3.6 健康生活（二） 教学设计

健康生活（二）教学设计
一、教学目标：
知识与技能
通过教师的演示实验等教学活动，90%的学生能说出知道吸烟和常见毒品的危害，例如吸烟导致很多的疾病，特别是呼吸道疾病，毒品对社会和家庭造成的危害。
过程与方法
通过实验的设计和现象学生能说出获得知识的方法和途径，加深对吸烟和毒品危害的认识。
情感、态度与价值观
通过师生交流能建立珍惜健康和生命的基本人生价值观，学生能懂得人生的意义，生命的价值所在。
教学重点：吸烟和毒品的危害
教学难点：感知吸烟和毒品危害的的过程，使学生真正认识到我们的健康也在收到威胁。
教学过程
引入：师（出示一包香烟，同时放幻灯片）：这是一包香烟，家里有人抽烟吗？或亲戚朋友？设计意图:由一包香烟引出主题，给学生讨论制造题材，香烟离我们很近。
师：你对他们抽烟的行为持什么态度？喜欢还是反对？
生：
师：既然反对，那就跟他们说，你们不要再抽烟了，再抽烟后果就会很严重。那后果到底有多严重呢？我们这节课就通过一些实验获得证据来说明吸烟的后果非常严重。要实验我们就得抽烟，我们能抽烟吗？
生：不能。
师：我们就用模拟实验。（出示注射器）推拉活塞模拟吸气和呼气，棉花絮模拟肺，再装上香烟，我们还要再设计一个对照组。现在请位同学来设计对照组。
生：
师：现在请两位同学来帮助老师进行实验，我们同学要注意观察什么呢？
生：棉絮。
学生实验。
师：把棉絮夹出来，请同学描述你观察到的现象。
生：
师：我们同学观察的非常仔细，是的，棉絮变黄了，而且有个地方黑黑的。这个实验告诉我们什么？
生：吸烟会使肺变黄。
师：吸一支烟就会使肺变黄，那如果一个长期吸烟的人，那他的肺又会怎样的呢？
生：变黄变黑。
师：猜的不错。（出示吸烟前后的肺）很恐怖是吧。谁来说说为什么肺会变黄变黑呢？
生：
师：（出示香烟盒的侧面），其实香烟盒上都已经告诉我们了，你能猜出是哪种物质吗？
生：烟焦油。
师：烟焦油会产生哪些危害呢？（出示烟焦油的词条），同学们看词条，找出烟焦油的危害。生：
师：香烟的烟雾中除了烟焦油，还有哪些物质呢？（再出示香烟盒的侧面）。
生：
师：是的，香烟的烟雾中还要几千种有毒有害的物质，除了焦油，主要的还有一氧化碳、烟碱（尼古丁）等。这些物质会对我们身体产生哪些危害呢？同学们阅读教材，找出这些物质的危害。
学生阅读，汇报。
师：香烟的烟雾中有这么多的有毒有害物质，如果我们把这些物质尽可能多的溶解在水中，那又会怎样呢？（出示烟雾溶解实验，请同学实验，学生观察并描述实验现象）。
生：（描述实验现象）
师：（出示溶解有香烟烟雾水的试管）这水很毒啊，到底有多毒呢，我们请我们的实验小白鼠来做实验。这是老师前几天拍的视频。我们选择的是两只健康状况、活动能力、大小都差不多的小白鼠，一只注入香烟烟雾水，另一只注入的是蒸馏水，（温馨提示：这样的注射实验不能任意模仿），同学们注意小白鼠的反应。
学生观看视频。
生：（描述小白鼠的反应）
师：分析实验现象，小白鼠通过自己的牺牲告诉我们什么呢？
生：
师：吸烟的后果非常严重，我们这里有一份数据可以说明。（出示香烟危害的数字解读），我们从这份数据可获得哪些信息？
生：
师：我们同学说吸烟是害己，因为香烟中的尼古丁有20%被我们吸入体内，而且这些有害物质会积累，结果就像小白鼠那样严重了，那害人又是指什么呢？
生：因为香烟烟雾中的尼古丁有50%扩散到我们空间里。
师：那扩散到空气中的烟雾对空气质量的影响又会是怎样的呢？我们可以通过仪器来测定。（出示空气质量检测仪）
师：空气质量检测仪检测的指标有哪些呢？
生：
师：现在我们把空气质量检测仪放在充满烟雾的地方，同学们注意观察空气质量检测仪示数的变化。这示数的变化告诉我们什么？
生：
师：吸烟后空气质量变得很糟糕。如果这些烟雾被我们吸入体内又会怎样呢？我们又要请出我们的实验小白鼠。这是老师几天前做的实验，选择的两只小白鼠的健康状况、大小、活动能力都是差不多的，一只小白鼠的钟罩内通入香烟烟雾，另一只不通入，同学们注意观察小白鼠的反应。
生：（观看视频）描述小白鼠的反应。
师：小白鼠通过它的反应告诉我们什么？
生：
师：是的，二手烟有害我们的健康，那如果我们处在二手烟的环境中，那我们怎么办呢？
生：
师：是的，我们要拒绝吸烟，拒绝吸二手烟，在生活中我们还要远离毒品，我们先来了解毒品的常识。
生观看视频。
师：我们为了了解香烟的危害，老师给我们同学带来了香烟，现在为了了解毒品，看老师给我们同学带来了——毒品的仿真品。现在只要你能说的出来的毒品，老师就拿的出来。
学生说毒品的种类，老师呈现。
师：罂粟花很艳丽，摇头丸很漂亮，但它们很毒，你能说说毒品的危害吗？
生：
师：我们同学说的很好，不仅说出了毒品能使人上瘾，还对身体造成毁灭性的损害，但是毒品的危害还不止这些啊，我们来看两个案例。
学生观看视频。
师：触目惊心啊！吸毒使人产生幻觉，甚至人格变异，道德泯灭。吸毒者在自我毁灭的同时，也毁灭了他人，严重危害社会的安定。而这些都是发生在我们浙江省内的，我们来看我们全国的截至2015年底的吸毒情况人员的比例，从这份数据我们可以获得哪些信息？
生：
师：我们乐清市从1993年发现第一例吸毒人员起，以后每年吸毒人员都有增加，截至2017年三月，乐清市本地籍吸毒人员13262人，其中2016年度第三季度新增38人，现在我们来看38人的吸毒情况分析，从这份分析报告我们可获得哪些信息？
生：
师：我们发现我们乐清乃至全国都有青少年吸毒，而毒品的危害又那么严重，作为青少年的我们应该怎么做才能远离毒品？
生：
师：（小结）是的，我们不要去混杂的娱乐场所，……，我们要远离毒品，拒绝香烟，养成良好的生活方式，珍惜我们的健康，珍爱我们的生命，愿我们同学都健康快乐的成长。现在我们来看看下面几道题。
出示习题
1．国家立法规定2011年1月开始公共场所全面禁烟。下列叙述不正确的是(　　)
A．吸烟对自己有害，对周围人无害
B．尼古丁、焦油能诱发呼吸系统疾病
C．烟雾中有许多对人体有害的物质
D．吸烟抑制呼吸道内表面的纤毛运动
2．每年的6月26日为“国际禁毒日”，主题是“珍爱生命，拒绝毒品”。下列物质不属于毒品的是(　　)
A．海洛因
B．鸦片
C．摇头丸
D．咖啡
3.我国卫计委将继续开展“2015年度烟草控制大众传播活动”，并配合有关部门推进国家公共场所禁止吸烟立法。关于吸烟危害的叙述，你不认同的是（
）　
A．吸烟能提神并促进脑的发育
B．吸烟者患癌症的死亡率比不吸烟者高很多倍
C．吸烟会导致他人被动吸烟，害己更害人
D．吸烟是引发心脑血管等疾病的重要因素
板书设计
健康生活（二）
成分
烟焦油
烟碱
香烟的烟雾
CO
其它有害物质
——
拒绝香烟
危害
毒品
种类
健康生活
危害
——远离毒品