八年级上册语文 第四单元 写作《语言要连贯》 教学设计

部编版语文八年级上
《语言要连贯》
教学设计
教材分析
《语言要连贯》选自八年级上册第四单元。第四单元是一组散文。散文写作中，最容易出现的问题就是“形散神也散”,文章不连贯、零碎散乱。将课文学习与写作结合起来,能有效提高学生的写作能力。
教学目标
1、通过情景式片段写作、语料学习及习作修改，掌握写作中“语言要连贯”的具体要求，并具体运用到写作实践中。
2、树立作文表达连贯性、得体的意识，养成良好的写作习惯。
教学重难点
重点：通过情景式片段写作、语料学习及习作修改，掌握写作中“语言要连贯”的具体要求，并具体运用到写作实践中。
难点：树立作文表达连贯性、得体的意识，养成良好的写作习惯。
教学过程
一、围绕话题，主题明确
播放东京奥运会乒乓球女单半决赛孙颖莎对战伊藤美诚的视频，激趣暖场。
2021年7月29日，在东京奥运会乒乓球女单半决赛现场，中国选手孙颖莎对战日本选手伊藤美诚。当伊藤美诚和水谷隼击败“昕雯”组合赢下混双金牌之后，伊藤美诚就成了中国社交媒体上的“热搜人物”。在所有的讨论中，其中一个关键话题就是——“谁来击败伊藤美诚”。在这场万众瞩目的中日对决中，最终，孙颖莎以4-0战胜日本劲敌伊藤美诚。那一刻，全网沸腾了！这个00后第一次参加奥运会，小小身躯里竟藏着一颗沉稳的大心脏。一时间，网上全是关于孙颖莎的热搜和讨论。在《环球人物》的微博中有这样一段话：
“孙颖莎太厉害了！小小年纪，没想到第一次奥运之旅心态就如此稳！伊藤挑衅的笑容实在让人生气！我莎专治各种不服！小酒窝笑起来太可爱了！白白嫩嫩，好想捏一下！第二局3-9的劣势，面对对手的挑衅，孙颖莎依然沉着冷静。从眼神就能看出，孙颖莎没怎么受到对手的影响，还是在专注地打好每一个球。”
活动1：为以上微博内容写一句“中心句”。
请大家为这段话“添加一个中心句”，帮助理解。
明确：这段话表述的内容很杂乱，没有中心，因此中心句很难写出来。那么，怎样才能避免这种情况发生呢？先来看一段材料
材料链接一：
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
——张中行《叶圣陶先生二三事》（节选）
师：请快速阅读这个段落，并思考：这段话是围绕哪句话来展开的？写了哪些事来表现话题？
明确：“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。”是这个段落的话题。通过“叶老先生为他人文章描标点”、“同作者商量修润课本文字”。来表现话题“叶老先生待人深厚”。
师：段落写作中，要想做到前后话题统一，这个段落给了我们怎样的启示？
小结：1、写作前先要确立一个话题（也就是写作的中心），明确表达的中心。
2、写作时要始终围绕话题写作，增添和话题相关的内容，删除和话题无关的语句。
活动二：微写作
请以“大心脏孙颖莎”为话题，写一段80字左右的话，来展现孙颖莎临场发挥沉稳大气的风采，时间6分钟。
文段展示：第二局3-9大比分落后，伊藤下颌一挑，好似在告诉对手：这局我赢定了！场外，李隼教练也不由得眉头紧锁，握紧双拳，时刻关注着场上战况。反观孙颖莎，神色未见有丝毫改变，面容沉稳，若有所思，似乎正在脑海中一遍遍地演练自己的战术。黑白分明的双眼专注地盯着跳跃旋转的乒乓球，此刻，孙颖莎似乎隔绝了外界的一切，全身心地投入到每一次挥球中，步法灵活地移动，上步搓球，侧身进攻，后退拉球，动作行云流水一般，坚定果断。
点评：这段文字始终围绕话题展开，保持前后话题统一，并运用了侧面描写烘托气氛。
二、合理安排顺序层次清
活动三：《环球人物》杂志要给孙颖莎做一篇专题报道，采编罗列了五项写作内容，请同学们合理安排这几项内容的写作顺序。
①与乒乓球结缘②训练经历③对乒乓球职业球员的看法④最难忘的一次职业成长经历⑤成长经历
明确：顺序依次为：成长经历——与乒乓球结缘——训练经历——最难忘的一次职业成长经历——对乒乓球职业球员的看法
这五项写作内容之间虽然是并列的，但内在是由浅及深、逐层递进的逻辑关系。合理安排语句和段落的表达顺序能使语义连贯，层次清晰。有序地表达，实际上是训练有序的思维。
三、恰当添词加句衔接紧
要做到语言连贯，除了要“始终围绕话题”、“合理安排顺序”外，还要注意句子之间的衔接。请阅读下面的语段。
材料链接二：
……我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事，有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。
——张中行《叶圣陶先生二三事》（节选）
思考：文字中的红色字可以删除吗？为什么？
明确：不能，因为这些词语让句子衔接更紧密。运用关联词“可是”表示句子间的转折关系，使用“比如”、“例如”这样提示性的词语来引出例子，还用“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”这个过渡句来承上启下。
语言连贯还应该注意句子间的衔接过渡。适当使用关联词、提示语、过渡句，可以帮助我们衔接句子。
四、小结
这节课我们一起探讨了“语言连贯”的要点和方法，分别是：
1、前后话题统一，围绕话题展开：①写作前先要确立一个话题，明确表达的中心。②写作时要始终围绕话题写作，增添和话题相关的内容，删除和话题无关的语句。
2、合理安排语句和段落的表达顺序，使语义连贯、层次清晰。
3、适当使用关联词、提示语、过渡句，可以帮助衔接句子。
课堂练习：下面这段文字不连贯,试着根据提示重写。
爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色,经常在单位被评为先进工作者,我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了,大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里,吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料,就马上查阅了资料,并且连夜赶回单位抢修了,终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作,下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末,他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游,都看到了很美的风景,玩得非常开心。为此,他还专门买了本地郊区旅游攻略的书,研究了好多条路线。
提示:
先浏览这段文字，看看写的内容会否保持了话题的统一。可以加写一个中心句来统领整段话。
调整不合理的句子顺序。比如，可以把具体的例子放在要表达的观点后面，“爸爸单位……把机器修好了”应该放在“爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作”的后面，这就是调整句子的顺序。
重写时，可以补充一些关联词、提示性语句、过渡句等，使句子之间衔接自然。
请同学们对照学习评价表格，为自己改写的文字打分。
“语言要连贯”学习评价表格
具体评分要求
得分
前后话题统一，围绕话题展开
☆☆☆☆☆
根据表达需要，合理安排文章顺序
☆☆☆☆☆
适当使用关联词、提示语、过渡句可以帮助衔接句子
☆☆☆☆☆
师：通过今天的学习，相信同学们已经掌握了语言连贯的小秘诀，老师把这堂课的内容整理成了一个口诀：先拟话题再下笔，紧扣中心理顺序。巧添关联提示语，增删改换文越奇。
我们今天的学习到此结束，谢谢大家。
五、课后练习（二选一）
（一）你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟。不少于500字。
提示：1.除了题目中提到的事情，还可以写组装玩具、洗衣服、打扫屋子等。
2.要把做事的过程写出来，让人了解你是怎么做的。
3.写清楚做事的顺序，保持前后叙述的连贯性。
（二）《环球人物》杂志要给孙颖莎做一篇专题报道，请依据今天学习的“语言要连贯”的方法，帮助采编按照以下思维导图完善这篇专题报道。
成长经历——与乒乓球结缘——最难忘的一次职业成长经历——对乒乓球职业球员的看法