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《渡荆门送别》导学案
［学习目标］
1.有感情地朗读、背诵默写诗歌；掌握诗歌借景抒情、情景交融的表现手法。
2.反复诵读诗歌，品味语言，培养鉴赏古诗意境美和语言美的能力。
3.感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。
［学习重点］
1.背诵默写诗歌；掌握诗歌借景抒情、情景交融的表现手法。
2.品味语言，培养鉴赏古诗意境美和语言美的能力。
［学习难点］
品味语言，培养鉴赏古诗意境美和语言美的能力。
［学习时间］
1课时
［学习进程］
一、导入新课
古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。但唐朝却有一首送别诗，并无送别朋友的离情别绪，而是洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。今天我们就来学习这首别具一格诗歌——李白的《渡荆门送别》。
二、有关资料
1.作者简介
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。代表诗作《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。有《李太白集》传世。
2.写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡，出蜀东下，开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。此时诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
三、预习设计
1.请把王维的《使至塞上》一诗补写完整。
单车欲问边，属国过居延。__________________,____________________。
__________________,____________________。萧关逢候骑，都护在燕然。
2.根据课文填空
⑴自康乐以来，_________________。
⑵庭下如积水空明，________________，盖竹柏影也。
⑶，____________，猎马带禽归。
⑷黄鹤一去不复返，_________________。
3.根据理解填空
⑴崔颢《黄鹤楼》中描绘了江上繁荣美景，反衬诗人诗人内心清冷的思想之情的诗句是：____________,
____________。
⑵王维《使至塞上》中以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句是：______________,
______________。
4.文学常识填空
⑴《野望》的作者是____代著名诗人______。《野望》从题材内容看属于_________。
⑵令李白为之搁笔的诗歌是____代著名诗人______的《_______》。
⑶《使至塞上》的作者是____代著名诗人______，素有“______”之称。他和______被称为__________派的代表。
⑷李白，字______，号__________，____代伟大诗人，是我国文学史上伟大的__________诗人。被称为“______”,与______并称为“李杜”。代表诗作《________》《________》等。
5.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字
荆（
）门
仍怜（
）
汉塞（
）
候骑（
）
都（
）护
燕然（
）
征péng（
）
xǐ倚（
）（
）
驱dú（
）
采wēi（
）
四、朗读课文
视频朗读，读准字音节奏
渡荆门送别
李白
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
五、疏通诗意
1.解释下列加点词语
⑴从：
⑵楚国：
⑶平野：
⑷大荒：
⑸海楼：
⑹怜：
2.把全诗翻译成现代汉语。
六、赏析诗歌
1.《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？
2.颔联“山随平野尽，江入大荒流。”描绘了一幅怎样的画面？
3.颔联中“随”
“入”二字历来为人所称道，说说妙在何处。“
4.颈联“月下飞天镜，云生结海楼”运用了什么修辞手法？有什么作用？这两句的描写角度有何不同？
5.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？抒发了作者怎样的思想感情？
七、课堂总结
1.诗歌主旨
2.板书设计
八、拓展延伸
阅读李白的《送友人》一诗，这首诗写了什么内容？
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
九、课堂检测
1.根据理解默写
⑴李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地、目的地的诗句是：______________，_____________。
⑵李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：______________，_____________。
⑶李白在《渡荆门送别》一诗中，用比喻描写水中月、天上云的美丽景象，反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远的诗句是：______________，_____________。
⑷李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的诗句是：______________，______________。
2.阅读诗歌《渡荆门送别》，回答问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
⑴“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。
⑵诗的颈联在写景上用了什么手法？请结合诗句简要分析。
⑶下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（
）
（2分）
A．这是一首写景抒情的五言律诗。
B．首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。
C．颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。
D．尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。
十、布置作业
1.背诵默写这首诗歌。
2.预习《钱塘湖春行》一诗。
参考答案
三、1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。
2.⑴未复有能与其奇者。⑵水中藻、荇交横⑶牧人驱犊返⑷白云千载空悠悠
3.⑴晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。⑵大漠孤烟直，长河落日圆。
4.⑴唐
王绩
山水田园诗⑵唐
崔颢
黄鹤楼⑶唐
王维
诗佛
孟浩然
山水田园⑷太白
青莲居士
唐
浪漫主义
诗仙
杜甫
静夜思
行路难
5.jīnɡ
lián
sài
hòu
jì
dū
yān
zǎi
蓬
徙
犊
薇
五、1.⑴往。⑵楚地。现在湖北一带⑶平坦广阔的原野。⑷辽远无际的原野。⑸海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。⑹喜爱。
2.我乘船远渡荆门山之外，去往楚国一带漫游。山随着平坦广阔的原野的出现而逐渐消失，江水在辽远无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面明镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是喜爱故乡的水，流过万里送我乘舟远行。
六、1.首联叙事点题，交代远渡的地点与此行的目的：远渡荆门，到楚地游历
2.两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点的消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去，构成了一幅气势磅礴的万里长江图。
3.“随”字化静为动，表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，将静景写活了，给人以空间感和流动感；“入”字渲染出江水奔流的磅礴气势，表现了诗人的万丈豪情、喜悦、昂扬的激情。
4.比喻。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。
以静态的角度，前一句是月夜俯视所见，后一句是白昼眺望所见。
5.拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。
抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。
七、1.《渡荆门送别》是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。诗中并无送友的离情别绪。通过对出蜀至荆门沿途长江两岸秀丽景色的描绘，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念的真挚感情。
2.
八、这是一首送别诗，充满诗情画意。首联工对，写得别开生面。中间二联切题，写分手时的离情别绪。前两句写对朋友飘泊生涯的关切，落笔如行云流水，舒畅自然。后两句写依依惜别的心情，巧妙地以“浮云”、“落日”作比，来表明心意。写得有情有景，情景交融。尾联更进一层，抒难舍难分的情绪。全诗写得新颖别致、丰采殊异。
九、1.⑴渡远荆门外，来从楚国游。⑵山随平野尽，江入大荒流。⑶月下飞天镜，云生结海楼。⑷仍怜故乡水，万里送行舟。
2.⑴①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。②赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。③品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。⑵①运用了比喻的修辞手法②颔联将明月比作天镜，将云霞比作海市蜃楼，描绘出眼前看到的绮丽景象。⑶D（诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行，诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。）
首联：地点、事由——叙事
颈联：景物变化
颈联：江上美景
尾联：乡思之叹——抒情
赞美大好河山
抒发思乡之情
渡荆门送别
绘景
首联：地点、事由——叙事
颈联：景物变化
颈联：江上美景
尾联：乡思之叹——抒情
赞美大好河山
抒发思乡之情
绘景
渡荆门送别
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《渡荆门送别》导学案（学生版）
［学习目标］
1.有感情地朗读、背诵默写诗歌；掌握诗歌借景抒情、情景交融的表现手法。
2.反复诵读诗歌，品味语言，培养鉴赏古诗意境美和语言美的能力。
3.感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。
［学习重点］
1.背诵默写诗歌；掌握诗歌借景抒情、情景交融的表现手法。
2.品味语言，培养鉴赏古诗意境美和语言美的能力。
［学习难点］
品味语言，培养鉴赏古诗意境美和语言美的能力。
［学习时间］
1课时
［学习进程］
一、导入新课
古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。但唐朝却有一首送别诗，并无送别朋友的离情别绪，而是洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。今天我们就来学习这首别具一格诗歌——李白的《渡荆门送别》。
二、有关资料
1.作者简介
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。代表诗作《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。有《李太白集》传世。
2.写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡，出蜀东下，开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。此时诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
三、预习设计
1.请把王维的《使至塞上》一诗补写完整。
单车欲问边，属国过居延。__________________,____________________。
__________________,____________________。萧关逢候骑，都护在燕然。
2.根据课文填空
⑴自康乐以来，_________________。
⑵庭下如积水空明，________________，盖竹柏影也。
⑶，____________，猎马带禽归。
⑷黄鹤一去不复返，_________________。
3.根据理解填空
⑴崔颢《黄鹤楼》中描绘了江上繁荣美景，反衬诗人诗人内心清冷的思想之情的诗句是：____________,
____________。
⑵王维《使至塞上》中以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句是：______________,
______________。
4.文学常识填空
⑴《野望》的作者是____代著名诗人______。《野望》从题材内容看属于_________。
⑵令李白为之搁笔的诗歌是____代著名诗人______的《_______》。
⑶《使至塞上》的作者是____代著名诗人______，素有“______”之称。他和______被称为__________派的代表。
⑷李白，字______，号__________，____代伟大诗人，是我国文学史上伟大的__________诗人。被称为“______”,与______并称为“李杜”。代表诗作《________》《________》等。
5.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字
荆（
）门
仍怜（
）
汉塞（
）
候骑（
）
都（
）护
燕然（
）
征péng（
）
xǐ倚（
）（
）
驱dú（
）
采wēi（
）
四、朗读课文
视频朗读，读准字音节奏
渡荆门送别
李白
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
五、疏通诗意
1.解释下列加点词语
⑴从：
⑵楚国：
⑶平野：
⑷大荒：
⑸海楼：
⑹怜：
2.把全诗翻译成现代汉语。
六、赏析诗歌
1.《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？
2.颔联“山随平野尽，江入大荒流。”描绘了一幅怎样的画面？
3.颔联中“随”
“入”二字历来为人所称道，说说妙在何处。“
4.颈联“月下飞天镜，云生结海楼”运用了什么修辞手法？有什么作用？这两句的描写角度有何不同？
5.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？抒发了作者怎样的思想感情？
七、课堂总结
1.诗歌主旨
2.板书设计
八、拓展延伸
阅读李白的《送友人》一诗，这首诗写了什么内容？
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
九、课堂检测
1.根据理解默写
⑴李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地、目的地的诗句是：______________，_____________。
⑵李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：______________，_____________。
⑶李白在《渡荆门送别》一诗中，用比喻描写水中月、天上云的美丽景象，反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远的诗句是：______________，_____________。
⑷李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的诗句是：______________，______________。
2.阅读诗歌《渡荆门送别》，回答问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
⑴“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。
⑵诗的颈联在写景上用了什么手法？请结合诗句简要分析。
⑶下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（
）
（2分）
A．这是一首写景抒情的五言律诗。
B．首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。
C．颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。
D．尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。
十、布置作业
1.背诵默写这首诗歌。
2.预习《钱塘湖春行》一诗。
首联：地点、事由——叙事
颈联：景物变化
颈联：江上美景
尾联：乡思之叹——抒情
赞美大好河山
抒发思乡之情
渡荆门送别
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《渡荆门送别》
李白
古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。但唐朝却有一首送别诗，并无送别朋友的离情别绪，而是洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。今天我们就来学习这首别具一格诗歌——李白的《渡荆门送别》。
［教学目标］
1.有感情地朗读、背诵默写诗歌；掌握诗歌借景抒情、情景交融的表现手法。
2.反复诵读诗歌，品味语言，培养鉴赏古诗意境美和语言美的能力。
3.感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。
［教学重点］
1.背诵默写诗歌；掌握诗歌借景抒情、情景交融的表现手法。
2.品味语言，培养鉴赏古诗意境美和语言美的能力。
［教学难点］
品味语言，培养鉴赏古诗意境美和语言美的能力。
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。代表诗作《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。有《李太白集》传世。
1.作者介绍
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡，出蜀东下，开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。此时诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
2.写作背景
1.请把王维的《使至塞上》一诗补写完整。
单车欲问边，属国过居延。_____________,_____________。
_____________,_____________。
萧关逢候骑，都护在燕然。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
2.根据课文填空
⑴自康乐以来，___________________。
⑵庭下如积水空明，________________，盖竹柏影也。
⑶____________，猎马带禽归。
⑷黄鹤一去不复返，_________________。
未复有能与其奇者。
水中藻、荇交横
牧人驱犊返
白云千载空悠悠
3.根据理解填空
⑴崔颢《黄鹤楼》中描绘了江上繁荣美景，反衬诗人诗人内心清冷的思想之情的诗句是：_________________,________________。
⑵王维《使至塞上》中以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句是：______________,
______________。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
大漠孤烟直，长河落日圆。
4.文学常识填空
⑴《野望》的作者是____代著名诗人______。《野望》从题材内容看属于___________。
⑵令李白为之搁笔的诗歌是____代著名诗人______的《_______》。
唐
王绩
唐
山水田园诗
黄鹤楼
崔颢
⑶《使至塞上》的作者是____代著名诗人______，素有“______”之称。他和________被称为__________派的代表。
⑷李白，字______，号__________，____代伟大诗人，是我国文学史上伟大的__________诗人。被称为“______”,与______并称为“李杜”。代表诗作《________》《________》等。
唐
山水田园
王维
孟浩然
诗佛
太白
青莲居士
唐
浪漫主义
诗仙
杜甫
静夜思
行路难
5.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字
荆（
）门
仍怜（
）
汉塞（
）
候骑（
）
都（
）护
燕（
）然
征péng（
）
xǐ（
）倚
驱dú（
）
采wēi（
）
蓬
dū
yān
jīnɡ
徙
犊
薇
sài
hòu
jì
lián
渡荆门送别
李白
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
1.视频朗读，读准字音节奏
我乘船远渡荆门山之外，
去往楚国一带漫游。
渡远荆门外，来从
楚国游。
往
楚地。现在湖北一带
山随着平坦广阔的原野的出现而逐渐消失，江水在辽远无际的原野中奔流。
平坦广阔的原野
山随平野尽，江入大荒流。
辽远无际的原野
月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面明镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。
月下飞天镜，云生结海楼。
海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象
我还是喜爱故乡的水，
流过万里送我乘舟远行。
喜爱
仍怜故乡水，万里送行舟。
古诗今译
我乘船远渡荆门山之外，去往楚国一带漫游。山随着平坦广阔的原野的出现而逐渐消失，江水在辽远无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面明镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是喜爱故乡的水，流过万里送我乘舟远行。
1.《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？
首联叙事点题，交代远渡的地点与此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。
2.颔联“山随平野尽，江入大荒流。”描绘了一幅怎样的画面？
两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点的消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去，构成了一幅气势磅礴的万里长江图。
3.颔联中“随”
“入”二字历来为人所称道，说说妙在何处。
“随”字化静为动，表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，将静景写活了，给人以空间感和流动感；“入”字渲染出江水奔流的磅礴气势，表现了诗人的万丈豪情、喜悦、昂扬的激情。
4.颈联“月下飞天镜，云生结海楼”运用了什么修辞手法？有什么作用？这两句的描写角度有何不同？
比喻。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。
以静态的角度，前一句是月夜俯视所见，后一句是白昼眺望所见。
5.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？抒发了作者怎样的思想感情？
拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。
抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。
《渡荆门送别》是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。诗中并无送友的离情别绪。通过对出蜀至荆门沿途长江两岸秀丽景色的描绘，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念的真挚感情。
1.诗歌主旨
渡荆门送别
2.板书设计
首联：地点、事由—叙事
颈联：景物变化
颈联：江上美景
尾联：乡思之叹——抒情
赞美大好河山
抒发思乡之情
阅读李白的《送友人》一诗，这首诗写了什么内容？
这是一首送别诗，充满诗情画意。首联工对，写得别开生面。中间二联切题，写分手时的离情别绪。前两句写对朋友飘泊生涯的关切，落笔如行云流水，舒畅自然。后两句写依依惜别的心情，巧妙地以“浮云”、“落日”作比，来表明心意。写得有情有景，情景交融。尾联更进一层，抒难舍难分的情绪。全诗写得新颖别致、丰采殊异。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
⑴李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地、目的地的诗句是：____________，____________。
⑵李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：____________，____________。
1.根据理解默写
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
⑶李白在《渡荆门送别》一诗中，用比喻描写水中月、天上云的美丽景象，反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远的诗句是：____________，___________。
⑷李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的诗句是：____________，____________。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
2.阅读诗歌《渡荆门送别》，回答问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
⑴“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。
①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。②赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。③品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。
⑵诗的颈联在写景上用了什么手法？请结合诗句简要分析。
①运用了比喻的修辞手法②颔联将明月比作天镜，将云霞比作海市蜃楼，描绘出眼前看到的绮丽景象。
⑶下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（
）
A．这是一首写景抒情的五言律诗。
B．首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。
C．颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。
D．尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。
诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行，诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。
D
1.背诵默写这首诗歌。
2.预习《钱塘湖春行》一诗。
再
见
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《渡荆门送别》教案
［教学目标］
1.有感情地朗读、背诵默写诗歌；掌握诗歌借景抒情、情景交融的表现手法。
2.反复诵读诗歌，品味语言，培养鉴赏古诗意境美和语言美的能力。
3.感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。
［教学重点］
1.背诵默写诗歌；掌握诗歌借景抒情、情景交融的表现手法。
2.品味语言，培养鉴赏古诗意境美和语言美的能力。
［教学难点］
品味语言，培养鉴赏古诗意境美和语言美的能力。
［教学时间］
1课时
［教学进程］
一、导入新课
古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。但唐朝却有一首送别诗，并无送别朋友的离情别绪，而是洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。今天我们就来学习这首别具一格诗歌——李白的《渡荆门送别》。
二、有关资料
1.作者简介
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。代表诗作《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。有《李太白集》传世。
2.写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡，出蜀东下，开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。此时诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
三、预习设计
1.请把王维的《使至塞上》一诗补写完整。
单车欲问边，属国过居延。__________________,____________________。
__________________,____________________。萧关逢候骑，都护在燕然。
答案：征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。
2.根据课文填空
⑴自康乐以来，_________________。
⑵庭下如积水空明，________________，盖竹柏影也。
⑶，____________，猎马带禽归。
⑷黄鹤一去不复返，_________________。
答案：⑴未复有能与其奇者。⑵水中藻、荇交横⑶牧人驱犊返⑷白云千载空悠悠
3.根据理解填空
⑴崔颢《黄鹤楼》中描绘了江上繁荣美景，反衬诗人诗人内心清冷的思想之情的诗句是：____________,
____________。
⑵王维《使至塞上》中以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句是：______________,
______________。
答案：⑴晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。⑵大漠孤烟直，长河落日圆。
4.文学常识填空
⑴《野望》的作者是____代著名诗人______。《野望》从题材内容看属于_________。
⑵令李白为之搁笔的诗歌是____代著名诗人______的《_______》。
⑶《使至塞上》的作者是____代著名诗人______，素有“______”之称。他和______被称为__________派的代表。
⑷李白，字______，号__________，____代伟大诗人，是我国文学史上伟大的__________诗人。被称为“______”,与______并称为“李杜”。代表诗作《________》《________》等。
答案：⑴唐
王绩
山水田园诗⑵唐
崔颢
黄鹤楼⑶唐
王维
诗佛
孟浩然
山水田园⑷太白
青莲居士
唐
浪漫主义
诗仙
杜甫
静夜思
行路难
5.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字
荆（
）门
仍怜（
）
汉塞（
）
候骑（
）
都（
）护
燕然（
）
征péng（
）
xǐ倚（
）（
）
驱dú（
）
采wēi（
）
答案：jīnɡ
lián
sài
hòu
jì
dū
yān
zǎi
蓬
徙
犊
薇
四、朗读课文
视频朗读，读准字音节奏
渡荆门送别
李白
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
五、疏通诗意
1.解释下列加点词语
⑴从：
⑵楚国：
⑶平野：
⑷大荒：
⑸海楼：
⑹怜：
答案：⑴往。⑵楚地。现在湖北一带⑶平坦广阔的原野。⑷辽远无际的原野。⑸海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。⑹喜爱。
2.把全诗翻译成现代汉语。
我乘船远渡荆门山之外，去往楚国一带漫游。山随着平坦广阔的原野的出现而逐渐消失，江水在辽远无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面明镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是喜爱故乡的水，流过万里送我乘舟远行。
六、赏析诗歌
1.《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？
首联叙事点题，交代远渡的地点与此行的目的：远渡荆门，到楚地游历
2.颔联“山随平野尽，江入大荒流。”描绘了一幅怎样的画面？
两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点的消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去，构成了一幅气势磅礴的万里长江图。
3.颔联中“随”
“入”二字历来为人所称道，说说妙在何处。“
“随”字化静为动，表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，将静景写活了，给人以空间感和流动感；“入”字渲染出江水奔流的磅礴气势，表现了诗人的万丈豪情、喜悦、昂扬的激情。
4.颈联“月下飞天镜，云生结海楼”运用了什么修辞手法？有什么作用？这两句的描写角度有何不同？
比喻。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。
以静态的角度，前一句是月夜俯视所见，后一句是白昼眺望所见。
5.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？抒发了作者怎样的思想感情？
拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。
抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。
七、课堂总结
1.诗歌主旨
《渡荆门送别》是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。诗中并无送友的离情别绪。通过对出蜀至荆门沿途长江两岸秀丽景色的描绘，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念的真挚感情。
2.板书设计
八、拓展延伸
阅读李白的《送友人》一诗，这首诗写了什么内容？
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
这是一首送别诗，充满诗情画意。首联工对，写得别开生面。中间二联切题，写分手时的离情别绪。前两句写对朋友飘泊生涯的关切，落笔如行云流水，舒畅自然。后两句写依依惜别的心情，巧妙地以“浮云”、“落日”作比，来表明心意。写得有情有景，情景交融。尾联更进一层，抒难舍难分的情绪。全诗写得新颖别致、丰采殊异。
九、课堂检测
1.根据理解默写
⑴李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地、目的地的诗句是：______________，_____________。
⑵李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：______________，_____________。
⑶李白在《渡荆门送别》一诗中，用比喻描写水中月、天上云的美丽景象，反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远的诗句是：______________，_____________。
⑷李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的诗句是：______________，______________。
答案：⑴渡远荆门外，来从楚国游。⑵山随平野尽，江入大荒流。⑶月下飞天镜，云生结海楼。⑷仍怜故乡水，万里送行舟。
2.阅读诗歌《渡荆门送别》，回答问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
⑴“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。
⑵诗的颈联在写景上用了什么手法？请结合诗句简要分析。
⑶下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（
）
（2分）
A．这是一首写景抒情的五言律诗。
B．首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。
C．颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。
D．尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。
答案：⑴①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。②赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。③品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。⑵①运用了比喻的修辞手法②颔联将明月比作天镜，将云霞比作海市蜃楼，描绘出眼前看到的绮丽景象。⑶D（诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行，诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。）
十、布置作业
1.背诵默写这首诗歌。
2.预习《钱塘湖春行》一诗。
首联：地点、事由——叙事
颈联：景物变化
颈联：江上美景
尾联：乡思之叹——抒情
赞美大好河山
抒发思乡之情
渡荆门送别
绘景
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