第12课《与朱元思书》课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
第三单元
12
与朱元思书
吴均
学习目标
能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。
品味语言、描绘画面，体会富春江景色之美。
学习本文描写景物的方法，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。工于写景，诗文自成一家，“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体””。吴均善于用骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》与顾章书》三篇，皆以写景见长。
作者简介
吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均在本文中就流露出对功名利禄的鄙弃和对自然山水的向往。
写作背景
“与”，给。
朱元思，作者的友人，
“书”，书信题目表明本文是作者写给友人的一封书信。
文题简洁明了，让读者一目了然。
文题解读
骈文，也称“骈体文”“骈俪文”或“骈偶文”，因其常用四字句和六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。它是和散文相对的一种文体，起源于汉、魏，形成于南北朝。骈文的最大特点是讲求对仗，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以对偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句式通常是四字句和六字句相互交替。
知识链接——骈文
读清字音
鸢飞戾天(
)
缥碧(
)　　
轩邈(
)
嘤嘤成韵(
)　
泠泠(
)
横柯(
)
yuān
piǎo
miǎo
yīnɡ
línɡ
kē
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
净：消散、散净
任意：任凭
至：到
许：表示约数
绝：独一无二的，绝妙的
译文：没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是相同的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向或向西漂流。从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇山异水，天下独一无二。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
缥碧：浅青色
湍：急流的水
奔：飞奔的马
译文：江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
寒树：形容树密而绿，让人心生寒意。
激：冲击，撞击
泠泠：拟声词，形容水声清越。
作：发出
转：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
绝：断绝
夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击山石，发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
戾：至，到达
息心：平息名利之心
经纶：筹划、治理
反：同“返”，返回
柯：树木的枝干
交映：互相掩映
那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰,（也会）平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到(这些幽深的)山谷，(也会)流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，（挡住了天空，）即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。
（1）千转不穷（“转”，同“啭”，鸟叫声，这里指蝉鸣）
（2）窥谷忘反（“反”，同“返”，返回）
通假字
（1）绝
天下独绝
猿则百叫无绝
（2）上
负势竞上
横柯上蔽
一词多义
绝妙
断绝
向上
在上面
（1）自富阳至桐庐一百许里（古义：表示约数。今义：允许）
（2）蝉则千转不穷［古义：止，息。今义：生活贫困，缺少钱财（跟“富”相对）］
（3）鸢飞戾天者
（古义：至、到达。今义：罪过；乖张）
古今异义
（1）风烟俱净（净，形容词用作动词，消散，散净）
（2）任意东西（东西，名词用作动词，向东或向西）
（3）猛浪若奔（奔，动词用作名词，飞奔的马）
（4）负势竞上（竞，动词作状语，争着
）
（5）望峰息心（息，使动用法，使……平静，平息）
词类活用
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
文章梳理
第一部分(1)
第二部分(2-3)
总写自富阳至桐庐间的山水之美，点出其特征——奇山异水、天下独绝。
具体描绘了水之“异”——江水清澈、江流湍急；山之“奇”——山势峻拔、情趣盎然。
1.第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？
整体感知
先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，作静态描写；
其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；
最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
2.文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?
整体感知
异水
水色
水态
缥碧
静（清）
动（急）
奇山
山声
山色
山势
高山寒树
轩邈成峰
（秀丽、高峻）
水激
鸟鸣
蝉转
猿叫
（幽静）
横柯上蔽
疏条交映
（林茂荫浓）
3.作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用？
作者描写山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实是以闹写静，显示出山深无人的幽静，含蓄地否定世俗社会，表达了对大自然的向往。同时，为后文的“鸢飞戾天者，望蜂息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的教育作用，也展现了大自然的美丽。
整体感知
4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”在文中的作用是什么？
这是作者观赏美景时油然而生的联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利的官场的鄙视，也从侧面突出了富秦江周围景色之秀美，衬托出大自然美景诱人的魅力。既写奇景，又抒感慨。
整体感知
5.有人认为，“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”四句是多余的。对此，你是如何理解的？
不多余。这四句使得景物色调又发生变化，由动转静，由明亮活跃转为晦暗沉寂：枝密林茂，幽暗不见天日。这里实际是写光影的变化，显示富春江景物之多变，又是一个奇景。这样的结尾，表明作者一如既往沉醉在美好多变的自然景色中。
整体感知
1.本文在描绘景色时，手法多样。请你任选其中一种手法，结合文章具体内容简要分析。
写水，采用动静结合的写法，既写出了江水的静态美，也写出了江水的动态美，动静形成鲜明的对比，展示了江水的千姿百态。
合作探究
写山，通过感官描写，从视觉角度写山的形貌，从听觉角度写群峰中的各种声响，突出了山的生命活力。
作者采用借景抒情的写法，不仅写了眼前所见之景，还触景生情，抒发了自己的感慨。这些感慨将大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂进行对比，表达了作者厌弃尘俗、热爱自然的思想情感。?
2.本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，试结合具体语句，说说文中的景物描写中透露出作者怎样的情感和志趣？
观点一：“从流飘荡，任意东西”一句，计人感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，透露出作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。
合作探究
观点二：“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作若赋予山水以情感、生命：水在争相向前出在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。
观点三：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句是由景生情、因情而明志的写法，既表现了富春江的魅力，也表现了作者鄙弃名利的思想。
本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者流连山水的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。
文章主旨
首先，抓住突出特征描写景物，写出水的清澈与湍急，山的动感与生机。其次，视角多样，有俯视，有平视有仰视，还有远眺。最后，采用多种技巧，如夸张、比喻、对偶，动静结合，多感官调用，等等。
丰富精湛的写景方法
文本特色
文章用骈体，多用四字短句，或对句，句式整齐读来朗朗上口。偶有散句穿插其中，使句式富有变化，别具一番参差错落的韵致。文章语言通俗易懂，清新隽永，又流畅生动。
骈散相融的语言特色
文本特色
1.学习本文，你感悟最深的最想习得的一种写景技巧是什么？
2.运用你学到的写景的一种或几种方法，完成100字左右的写景片断。
提示：选择一个写作对象，可以写家乡的风云雨雪、天空云彩、山水树木等。　　　
课后作业
谢谢欣赏