1.消息二则-我三十万大军胜利南渡长江 教案

消息二则-我三十万大军胜利南渡长江
教学目标：
了解新闻基本常识，理解课文的内容。
明确本文的要素和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。
关注时事新闻，培养读新闻的习惯。
二．教学重难点
重点：了解新闻基本常识，理解课文的内容。
难点：领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。
三．评价任务：1.了解消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息。
2.培养新闻意识和对社会生活的敏感。
3.能够运用所学的知识、撰写各类消息。4.体会消息精练、简洁的语言特点，并在新闻写作中加以运用。
四．教学过程：
（一）导入新课：
师：在今天这样一个社会，我相信没有一个人是可以跟新闻产生隔绝性关系的。新闻是我们了解世界的窗口，它可以让我们足不出户便知天下事，可以说，我们的生活是永远离不开新闻的。那你是通过哪些方式来获取新闻的？通过大家说的这些方式可以发现，我们获取新闻的方式变了很多，但是不管获取新闻的方式如何变，新闻在任何一个时代的地位是没人能够改变的。所以我们要学好新闻。在我们这整个活动探究单元里，有三个任务，首先我们要达成第一个任务是学会读新闻。我们要知道对于不同的新闻种类，它读起来的方式，获取的信息量，以及读后的感受是不同的，针对不同的新闻类型，应该有不同的读法。那我们就以第一课为例，先来学习如何读消息。
多媒体展示课题和学习目标
检查预习情况
学生根据多媒体提示完成相关内容。
新闻的概念：是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事件的信息。
新闻的分类：广义的新闻报道包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论等多种体裁。狭义的新闻报道专指的就是“消息”
，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。
新闻的特点：传播性、真实性、时效性。
新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语
新闻一般须具备“五要素”，称为“五个W”：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。有的还加上How（如何），即“五个W加一个H”,成为新闻“六要素”。
检查生字词掌握情况多媒体展示背景链接
自主学习：析新闻
生读课文，找出这则新闻的“五要素”。
阅读课文，找出这则新闻的结构
“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？（四）合作探究：议新闻研读课文，质疑、探究。
去掉标题之下的时间说明，行不行？
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。英勇的人民解放军二十一日已有三十万人渡过长江。英勇的人民解放军二十一日已有大批战士渡过长江。英勇的人民解放军二十一日已有大约百万人渡过长江。导语这样改，行不行？
思考：《我三十万大军胜利南渡长江》报道的是一场大战，却只用了不到二百字，你觉得效果如何？作者为什么不详细写渡江和战斗的情景？
讨论：有人认为，消息是客观公正的报道新近发生的事情。既然是客观报道，就不应在字里行间带有感彩。找一找本文中的带有感彩的词语，品味一下，说说理由。
（五）课堂小结：
师：我三十万大军胜利南渡长江（一九四九年四月二十二日）结构严谨层次清楚简洁有力气势磅礴这则消息以极其简练的语言报道了我军胜利渡江的事实，赞扬了人民解放军的英勇善战、锐不可当，也从侧面反映了国民党军队的军心涣散、毫无斗志。
（六）课后作业
1、新冠状肺炎疫情肆虐,这场灾难不亚于一场战争，中国人民众志成城,必将击退病魔，迎来更加美好的明天！请同学们课后搜集与此事有关的一则新闻，找出新闻的要素并分析。
2、预习《人民解放军百万大军横渡长江》