体，也能限制病原体的行动，让病原体称为标靶，使吞噬细胞更容易捕获和吞噬他们。不过老师觉得很奇怪，B淋巴细胞在见到病原体前为什么要先拍张照？
生：（陈洁婷）
师：演出中表现出来的B淋巴细胞有什么弱点？差点被病原体抓住机会逃过一劫？
生（钱佳栋）：B淋巴细胞只能消灭细胞外的病原体，一旦病原体进入了细胞，它就无能为力了。
师：这时候怎么办呢？
生（金映姗）：这时候就该T淋巴细胞了。T淋巴细胞可以进入细胞内，把受感染的细胞破坏掉，杀死进入细胞的病原体。
师：对，T淋巴细胞会把被寄生的细胞连同病原体一起杀死，所以有时候也会对人体造成间接伤害，比如感冒后的喉咙疼，咳嗽，都是呼吸道中的细胞被间接伤害的结果。
师：如果病原体大量涌入，进入血液，血液中的淋巴细胞就会产生免疫反应。这就是人的第三道防线。是由B淋巴细胞和T淋巴细胞组成，B淋巴细胞可以杀死体液中的病原体，这种方式称为体液免疫，而T淋巴细胞可以杀死寄生在细胞内的病原体，称为细胞免疫。B淋巴细胞能产生抗体，在体液中T淋巴细胞能产生淋巴因子两种淋巴细胞共同作用，相辅相成，将细胞内外的病原体都杀死。下面就让我们看看有如科幻大片一样的人体抵抗流感病毒的整个过程。放视频。
讨论淋巴细胞时要让学生清楚细胞免疫跟体液免疫的区别。抗体跟在这方面我思考了很久，所以才会有B淋巴细胞的手里剑暗器，T淋巴细胞撕毁箱子做的细胞来表示T淋巴细胞的细胞免疫作用。
最后教师总结新课所学的知识，讲体液免疫跟细胞免疫，记忆细胞，抗原抗体，人体的三道防线等。
九、教学反思
本堂课的内容概念较多，要让学生很好理解真的不容易。也用了比较少见的扮演法去进行教学，让学生自己扮演，讨论分析情景剧中所要表达的意思。虽然在备课时遇到很多困难，但整节课气氛活要，学生配合度高，在课堂上充分展示了学生的智慧，学生的表演大方自然，风趣幽默，学生画的漫画，也让人心情激动，画的实在是太好了。整堂课虽然结构简单，但充满乐趣，学生也印象深刻。唯一我觉得遗憾的是所有情景剧几乎都是我自己创作出来的，我一直在想，如果时间足够，要是连情景剧的内容到编排也是学生自己完成的，那这节课的效果可能会更好。