第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》课件（共14张ppt）

(共14张PPT)
赠从弟（其二）
八年级上册
赠从弟（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正凄惨，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
刘桢(
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-217)，字公干，东汉末诗人，以五言诗著称，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应(yīng)扬并称“建安七子”。
他在当时甚有诗名，曹丕称其“五言诗之善者，妙绝时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：“仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。”
作者简介
赠从弟（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正凄惨，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
赠从弟（其二）
刘桢
亭亭/山上/松，瑟瑟/谷中/风。
风声/一何/盛，松枝/一何/劲!
冰霜/正/惨凄，终岁/常/端正。
岂不/罹/凝寒?松柏/有/本性。
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
赠从弟
刘桢
亭亭山上松，
瑟瑟谷中风。
风声一何盛，
松枝一何劲!
冰霜正惨凄，
终岁常端正。
岂不罹凝寒?
松柏有本性。
风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！
任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！
译
文
分析诗句
首联：
颔联：
颈联：
尾联：
（整体形象）高耸挺拔，立于山上。
（对比描写）风声凶猛、松枝刚劲。
（冰霜反衬）不畏严寒、高洁傲骨。
直抒胸臆、点明主旨。
小
结
如果说前面四句主要写松树的形象，那么后面四句则主要写松树的品格。它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境。这样，松树的形象才得到完整的表现。
　　
中心思想
这首诗以松柏为喻，采用比兴的手法，赞颂松柏能挺立风中而不倒，经历严寒而不凋。勉励他的堂弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性，同时也是自勉，并劝告人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。
古诗词中松树的称呼：
1、从外形上描述的称呼：短松、长松、虬松、新松、小松等。如：虬松生古岩，翠叶光炯炯。（刘石龄《登祝融峰顶宿上峰寺》）
2、从色彩上描述的称呼：青松、赤松等。如：昔时金阶白玉堂，即今惟见青松在。（卢照邻《长安古意》）
3、从生长状态上描述的称呼有：枯松、孤松等。如：孤松停翠盖，托根临广路。（柳宗元《孤松》）
4、从生长环境上描述的称呼有：涧松、涧底松、山上松。如：郁郁涧底松，离离山上苗。（左思《咏史》）
5、此外，古诗词中松竹、松柏合称也比较常见。
拓展延伸
1、《赠从弟》（其二）中写出松树高大傲岸的形象的诗句是：
。???
2、作者在一问一答中，突出松柏傲雪霜的美好品格的诗句是：
。?
3、假如你是刘桢的从弟，你会对刘桢说什么？
亭亭山上松，瑟瑟谷中风
当堂检测
岂不罹凝寒？松柏有本性
当堂检测
4、对下列古诗理解不正确的一项是（
）
A．首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。
B．三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。
C．反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。
D．本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。
C
作
业
必做：
1、背诵默写《赠从弟》（其二）。
2、课后查找松树在古诗词中的意蕴。
选做：
课后查找《赠从弟》（其一）、《赠从弟》（其三），并进行赏析背诵。
谢
谢！