第12*课《与朱元思书》课件（共39张PPT）

(共39张PPT)
12
.与朱元思书
吴均
新课导入
在前面，我们已经学习了郦道元的《三峡》，陶弘景的《答谢中书书》和苏轼的《记承天寺夜游》三则短文。郦道元笔下的《三峡》，雄奇险峻、清幽秀丽，“良多趣味”；陶弘景笔下的山川之美，如人间的仙境；苏轼的眼中的竹柏之影，在月夜显得是那样的清澈空明、摇曳多姿。这些美境，或令人赞叹，或令人沉醉，或给人以启迪。
本单元的几篇课文，都与山水自然有关。下面，我们就一起来学习一篇描绘江南山水——富春江的美文。
说到江南的山水，我想大家应该知道下面的这两句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”“上有天堂，下有苏杭”。这两句话告
新课导入
诉我们：黄山之美，美誉神州；苏杭之秀，秀甲天下。本文所写的富春江，它就一头连着“人间天堂”——
杭州西湖，
另一头连着“天下第一山”——黄山。富春江的景色如何，由此可以推知。
在古代，特别是唐代，许多历史上赫赫有名的大诗人都游历过富春江并留下了许多歌咏它的精美诗作，后人也因此把富春江之行叫做“唐诗之路”。南梁文学家吴均，就是被这“唐诗之路”的景色所陶醉，从而写下了描山绘水的名篇《与朱元思书》。元代画家黄公望更是依据富春山的美景创作了我们今天称之为中国十大传世名画之一的《富春山居图》。今天，我们就一起来走进这幅绮丽的画卷之中，欣赏、感悟富春江的奇山异水。
新课导入
富春江全长110公里，沿途奇山异水，景色秀丽，素有“小三峡”之称。对富春江的评价，历来就有“天下佳山水，古今推富春”的说法。
【学习目标】
1.积累常见文言词语和文言句式，根据阅读提示和注释疏通文意，理解课文内容。（重点）
2.把握文中景物的特征，学习文章动静结合、寓情于景的写景方法；了解“骈文”的文体特点。（难点）
3.感受富春江的旖旎风光，热爱祖国河山；体会作者鄙视名利、寄情山水的高雅情趣。（核心素养）
作者简介
140余首，多为友人之间赠答、赠别之作。
吴均的书信仅有《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》三篇存世，人们将其并称为“吴均三书”。此三书俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永，是齐梁山水小品中的骈体佳作。今天我们要学习的这篇课文就是“吴均三书”中的一篇。
吴均（469-520），字叔庠[xiáng]，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家、史学家。
吴均擅长小品书札，其文工于写景，其诗文自成一家，史称“吴均体”。由于其文音韵和谐，风格清丽，时人纷纷仿效。其诗歌清新流利，存世诗歌现有
背景链接
南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意之士纷纷选择遁迹山林，避世隐居。我们前面所学的《答谢中书书》的作者陶弘景就是生活在那个时代。
吴均为官时曾撰写《齐春秋》一书，完稿后上呈梁武帝，但梁武帝恶其实录，于是焚其稿，免其职。至此以后，他退出仕途，归隐林泉，寄情山水。《与朱元思书》一文便写于作者隐居期间。
本文选自《吴均集校注》，是作者写给友人朱元思的书信中的一部分（其余部分已失传），描写的是浙江境内富春江的秋景。其语言清新秀丽，堪与山水诗媲美，是山水小品中传诵千古的名篇佳作。人们将这篇书信与陶弘景的《答谢中书书》共誉为“骈文双璧”。
文体知识简介·骈文
骈[pián]文，又称“骈体文”，是和散文相对的一种文体。骈文起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文有以下特点：
在句式上，骈文以四六句式为主，讲求对仗，这是骈文最本质的特点。“骈”的本义就是两马并驾一车，因此，骈文要以对偶句为主，构成字数相等，句法结构对称的上下联。在声韵上，讲究平仄相对和声律和谐；在语言上，注重辞藻的华丽，多用典故。骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展具有较大的影响。
由于骈文过分追求辞藻的华丽和形式上的优美，从而妨碍了思想内容的表达，因此，它逐渐被时代所淘汰。
在南朝中，骈文佳作稀少，本文可说是南朝骈文中一篇难得的佳作。
检查预习
生字新词
缥碧
轩邈
泠泠
嘤嘤
piǎo
xuān
miǎo
líng
yīng
千转
鸢飞戾天
经纶
横柯
zhuàn
lì
lún
kē
yuān
朗读训练
2.学生朗读课文，朗读时注意句子的停顿。朗读前先想一想：朗读时应持有怎样的情感？
赞叹、向往之情
《与朱元思书》
吴均
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。
水皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
疏通文意
原文：风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
【俱】
全，都。
【净】
【从流】
顺着江流。
【共色】
同样的颜色。
【任意】
任凭。
【东西】
向东或向西。
【许】
表约数，左右。
【绝】
独一无二的。
形容词动用，散净。
译文：没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百来里，奇山异水，天下独一无二。
从流飘荡
疏通文意
原文：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
【缥碧】
浅青色。
【甚箭】
“甚于箭”，甚，胜过；于，比。
译文：水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼和细小的石头也能直接看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪好像飞奔的骏马。
疏通文意
原文：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
【寒树】
树绿而密，让人心生寒意。
【负势】
凭借地势。
【轩邈】
往高处远处伸展，形容词动用。
【竞上】
争着向上。上，向上伸展。
【直指】
直，笔直；指，指向。
【激】
冲击，撞击。
【泠泠】
拟声词，形容水声清越。
【嘤嘤】
鸟鸣声。
译文：夹着江水的两岸的高山上，全都生长着让人心生寒意的树。山峦凭借高峻的地势，争着向上伸展，这些山峦仿佛都在争着往高处、远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
疏通文意
原文：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。
【转】
同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
【穷】
穷尽。
【鸢飞戾天】
喻指极力追求名利。鸢，老鹰；戾，至，到达。
【经纶世务】
治理国事。经纶，筹划、治理。
【横柯】
横斜的树枝。
【疏条】
稀疏的枝条。
【交映】
互相掩映。
译文：蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，也会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到这幽深的山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，虽然是在白天，林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。
【上】
在上面。
课文翻译：没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百来里，奇山异水，天下独一无二。
水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼和细小的石头也能直接看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪好像飞奔的骏马。
夹着江水的两岸的高山上，全都生长着让人心生寒意的树。山峦凭借高峻的地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，也会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到这幽深的山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，虽然是在白天，林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。
合作探究
1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？文章的三个自然段分别写的是什么内容？文章层次之间的关系是什么？
景色特征：奇山异水，天下独绝。
层次内容：第一段写富春山景色的总体特征；第二段写富春江的水，第三段写富春江的山。据此可将文章分为三层。
层次关系：总分。
“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，后面的内容就是分别围绕“奇”和“异”这二个字来描山绘水。
合作探究
2.第1自然段中“从流飘荡，任意东西。”一句中划线词语在文中具有怎样的表达效果？
这句话不仅写出了江流随山形而曲折变化的特点，更表现出了作者陶醉自然、享受自由的轻松惬意。
3.从“任意”二字可以看出作者具有怎样的志趣？
志趣：追求自由、寄情山水、避世退隐的高洁志趣。
合作探究
小结：第一层点明了富春江山水的总的特征：“奇山异水，天下独绝”。开头的“风烟俱净，天山共色”只有短短的八个字，却包含四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋山水画卷；“从流漂荡，任意东西”写的是富春江水，突出的是游览时的尽兴、自由和潇洒。
合作探究
3.阅读课文的第2自然段，然后回答后面的问题。
原文：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
①第2自然段写富春山的水，那么，作者笔下的具有怎样的特点？
清
澈
湍
急
点拨：水的清澈、湍急是水之“异”这一特点的具体表现。
合作探究
3.阅读课文的第2自然段，然后回答后面的问题。
原文：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
②从描写方法的角度看，作者在描写富春
山的水的写作方法上具有怎样的特点？
正面描写
侧面描写
侧面描写
静态描写
水的清澈
水的湍急
动态描写
水皆缥碧，千丈见底
游鱼细石，直视无碍
急湍甚箭，猛浪若奔
正面描写与侧面描写相结合，动态描写与静态描写相结合，生动形象地突出了富春山之水清澈、湍急的特点。
合作探究
3.阅读课文的第2自然段，然后回答后面的问题。
原文：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
③从修辞手法的角度看，作者在描写富春
山的水的写作方法上具有怎样的特点？
千丈仍可以见底显然属于夸张
水的清澈
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
比喻、夸张、对偶
水的湍急
作者综合运用了夸张、比喻、对偶等多种修辞手法来突出富春山的水的特点——清澈、湍急。对偶的运用，增强气势，形式优美。
合作探究
4.阅读课文的第3自然段，然后回答后面的问题。
⑴作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，好在哪里？
运用拟人的修辞手法和以动写静的写作方法，使静止的景物富有动感，生动形象地描绘出两岸山势的高峻与壮美。
合作探究
4.阅读课文的第3自然段，然后回答后面的问题。
⑵文中描写了泉水、好鸟、蝉、猿的声音，在文中有什么作用？
以声写静，反衬山林的幽静。为后文追求名利者的“息心”和经纶世务者“窥谷忘反”埋下伏笔。也侧面表现了作者对自然的热爱。
⑶
“鸢飞戾天者”和
“经纶世务者”分别指什么人?
分别指追逐名利的人和热衷于官场（忙于公务）的人。
⑷“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句中蕴含了作者怎样的情感和志趣？
蕴含了作者对功名利禄的鄙弃，含蓄地传达出作者喜爱自然山水、避世退隐的高洁志趣。
合作探究
4.阅读课文的第3自然段，然后回答后面的问题。
⑸作者写“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，
窥谷忘反”的目的是什么？
①用一心追求名利之人见到高不可攀的山峰也会
平息其名利之心来侧面衬托富春江山水的魅力；
②含蓄表达作者对功名利禄的鄙弃，喜爱自然山水、避世退隐的高洁志趣。
小结：文章的第二层（2）写水，突出了水的“异”，第三层（3）写山，突出了山的“奇”。写水，采用了动静相衬，正面描写和侧面描写相结合的多种手法；写山，除了采用这些手法外，还调动多种感觉器官，通过借景抒情的写法，来表现山的特点和侧面传达作者的志趣。
合作探究
5.思考：本文写景顺序为何先写水再写山？
①由近到远，逐层展开
②符合“从流飘荡”的观景习惯
（3）条理清晰，层次井然。
6.试分析本文详略安排有何特点？
详写“山”略写“水”。写“水”的部分，详写静态，略写动态；写“山”的部分，详写动态，略写静态。
既突出景物主要特征，又详略适宜，轻重有度。
主题与写作特点
主题：本文通过描绘富春江的自然风光，突出了富春江山奇水异的特点，侧面表达了作者对追求功名利禄的鄙视和避世退隐、热爱自然的高洁志趣。同时，也含蓄地表达了对朋友莫为世俗所困扰的劝勉。
?
骈散相间，音韵和谐。文章大量运用对偶句，句式多为四字句或六字句，读来朗朗上口，节奏感极强，这就使文章具有了一种句式整齐、音韵和谐的音韵美；同时，文章骈散相间，具有一种参差错落的形式美。
?动静结合，摇曳多姿。文章描山绘水时采用动静结合、以动衬静的方法来突出山水的特点，比如，静态描绘水的清澈。动态突出水的急猛；又比如，用泉水声、蝉声、鸟禽声来反衬山林的寂静。
?层次清楚、意境优美。文章以总分安排材料，脉络分明。文中景象，特征鲜明，山的“奇”，水的“异”，共同营造出一种清新、幽深的意境。
总写
分写
总领句：奇山异水，天下独绝。关键词语：奇、异。
千丈见底，直视无碍。
异水
奇山
清澈
急猛
急湍甚箭，猛浪若奔。
山的形
山之声
山之色
高邈、壮美
幽静、和谐
林茂、荫浓
结构
感叹
望峰息心窥谷忘反
作者志趣：厌倦仕途，鄙视功名利禄，避世退隐、寄情山水。
1.
填空。
《与朱元思书》中的作者是
（朝代）的文学家
，本文中点明富春山山水特点色句子是
。文中水的具体特点是
、
。
2.下面各项中，划线词语解释不完全正确的一项是（
）
A.天山共色
共色：相同的颜色。
B.急湍甚箭
甚箭：即“甚于箭”，比箭还快。
C.在昼犹昏
犹昏：超过黄昏。
D.千转不穷
千转：长久不停地鸣叫。
南朝梁
奇山异水，天下独绝
吴均
清澈
湍急
C
C项中“昏”
指昏暗。
3.下面句子的翻译完全正确的一项是（
）
A.从流飘荡，任意东西。
译文：（我乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。
B.好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
译文：和人类相处友好的鸟儿，鸣声嘤嘤，和谐动听。
C.鸢飞戾天者，望峰息心。
译文：看到这些雄奇的高峰，心里就想到应该休息后再去攀登。
D.经纶世务者，窥谷忘反。
译文：那些忙于政务的人，如果进入这幽美、宁静的山谷，可能会迷失回家的道路。
B项中的“好鸟”指的是美丽的鸟。
C项中的“息心”指的是平息名利之心。
D项中的“忘反”指的是流连忘返。
A
4.下面各项中分析、理解不完全正确的一项是（
）
A.“从流飘荡，任意东西”既写出富春江江水随山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
B.“夹岸高山，皆生寒树”一个“寒”字，既暗示了树的品种具有耐寒的特点，也写出了人的主观感受。
C.“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”运用拟人的手法，化静为动，写出山的高峻和壮丽。
D.“奇山异水，天下独绝。”一句领挈全篇，但作者却先写水，后写山。这种结构安排，乃立足于坐船游历，因此先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，完全符合“从流飘荡”的观景习惯。
B项暗示的是深秋的时令特征。
B
5.下面对这篇课文的理解与分析，不正确的一项是（
）
A.这篇课文是吴均写给朋友朱元思描述行旅，抒发自己心志的一封信，属山水小品，是骈文中少有的佳作。
B.“奇山异水，天下独绝。”这八个字是《与朱元思书》一文的总纲，“奇”“异”二字高度概括了自富阳至桐庐间山水的特点。
C.开头的“风烟俱净，天山共色。”只有短短的八个字，却包含四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋山水画卷。
D.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这表现了作者获得功名后在大自然中陶醉的心情。
D项表现的是鄙弃功利。
D
6.下面各项句子中，不是骈句的一项是（
）
A.风烟俱净，天山共色。
B.泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
C.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
D.夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
【解析】D项中的句子，其字数虽然两两相对，但不能形成对仗。在“夹岸高山，皆生寒树”一句中，“夹岸”是名词，“皆生”是动词，没有对仗；“互相轩邈”与“千百成峰”之间，“互相轩邈”是偏正短语，“千百成峰”是省略的主谓短语，也不能形成对仗。
D
文言知识积累
一、通假字
1.千转不穷
2.窥谷忘反
二、古今异义
1.自富阳至桐庐一百许里
同“啭”，鸟叫声，文中指蝉鸣。
同“返”，返回。
古义：表示约数，大约、左右。
今义：允许、赞许。
文言知识积累
二、古今不同义
2.蝉则千转不穷
3.鸢飞戾天
古义：止、穷尽；
今义：贫穷。
古义：至，到达；
今义：罪过，乖张。
文言知识积累
三、一词多义
百
一百许里
猿则百叫无绝
（
表实数，指整数一百。
）
（
表虚数，极言其多。）
绝
天下独绝
猿则百叫无绝
（
形容词，绝妙、独一无二。）
（
动词，停止、断绝。）
文言知识积累
三、一词多义
直
直视无碍
争高直指
玉盘珍羞直万钱
（
副词，直接、径直。）
（
形容词，笔直。）
（
同“值”，价值。）
文言知识积累
三、一词多义
上
负势竞上
横柯上蔽
欲上青天揽明月
（名词作动词，向上伸展。
）
（名词作状语，在上面。）
（
动词，登上，爬上。）
文言知识积累
四、词类活用
1.风烟俱净
2.任意东西
3.皆生寒树
4.猛浪若奔
5.负势竞上
（
形容词动用，消散，散净。）
（
名词动用，指向东或向西漂流。）
（
使动用法，使…心寒，让…心生寒意。）
（
动词名用，飞奔的马。）
（
名词作动词，向上伸展。）
文言知识积累
四、词类活用
6.互相轩邈。
7.望峰息心。
8.横柯上蔽
五、倒装句
鸢飞戾天者
（形容词动用，往高处、远处伸展。）
（使动用法，使……平息。）
（名词作状语，在上面。）
（定语后置，应为“飞戾天[之]鸢者”。）