3.2 来自微生物的威胁 教案(表格式）

来自微生物的威胁
教学目标：
能够辩证地认识到微生物给人类带来益处和危害。
了解细菌这类微生物的种类和结构特点，
知道由细菌引起的常见疾病；
体验探究抗生素作用的实验，知道抗生素的作用及滥用抗生素的危害。
教学重难点；青霉素的作用
内容
教师活动
学生活动
设计意图
引入
微生物对人类的利和弊
同学们好，今天我们来学习《来自微生物的威胁》。
体会到细菌给我们人类带来的好处和害处。
复习微生物的特点和作用，让学生能够辩证的看待微生物这类生物。
我们来看，张老师这里有大家的课间点心——纯牛奶，你知道人们是怎样把纯牛奶变成酸奶的？
用乳酸菌发酵可以把牛奶变成风味可口的酸奶。这是细菌给我们人类带来的福利。但是前几天班里有位同学喝了过期的酸奶，反而恶心呕吐，腹痛腹泻，这又是什么原因呢？
这几天我们班同学上课是这样的？这是什么原因，我们来采访下带口罩的同学。
今天我们主要介绍微生物中的细菌对人类带来的危害。
加入乳酸菌发酵
说明有的细菌对人类有利，有的细菌会给我们人类带来危害。
感冒是由于细菌或病毒引起的，我们把细菌，病毒和真菌都统称为微生物。
细菌的特点
初一时候我们学过细菌，请大家回忆，细菌有什么特点？
（出示细菌的形态图片）
根据细菌的形态，我们可以把细菌分成三类。
（出示细菌结构图）
仔细观察细菌的结构，和植物、动物细胞相比，它有什么明显不同？
和植物细胞相比，细菌有什么特点？
没有叶绿体，所以需要依靠现成的有机物存活。细菌没有细胞核，所以属于原核生物。
细菌个体微小，必须借助显微镜。
比如1颗小米=10亿个细菌
然后看图片对照。
1根据细菌的形态分成球菌，杆菌，螺旋菌。
2、结构没有细胞核，属原核生物。主要营异养生活
细菌的危害
因为细菌非常微小，所以我们在生活中经常会不知不觉被感染而生病。你知道哪些常见疾病是由细菌引起的？
请同学们阅读资料，五种常见的细菌性疾病找出各种疾病的致病菌、传播途径和预防方法。提供表格，让每个小组派代表上来。
这些细菌是如何危害我们身体的，危害途径有哪些？请同学们快速阅读课本找到答案。
有同学得过扁桃体炎，还记得有哪些症状？喉咙红肿疼痛，就是因为这些链球菌感染导致。
细菌致病性
1、侵入人体细胞，比如引起扁桃体炎的链球菌
2、不侵入细胞，但是会产生破坏细胞的毒素，比如破伤风杆菌
青霉素的发现和作用
得了像扁桃体炎这类细菌性疾病，我们一般用什么药物治疗？
出示各种抗生素药的盒子和说明书。
服药之前，我们都要看仔细说明书，细菌性疾病可以用抗生素治疗。但抗生素对病毒性疾病没有什么作用的。
目前发现的抗生素有5000多种，常用的抗生素有300多种，第一种抗生素是什么？它是如何被发现的？
看视频《青霉素的发现》
青霉素的发现是一次偶然的机会，我们现在就跟着弗莱明的脚步，重新探索青霉素的抑菌作用。
请同学们思考后完成学案
小组讨论后，确定小组的统一观点。
小组派代表发言，大家交流。
讨论一：明确实验目的后，我们首先要确定实验对象，请大家思考，我们应该选择怎样的细菌作为研究对象？从哪里可以获得这些细菌？
——致病菌不安全
讨论二：实验设计中的变量确定
（1）自变量：青霉素的有无
实验组
有青霉素组
对照组
蒸馏水组
（2）因变量：抑制细菌生长
显微镜观察或者肉眼观察菌落/清晰区
（3）无关变量：这个实验中不研究，但要保证细菌能够正常生长的条件
菌种对研究人员没有伤害，取材方便、菌种丰富。——土壤细菌培养液
温度、湿度、营养物质（灭菌过的），盖上盖子培养。
讨论三：预测实验结果
如果培养皿中没有细菌生长，说明青霉素有抑菌作用；如果培养皿中都有细菌生长，说明青霉素没有抑菌作用。
你能够画出整个实验设计图么？
当我们生病时候，医生给我们
挂一瓶点滴和两瓶点滴的效果相同么？是不是青霉素浓度越大，效果越好？
这个实验应该怎么设计？我们来看书本。
问题1；想一想书本实验和我们刚才设计的实验有何不同之处？
定性实验转化为定量实验，还做了青霉素的浓度对抑菌效果的影响。
问题2：你能描述看到的实验现象么？
问题3：从实验现象，你能得出什么结论？
青霉素的发现这是一项了不起的发明，是人类医学史上的里程碑。在二战期间，青霉素救了无数伤员的生命，被士兵称为“救命药”。人类从此进入抗生素的鼎盛时期，人类似乎征服了所有细菌感染性疾病。
但是细菌性疾病一直没有根治，以前治疗一种疾病用几万个单位的抗生素就可以，但是现在几百万个单位下去，还不一定能够治愈。这可能是什么原因？像结核病目前最大的问题就是耐药性。
我们为什么要慎用抗生素？请看视频。
我们应该如何慎用抗生素？请阅读《抗生素合理使用宣传手册》。
学生展示家里的各种抗生素药盒。
看视频
看图片抑菌圈
学生展示实验设计图并讲述实验过程。
通过学习资料复习七年级已学内容。
（巩固细菌的形态、结构、营养方式。）
掌握细菌致病性的两种途径和课外相关知识。
学习资料，了解各大传染病的传染病和传播方式，为下节课打下基础，同时培养学生的快速阅读，把握信息的能力。了解结核病，做到普及健康的作用。