1.1 指南针为什么能指方向（一） 导学案（无答案）

1.1
指南针为什么能指方向（一）
班级：
学号：
姓名：
家长签字：
学习目标：
1、知道磁性、磁体、磁极的概念，了解磁体的种类，知道任何磁体都有S、N两个磁极。
2、知道磁极之间的相互作用规律。
3、了解磁化的概念，磁化体磁极的判断。
学习的重点和难点：
知道任何磁体都有两个磁极以及磁极之间的相互作用规律；磁化体磁极的判断。
预习任务
1、小磁针静止后总是指向
方向的。我们把小磁针指向北面的一端叫做
极或
极，指向南面的一端叫
极或
极。世界上最早的指南工具是我国战国时期的
。
2、具有磁性的物体我们称它们为
，任何磁体都有
极和
极，称为
。
3、你有什么方法使你手上的钢尺具有磁性？
探究讨论
【探究1】探究磁体能吸引的物体
步骤：让磁铁去接近：①铝块②木块③塑料④铁块⑤铜块⑥一元硬币⑦回形针
现象：能被磁铁吸引的物体有
。
1.磁性：物体具有吸引
、
、
等物质的性质。
2.磁体：具有
的物体。
【探究2】探究磁体各部位磁性的强弱
步骤：用磁体去吸引铁屑,看看哪一部位吸的最多。
现象：磁体的
吸引的铁屑多。（填“两端”或者“中间”）
结论：1.磁体各部分的磁性强弱
，（“相同”或“不同”），磁体
的磁性最强，
磁性最弱。2.磁体上磁性最强部分叫做
。一般磁体的两个磁极分别叫
和
，分别用符号______和_______表示。
【探究3】磁极间的相互作用规律
步骤：①在一条形磁体下放两个圆柱体（铜柱、铝柱）组成一个简易小车。②用磁体的一极靠近另一个磁体的一极，观察磁极间的相互作用规律，完成下表。
实验次数
不动磁体的磁极
去靠近的磁体的磁极
实验现象
（排斥或吸引）
1
N
N
2
N
S
3
S
N
4
S
S
现象：
结论：磁极间的相互作用规律：同名磁极互相
，异名磁极互相
。
【探究4】磁化
步骤：①用普通的铁棒去吸引回形针，观察现象。②在铁棒的上方放一根条形磁铁，观察现象。③拿掉铁棒上方的条形磁铁，观察现象。
现象：普通的铁棒
（“能”或“不能”）吸引回形针，在铁棒的上方放一根条形磁铁后，铁棒
（“能”或“不能”）吸引回形针。拿走磁铁后，铁棒上的回形针
，说明磁性消失。
结论：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做
。
小结：1.铁棒被磁化后，磁性容易
，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为
或
。所以，
是制造永磁体的好材料（“铁”或“钢”）。
2.制造永磁体的原理：用一个
在一根钢棒上沿
摩擦几次。
展示评价
由小组选派代表，将“预习任务”及“探究讨论”中的内容展示。
归纳小结
请学生归纳本节课学到的内容。
当堂检测
1.利用磁知识回答下列问题：
⑴现小王手上有一根钢棒，为了鉴定它是不是磁体。小王思考：可以根据这根钢棒是否具有
，为此他拿来了铁屑，结果钢棒
（填“能”或“不能”）吸引铁屑，所以小王认为该钢棒没有磁性。
⑵小王想：能否使这根钢棒成为磁体呢？于是，他又拿来一根条形磁铁，用条形磁铁的N极靠着钢棒从左端摩擦到右端，多重复几次。该过程是使钢棒被
，用该方法使钢棒成为磁体后，其左端为
极，右端为
极。
⑶由于小王的疏忽，忘记在钢棒上标明N、S极，现有以下两种方法，请你和小王一起探究。
方法一：用细线将钢棒水平悬挂，看静止后钢棒的指向，指南方的为
极，指北方的为
极
②方法二：另拿一根条形磁铁，取N极分别靠近钢棒的两端，能相互吸引的是
极，能相互排斥的是
极。
2.如图所示,磁体吸引住两根大头针的一端,那么两根大头针的另一端将会（
　）
　A　互相吸引，如图甲所示
　B　互相排斥，如图乙所示
　C　既不吸引，也不排斥，如图丙所示
　D　有可能互相吸引，有可能互相排斥
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