11 记承天寺夜游 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
八年级
上
11.
记承天诗夜游
记承天寺夜游
学习目标
1.
背诵并默写课文，掌握常用文言词语，
理解课文大意。
2.
在读中品味语言，理解作品意境，把
握作者情感。
3.
学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸
襟。
承
天
寺
塔
位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。
随笔式小品文
文体常识
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
作者简介
苏轼，出生于四川眉山。我国北宋著名的散文家、诗人和书画家，在诗词、散文方面有巨大成就，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”。是“唐宋八大家
”之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。他的词雄
浑豪迈，是宋代“?豪放??”词派的代表。其诗清新雄健，和黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，豪壮雄浑，和辛弃疾并称“苏辛”。代表作有《赤壁赋》《石钟山记》《题西林壁》《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》《水调歌头》等。
苏轼字子瞻，东坡为号焉。
生于北宋间，家乡在眉山。
唐宋八大家，苏家竟占三。
随意写文章，偏偏都好玩。
“一门三父子，都是大文豪，
诗赋传千古，峨眉共比高。”
文：与欧阳修并称为“欧、苏”
诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”
词：与辛弃疾并称为“苏、辛”
书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为
“书法四大家”　　　
作者简介
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。
苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。这就是历史上有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。
写作背景
自主学习
1、
自读课文,读准字音，正确把握节奏，感受作品的音韵美
要求：a.字音：准确；b.节奏：分明，停顿正确；
c.感情：表达正确。
元丰六年十月十二日夜，解jiě衣欲睡，月色入户，欣然起行。念／无与为乐者，遂suì／至承天寺／寻／张怀民。怀民亦未寝qǐn
，相与步于中庭。
庭下／如积水空明，水中／藻zǎo、荇xìng交横，盖／竹柏bǎi影也。何夜无月？何处无竹柏？但／少闲人／如吾两人者耳。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月
色入户，欣然起行。念无与
为
乐
者，
遂
至承天寺,寻张怀民。怀民
亦未寝,相与步于中庭。
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里（十分美好），
(于是)我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。
解开
走动
和,同
2、翻译课文，体验文字美
要求：文从字顺
自主学习
将要
门
高兴的样子
游乐
享受
于是
到
…的人
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，
盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人
者
耳。
庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
大概是
清闲；闲情雅致
交错纵横
2、翻译课文，体验文字美
要求：文从字顺
自主学习
助词,表停顿
1.
一词多义
……的人。
助词,表停顿。
文言积累
念无与为乐者：
同，和。
未复有能与其奇者：
参与，这里指欣赏，领悟。
与
念无与为乐者：
但少闲人如吾两人者耳：
者
2.
古今异义词
古义：
考虑,想到
今义：
想念
念
例句：念无与为乐者
2.
古今异义
古义：
门
今义：
住户、人家
户
盖
古义：
器物上有遮盖作用的东西
今义：
大概是
但
古义：
只是
文言积累
今义：
但是，表转折关系的连词
例句：月色入户
例句：盖竹柏影也
例句：但少闲人如吾两人者耳
3.
特殊句式
解衣欲睡
相与步于中庭
文言积累
(1)判断句
盖竹柏影也
（“……也”表判断）
(2)省略句
(3)倒装句
（省略主语“余”）
(状语后置,正常语序应为"相与于中庭步")
但少闲人如吾两人者耳
(定语后置，正常语序应为“但少如吾两人者闲人耳”)
合作探究
1、本文主要写了什么内容？每部分用了怎样的表达方式？
本文主要写了作者夜晚不能入睡，到承天寺与张怀民一起赏月（作者与张怀民夜游承天寺），并抒发了作者壮志难酬的复杂心情。　
记
叙（第一节）→交代庭中散步的时间、
地
点、原因。
描写（第二节）→
庭中月色
抒
情（第三节）→
惋惜无人赏月　
2、作者夜游的原因是什么？请从文中找出他们夜游的行踪。
“月色入户，欣然起行。”
这是他夜游的原因。再加上“念无与为乐者”，又因被贬黄洲，是一个有名无实的官，很无聊，很寂寞，于是，找一个好朋友散散步，聊聊天。所以才找张怀民一起散步。
　
行踪：起行——
至（承天寺
）——
寻
（张怀民）
——步于（中庭
）
合作探究
3、贯穿全文的线索是
。描写庭中月夜景色的句子是哪一句？
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
月色—积水
空明
竹柏—藻荇
交横
“月”
4、作者是如何写月色的（采用了什么方法）？
比喻
——写月光的空灵清澈
——写竹柏倒影的清丽淡雅
(正面)
(侧面)
作者用比喻的手法，采用正侧面相结合的方法，“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。“藻荇交横”比喻竹柏影子。也表现了竹柏倒影的摇曳多姿、清丽淡雅。仅用18字就点染了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
合作探究
5、文中哪些句子在表达作者情感？如何理解这个句子？
“何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”
句意：月色常有，竹子和柏树常有，只不过像我们这样赏月的闲人却不多啊。它包含着作者被贬的悲凉之感
和自我排遣的闲适，也只有这样的人才能领略到如此清澈透明的仙境。
合作探究
6、如何理解“闲人”？
文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，“闲”表现在何处?
A."闲人"指具有闲情雅致的人；表面是自嘲自己和张怀民是清闲的人吧，实际在为自己的行为而自豪——月夜处处都有，有了人欣赏才有美。
B.
“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大抱负，但被一贬再贬，内心深处，又何尝愿做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得，只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。
（1）入夜即解衣欲睡
（4）欣赏月下美景
（2）见月色入户便欣然起行
（3）与怀民于庭中散步
合作探究
7、综合前面的分析看，文末表达了作者怎样的情感？
表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲尽在其中。也表达了作者豁达(旷达)的心境。
豁
达
乐
观
闲
贬谪的悲凉，
赏月的欣喜，
漫步的悠闲，
人生的感慨。
合作探究
8、从文中可见当时作者思想怎样？
苏轼被贬，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。
东坡在湖州做官三年任期已满，便上京述职，拜见恩师王安石(宰相)，王正在睡觉，下人徐伦带东坡至王的书房，东坡见王有两句诗“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”，东坡认为秋花不是落瓣的，便续了两句“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟”，王安石就将其贬到了黄州，东坡后来看到黄州的菊花在秋天是落瓣的，才知道是自己见识短薄，不是王公报私仇，而是王要他到黄州亲见。
心态决定你的生活质量
合作探究
1、你从中能得到什么启发？
本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。作者一生被贬，走过无数的穷山恶水，却能始终做到随缘自适，自得其乐：
苏轼被贬黄州，身为“月光族”,却欣然创造了"东坡肉"、"东坡鱼"、"东坡饼"，欣然曰:"江水风月本无常主，闲者便是主人。""长江绕郭知鱼肥，好竹连山觉笋香。"
被贬惠州，欣然曰:"日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。"
被贬儋州,欣然曰:“有老书生数人来过,曰:‘良月佳夜,先生能一出乎？’予欣然从之。”(《儋耳夜书》）
被贬琼州，欣然曰："垂天雌霓云端下,快意雄风海上来。"
拓展应用
2、调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
——唐
李白
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋
王安石
露从今夜白，月是故乡明。
——唐
杜甫
明月松间照，清泉石上流。
——唐
王维
拓展应用
这篇文章通过对寺院庭中优美月色的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。
贬谪中感慨让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
课堂小结
1.完成课后练习
作业布置
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