11 短文两篇 课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
一、诵读全文,体会音韵节奏
思考：短文两篇在朗读节奏和句式上有什么不同？
知识卡片
《答谢中书书》是一篇骈文。骈文多以四字、六字相间定句，讲究对仗、声律。因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为“骈文”。这种文体起源于汉魏，形成于南北朝。《答谢中书书》和本单元的另一篇课文《与朱元思书》被称为南朝的“骈文双壁”。中国自六朝以来，为区别于韵文和骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经传、史书在内，概称为散文。(记承天寺夜游)就是一篇古代散文。
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与其奇者。
朗读节奏
记承天寺夜游（苏轼）
元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月?何处/无竹柏?但少闲人/如吾/两人者耳。
朗读节奏
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与其奇者。
二、品读全文，赏析重点字词
记承天寺夜游（苏轼）
元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月?何处/无竹柏?但少闲人/如吾/两人者耳。
三、赏奇景，品奇情
一切景语皆情语
——王国维《人间词话》
学习任务一：《答谢中中书》一文中，景之“奇”在哪？
（找到相关句子，作批注）
知人论世
陶弘景，字通明，华阳隐居。
武帝曰：“此人无所求，欲效曳尾龟，岂有可致之理耶!”遂不复提聘官之事。然国家遇有大事，无不前往咨询，帝与弘景之间，书信不绝，月常数信。帝每得其书，烧香虔受，恭敬之状，无以复加。故时人谓之“山中宰相”。
陶弘景是自由自在的游历，眼前是奇丽之景，
而苏轼是被迫的游历，苏轼眼中的景又如何呢?
三、赏奇景，品奇情
一切景语皆情语
——王国维《人间词话》
学习任务二：发挥想象，将苏轼眼中的景改写成白话文。
庭下如积水空明，水中藻、、荇交横，
盖竹柏影也。
梁衡曾说，《记承天寺夜游》与张岱的《湖心亭看雪》齐名，被誉为古代小品文史上的“写景双壁”“一幅卷轴上的两笔浓墨重彩”
。诗人王灼语：“此文之景，奇也!
”
1.将“月光如积水空明”与其他两处拿明月作比的例子相比较，本文这样比喻有什么奇妙之处呢？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
将月光比喻成“空明积水”有什么奇妙之处?床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
——李白《静夜思》
长忆别时，景疏楼上，明月如水。
——苏轼《永遇乐·长忆别时》
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
贬官惠州：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”
贬官琼州：“抒说先生睡未足，着人休撞五更钟”
贬官海南：“九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”
正如他自己在黄州所言：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
”
寻词填空，探苏轼心境
月是空明之月，
人是(
)之人?
要求：填词有依据，依据可以是原文，也可以是你搜集或老师补充的拓展资料。
月是空明之月，
人亦是空明之人。
因人是空明之人，
月方为空明之月。