3.6 健康生活 （第二课时）教案

九下3.6健康生活
第二课时
教学目标
1.知识与技能：
（1）通过对演示实验现象的分析，认识香烟烟雾的有害成分；
（2）通过图片、视频的展示，了解吸烟、酗酒、吸毒的危害；
（3）通过实验方案的设计与评析，培养学生的探究能力；
（4）
通过智能仿真人体模型的操作演练，掌握胸外心脏按压和人工呼吸等急救的基本技能；
（3）通过课前自主查阅资料和小组讨论，培养搜集资料的能力及合作交流能力。
2.过程与方法：
通过自主学习、演示实验、模型演练、分组交流等，学会阅读材料、合作讨论等学习方法。
3.情感态度与价值观：
（1）通过吸烟、酗酒、吸毒的危害等知识的教学，提高戒除不良嗜好和远离毒品的自觉性，增强学生的社会责任感及正确的伦理道德观。
（2）通过急救常识的教学，渗透珍惜生命、救死扶伤精神。
4.STSE目标：
通过生活实例的教育，体会科学技术对社会和人类生活、环境的影响。
学情分析
本节内容和日常生活密切相关，学生很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望很强。而且前一课时学生已经学习了关于食品卫生、安全用药的知识，对实现健康生活已有一定的认识。但影响人的健康并不止于此，不良的生活习惯也会导致健康问题的出现，而正处于青春期的学生尤其容易受到外界的影响形成不良的生活习惯和嗜好，因此，非常有必要让学生充分认识它们是怎样影响健康的及所带来的危害,从而能实现自觉远离。有关急救常识的知识学生有一定的生活经验，但心肺复苏术的具体操作学生并不知道，因此，很有必要让学生通过视频进行模仿学习，再用智能仿真人体模型进行模拟体验。
重点难点
重点：吸烟、酗酒、吸毒的危害和急救常识。
难点：实验方案的设计等能力培养和急救常识。
教学过程
第二课时
教学活动：
课前准备：收集有关毒品的资料，如毒品的种类、危害等。
【导入】同学们，健康是大家都非常关注的话题，有了健康，我们才能更好的生活和学习。可是现在有很多疾病在威胁着人们的健康，尤其是心血管疾病和癌症。下面我们来了解一下这两大疾病的影响因素，很多原因与不良的生活习惯有关，比如：吸烟。
1.吸烟
思考:吸烟有哪些危害?（学生列举烟的危害。）
（1）实验:吸烟为何对人体会产生那么多的危害呢？香烟的烟雾中有哪些有害物质?过滤嘴有用吗？能完全除去香烟中的有害物质吗？（介绍实验器材，让学生观察烟雾通过棉花之后棉花发生的变化和烟雾通过血液之后血液发生的变化。
）
(现场使用苹果airplay多个角度实时投影展示)
学生观察实验现象:棉花变棕黄色,鲜鸡血颜色变了，过滤嘴变黄了，过滤嘴后面的棉花仍然会变黄。
指出:使棉花变棕黄色的物质主要是焦油；使鸡血颜色发生变化的主要是一氧化碳气体,一氧化碳能与氧气抢夺血红蛋白，而且能力比氧气强的多。过滤嘴变黄说明能除去部分焦油，但烟雾通过过滤嘴之后仍能使棉花变黄说明过滤嘴不能完全除去焦油。人对香烟烟雾产生依赖的主要是烟碱……
(设计意图:通过学生上台演示实验，让实验结果说服学生，容易引起学生共鸣，而且用苹果airplay实时投影展示，现象非常直观明显。)
展示“香烟中的有害成分”和“对健康的影响”表格。
师：吸烟是很多疾病的诱因，对人体的器官——肺影响最大。
观看视频“内窥镜下烟肺影像公布,吸烟者肺惨不忍睹”,强化学生对烟毒侵害人体健康的认识。
问：你的家里人有吸烟吗？观看完视频后,你想对他们说什么?进一步形成自觉远离香烟的思想。
(2)被动吸烟的危害及如何避免被动吸烟?
过渡:家里人吸烟不仅对他们自身的健康有危害,同时会不会影响到你的健康呢？
展示二手烟的危害（数字、表和文字材料）
师：这些数据是科研人员经过大量的实验得出来的，他们用小白鼠作为实验材料，研究了香烟烟雾对小白鼠的体重、活动行为（如走迷宫）、生殖能力（雌鼠）等的影响。现在你们也来当一回科研人员，选择其中的一个问题进行探究。
任务：请大家完成实验设计（以图示并配以文字说明的形式），并在设计中思考自变量、因变量、无关变量是什么？获取哪些数据来反映因变量？
学生设计并完成任务单，进行组内和组间的方案评价与交流。
(设计意图:
小组成员合作交流评价，让学生掌握如何合理取材、设计对照实验,如何进行变量控制,真正掌握探究香烟的烟雾对小白鼠的影响的方法,举一反三,提高探究能力。)
教师总结实验方案的设计要关注以下几点：合理取材、控制无关变量、设置对照组，获取证据（有时需要用到转换法，如小白鼠的活动行为通过走出迷宫的时间来体现出它的灵活性）
2.酗酒
过渡:除了吸烟，对于酒大家就更不陌生了，家里人有喝酒的请举手（很多）。我国是最早酿酒的国家，有着丰富的酿酒技术，从古至今，人们以酒会友，酒文化的历史非常悠久。因此，适量的饮酒不会对身体产生危害，那么这幅图，又告诉我们哪些信息呢？
学生交流,指出过量的饮酒称为酗酒，酗酒对自身（尤其是肝））和家人都有危害。教师指出严禁酒驾。
3.吸毒
过渡：吸烟和酗酒对身体健康危害很大,但是还有一种比吸烟和酗酒危害更大的就是吸毒。
图：展示长期吸毒者的不堪照片和吸毒者前后的对比照。
师：谈谈你对毒品的了解，我国为何严禁吸毒呢？怎样做到远离毒品？
学生汇报
(设计意图:学生列举毒品给人带来的伤害,并进行归纳,将吸毒人员各症状或病症与毒品侵害到的身体器官或系统联系起来,知道吸毒会带来多种疾病,毒瘾发作时的自残行为也对身体带来伤害,为了得到更多毒品,为了毒资,甚至泯灭人性,破坏家庭,破坏社会的稳定,从而知道不论是吸毒、贩毒还是制毒,都是违法犯罪行为,作为青少年,绝不能踏上吸毒贩毒的这条不归路,应主动参与禁毒斗争。实现对学生情感态度价值观的教育。)
4.急救常识
过渡：同学们，拥有良好的生活习惯才能长久的保持健康。那么，当身边的人遇到一些意外事故时，我们该如何帮助他们呢？这就需要掌握一些急救护理技能，以及时挽救他人生命和减少伤残。
图：最美女护士！路遇昏厥老人，危急时刻护士立马为其心肺复苏（救护车赶来的时候，医生检查了老人的病情，说要不是这位护士在老人晕倒时4分钟内立即为其做了心肺复苏，后果不堪设想）
师：什么是黄金4分钟呢？心脏骤停一旦发生，如得不到及时地抢救复苏，4分钟后会造成患者脑和其他重要器官组织不可逆的损害。大脑如缺血缺氧达到一定程度，即使后期恢复生命体征，但大部分也只能是植物人。4分钟内进行心肺复苏者，约有50%的抢救成功率，因此被称为“黄金4分钟”。美国成年人因参加心肺复苏的培训，每年能挽救约20万条生命。下面我们也来学习一下心肺复苏术——胸外心脏按压和口对口人工呼吸。
视频：了解胸外心脏按压、口对口人工呼吸的正确方法
（让学生手把手跟着学习演练）
师：人工呼吸和胸外心脏按压是用于自主呼吸停止和心脏骤停的一种急救方法，下面我们用智能仿真人体模型来体验一下。
学生体验：智能仿真人体模型操作演示
（设计意图：用智能人体模型让学生亲身体验胸外心脏按压和口对口人工呼吸，掌握正确的操作方法，学有所用，提高学生的学习兴趣。）
思考与讨论：你还知道哪些其他的急救方法？
图：触电、煤气中毒、溺水等
师：以上方法只用于临时急救，危重病人一定要在急救的同时拨打“120”急救电话，及时送到医院做进一步抢救，以免延误病情。
结束语：同学们，这节课我们学习了吸烟、酗酒、吸毒的危害，以后一定要远离烟酒，拒绝毒品,并且学会一些急救常识，不仅可以自救，还能帮助他人；养成良好的生活习惯，最终才能实现健康生活！
【作业】课外拓展
1.鹿城区公共场所吸烟现状调查及尽力劝阻周边吸烟的人戒烟。。
2.对胸外心脏按压和口对口人工呼吸进行操作演练。
3.为自己及家人编写一份健康生活计划书。
板书：
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