八上语文 第三单元 课外古诗词诵读之《庭中有奇树》教学设计

课外古诗词诵读
《庭中有奇树》教学设计
教学目标：
借助注释和资料，了解文学常识，整体感知内容大意。
反复诵读，学会正确处理诗歌节奏，能用契合诗歌情感的语调进行诵读。
品读诗歌关键词、句，体悟诗歌中表现的曲折情感。
教学重难点
重点：借助注释和资料，了解文学常识，整体感知内容大意。
难点：品读诗歌关键词、句，体悟诗歌中表现的曲折情感。
教学过程：
导入
陆时雍在《古诗镜》里评《古诗十九首》“深衷浅出，语短情长”在《古诗十九首》中，《庭中有奇树》无疑是最具典型的一篇，今天就让我们一起来感受这首诗“语短情长”的独特魅力。
文学常识资料补充
1.文学评价：对《古诗十九首》，历来都推崇备至。钟嵘给过“惊心动魄，可谓几乎一字千金”的高度评价；《文心雕龙》作者刘勰说：“实五言之冠冕也”；明代谭元春说：“在诸古诗之上，千古无异议。”
2.文学常识：“古诗”的原意是古代人所作的诗。约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，其中大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺术风格，被统称为“古诗”。“古诗”已形成一个具有特定涵义的专类名称。它与两汉乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，并且发展为泛指具有“古诗”艺术特点的一种诗体。而《古诗十九首》便在文学史上占有“古诗”代表作的地位，这一标题也就成为一个专题名称。
《庭中有奇树》是《古诗十九首》中的第九首。《古诗十九首》为古体诗，是相对于唐代近体诗（绝句、律诗）而言的。最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》，是一组五言古诗，这组古诗语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗的发展史上有重要地位。
诵读古诗，读出音韵美，感知诗歌大意
初读古诗，读准字音。
学生借助注释，初读古诗，注意关键字读音。
华：huā，同“花”。
遗：wèi，赠送。
再读古诗，读出节奏。
学生先自读体会，教师再展示朗读停顿。
庭中/有/奇树，绿叶/发/华滋。
攀条/折/其荣，将以/遗/所思。
馨香/盈/怀袖，路远/莫/致之。
此物/何足贵？但感/别经时。
这首五言诗的节奏是二一二，大家诵读的时候要读出诗歌的节奏美。
三读古诗，感知大意，体会情感
请大家结合注释，用自己的话疏通诗意，说说这首诗主要写了什么内容，应该用怎样的情感来诵读？
释词：
奇树：珍贵的树。奇：不一般。
发华滋：花开得正繁盛。华，同花。滋，繁。
荣：花。木本之花曰荣，草本之花曰华，这里上下句互通。
遗：赠送。
所思：思念的人。
馨香：香气
盈：满
莫：没法
致：送到
别经时：离别已经有相当长的时间了。
释句：
庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托出茂密的花朵，显得格外春意盎然。
女主人攀着枝条，折下了最好看的一串树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。
花的香气充满了我的衣襟和衣袖，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。
并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
教师总结：本诗由庭而树，由树而叶，由叶而花，由花而思，由思而折，折而赠人，而路远难达，难达则更感离别，写出了一个妇人对远行的丈夫的深切思念之情，充满了感伤的情绪。。
赏读古诗，抓住关键词、句，读出千回百折的思念之情。
这首诗虽然只有短短八句，却“深衷浅貌，语短情长。”请同学们根据老师的示范，通过对关键词的赏析来分析主人公丰富的情感。
示例：“庭中有奇树，绿叶发华滋。”
赏析：“庭中”一词交代了此诗的环境背景，闺中少妇不似男儿可以看到外面的生活，一个“庭中”写出了其生活范围的狭小，也写出了她的孤寂，为后文的折花寄相思做了铺垫。“奇树”意为不一般的、佳美的树，这样的树自然是妇人每天观察的对象，看着它一点点发芽长出绿叶，再看到它“发华滋”。这么美的花，她首先想到的是和远方的丈夫一起观赏，她的内心充满欣喜与期待。
请同学们拿出练习本和笔，从剩下的三句中挑选最喜欢的一句，通过关键词的赏析，发挥自己的想象，体会主人公的情感的变化。（5分钟）
赏析分享：（预设）
预设1：“攀条折其荣，将以遗所思。”
“折其荣”，表达了对花的喜爱与赞美，因为花之美，思妇才想着要折下来送给思念的人看。“遗所思”写出了思妇对远方丈夫的爱意与思念，以及迫不及待想要送花给他的急切心情。
预设2：“馨香盈怀袖，路远莫致之。”
“馨香”明指花的芳香，也暗指妇人对丈夫的思念。“盈”字，一方面写出了花香之浓郁，思念之浓，另一方面也写出了因为“路远莫致之”，不能把美丽的花与心爱的丈夫分享，妇人只能手执繁花，寂寂地、久久地、痴痴地站立在庭中，一任花香充满衣襟和衣袖，内心却是无比的惆怅与忧伤。
预设3：“此物何足贵，但感别经时。”
“何足贵”看似与前面对花的极力赞赏相矛盾，实则是主人公的无可奈何、自我宽慰。这一抑正是为了对“但感别经时”的扬。“别经时”只是因为分别太久，才迫不及待想借花来表达自己的思念之情，可是既然花无法送到，情不能至，那么本来以解相思之苦的花反而徒增伤感，又谈何珍贵？“但感别经时”是全诗的主旨所在。
总结：全诗主人公的情感从孤寂到欣喜，由欣喜到满怀期待，由期待到惆怅，以致最后的无可奈何、自我宽慰，千回百折的情感都因主人公对远方丈夫的浓浓思念，正所谓“居而相离则思，期而不至则忧。”短短八句，语短情长。
下面请同学们根据主人公情感的变化，再次深情的朗诵这首诗歌。
课后作业
背诵并默写《庭中有奇树》
从《古诗十九首》中再挑选一首，用抓关键词句赏析法感悟作者的情感，并背诵此诗。