11.《短文二篇——记承天寺夜游》课件（共15张PPT）

(共15张PPT)
课前准备
1.语文课本
2.红黑水笔
3.笔记本
4.端正坐姿，积极心态
学生演讲
记承天寺夜游
苏轼
记承天寺夜游
苏轼
一课时
学习目标
1.积累重点文言字词，疏通文义。
2.概括文章内容，体味作者复杂的情感。
3.品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法，感受并学习作者豁达的人生态度。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。
念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与（yǔ）/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇（xìng）交横（héng），盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。
自主学习
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于
中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜
无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
门
高兴的样子
考虑，想到
……的人
于是，就
到
睡觉
共同，一起
散步
在
院子里
形容水的澄澈
交错纵横
大概是
只是
清闲的人
语气词，相当于“罢了”
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于
中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜
无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（于是我）高兴地起来走到户外。
想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。
哪个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
时间
原因
对象
地点
内容
心情
十月十二日夜
月色入户想邀人取乐
贬官之人张怀民
黄州承天寺
庭院赏月
？
小组交流
1.作者看到了什么景色？为什么这句描写景色的句子会成为千古名句？（请从修辞角度赏析）
2.从“但少闲人如吾两人者耳”一句中，你体会出作者怎样的思想感情？
3.文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你是如何理解这句话的？
1.作者看到了什么景色？为什么这句描写景色的句子会成为千古名句？（请从修辞角度赏析）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
运用了比喻的修辞手法，把“月光”比作“积水”，把“竹柏的影子”比喻成“藻、荇”，生动形象地写出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，突出了月光的澄澈及月夜环境的优美、清静。
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2.从“但少闲人如吾两人者耳”一句中，你体会出作者怎样的思想感情？
复杂而微妙的感情，包括贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨、随遇而安的乐观豁达等。
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3.文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你是如何理解这句话的？
月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔、淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。
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《自题金山画像》
苏轼
心似已灰之木，
身如不系之舟。
问汝平生功业，
黄州惠州儋州。
贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
贬官惠州：会啖荔枝三百颗，不辞常做岭南人。
贬官儋州：九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
拓展延伸
实战演练
1、注音
解（
）衣
遂（
）至
未寝（
）
藻荇交横（
）
2、解释下列词语。
月色入户：
念无与为乐者：
相与步于中庭：
庭下如积水空明：
藻荇交横：
盖竹柏影也：
但少闲人如吾两人者耳：
；
jiě
suì
qǐn
xìng
门
考虑，想到
共同、一起
形容水的澄澈
交错纵横
大概是
只是
语气词，罢了
3.翻译
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：
月光照在庭院里像积水一样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。
总结反思
《记承天寺夜游》通过叙写作者和张怀民夜游承天寺的情景，描写了月下美景，创造了一个清幽宁静、似真似虚的情景，表达了作者贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲，在自嘲自解中表现了作者豁达、乐观的心胸。