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《藤野先生》导学案
〖学习目标〗
1.学习本文抓住人物的特征和典型事例来表现人物思想品质的写法。
2.领会语言的感彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。
3.明确文章双线索写法的作用，学习融情于叙的写法。
〖学习重点〗
1.学习本文抓住人物的特征和典型事例来表现人物思想品质的写法。
2.领会语言的感彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。
〖学习难点〗
1.领会语言的感彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。
2.明确文章双线索写法的作用，学习融情于叙的写法。
〖学习时间〗
3课时
〖教学进程〗
第一课时
导入新课
同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》。文中作者回忆了自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个”却是另外一位日本人——藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去感受这段难忘的经历，认识这位给鲁迅以鞭策的先生。
有关资料
1.作者介绍：
鲁迅(1881年—1936年)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作。其主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。
2.创作背景：
这篇散文记叙了作者1904年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作时间则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本求学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专门学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感，歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。
三、预习设计
1.填空
⑴鲁迅，原名
，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级
，
，
家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《
》，奠定了新文学运动的基石。他的小说集有《
》，《
》，《
》。著名小说有《
》，
等。散文集有《
》，我们学过选自这个集的课文为《
》《
》。
⑵《朝花夕拾》共收入十篇作品。包括：①对猫的厌恶和仇恨的《___________》；②怀念长妈妈又哀其不幸,怒其不争的《_______________》；③批判封建孝道的虚伪和残酷的《_____________》；④表现封建家长制阴影的《__________》；⑤描绘迷信传说中的勾魂使者的《________》；⑥写童年之事的《___________________》；⑦揭露庸医误人的《___________》；⑧描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《________》；⑨最使鲁迅感激的日本老师《__________》；⑩潦倒一生的同乡好友《________》。
⑶《藤野先生》是以写人为主的记叙文。文章叙述了在仙台医专受日本学生歧视侮辱和决定_________的经过，并与藤野先生师生之间建立真挚的友谊，赞颂了藤野先生_______
_____________的高尚品格表达了对藤野先生深情的怀念。也反映了作者_________________的爱国主义思想。
2.给加点字注音
烂熳（
）
绯（
）红
油光可鉴（
）
驿（
）站
芦荟（
）（
）
芋梗
（
）（
）
解剖（
）
挟（
）着
扒（
）手
落（
）第
畸（
）形
不逊（
）
匿（
）名
诘（
）责
喝（
）彩
杳（
）无消息
瞥（
）见
深恶（
）痛疾
抑（
）扬顿挫（
）
3.解释下列词语
⑴绯红：
⑵标致：
⑶诘责：
⑷油光可鉴：
⑸掌故：
⑹不逊：
⑺托辞：
⑻抑扬顿挫：
⑼深恶痛疾：
⑽杳无消息：
四、自主探究
1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情分别发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。
2.本文是一篇回忆性散文，文章记录了作者留学过程中的哪几件事？试为每件事拟一个小标题。
3.文章标题是对全文思想内容鲜明精练的概括。据此，你认为课文是以什么为中心记叙的？叙述的顺序和线索又是什么?
4.再读课文，理清文章结构。
五、课堂检测
1.注音或写汉字
绯（
）红
驿（
）站
解剖（
）
挟（
）着
扒（
）手
畸（
）形
喝（
）彩
深恶（
）痛疾
不xùn（
）
nì（
）名
jié（
）责
yǎo（
）无消息
piē（
）见
抑扬顿cuò（
）
2.解释下列词语
⑴诘责：
⑵不逊：
⑶抑扬顿挫：
⑷深恶痛疾：
⑸杳无消息：
⑹物以希为贵:
3.找出下列句子中与现代汉语写法不同的词语并改正
⑴上野的樱花烂熳的时节。
应该为
。
⑵兼以满房烟尘斗乱。
应该为
。
⑶冬天冷得利害。
应该为
。
⑷大概是物以希为贵罢。
应该为
。
⑸据说是穿衣服太模胡了。
应该为
。
⑹有时竟会忘记带领结。
应该为
。
⑺他们也何尝不酒醉似的喝采。
应该为
。
4.下列句子中有错别字的一项是(
)
A.除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
B.有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。
C.八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。
D.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。
5.写出下列加点词语在句中的恰切解释。
⑴据说是穿衣服太模胡了____________。
⑵那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。____________
⑶成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。____________
⑷一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时事的片子。____________
⑸于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。____________
6.根据课文内容填空。
⑴也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，__________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在____________极了。
⑵大概是____________罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；……
⑶此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不__________似的喝采……
⑷本文有明暗两条线索，明线是________________________，暗线是________________________。本文围绕________________________这一中心组织材料，按____________顺序组织材料。
7.下列句中加点成语的运用不当的一句是：
A.她年近三十岁，头发梳得油光可鉴。
B.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
C.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫、引人入胜。
D.十年浩劫让许多亲人长期分离，从此杳无信息。
六、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词，
2.找出文中描写藤野先生的文字。
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精品试卷·第
2
页
（共
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《藤野先生》导学案
〖学习目标〗
1.学习本文抓住人物的特征和典型事例来表现人物思想品质的写法。
2.领会语言的感彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。
3.明确文章双线索写法的作用，学习融情于叙的写法。
〖学习重点〗
1.学习本文抓住人物的特征和典型事例来表现人物思想品质的写法。
2.领会语言的感彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。
〖学习难点〗
1.领会语言的感彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。
2.明确文章双线索写法的作用，学习融情于叙的写法。
〖学习时间〗
3课时
〖教学进程〗
第一课时
导入新课
同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》。文中作者回忆了自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个”却是另外一位日本人——藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去感受这段难忘的经历，认识这位给鲁迅以鞭策的先生。
有关资料
1.作者介绍：
鲁迅(1881年—1936年)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作。其主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。
2.创作背景：
这篇散文记叙了作者1904年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作时间则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本求学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专门学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感，歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。
三、预习设计
1.填空
⑴鲁迅，原名
，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级
，
，
家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《
》，奠定了新文学运动的基石。他的小说集有《
》，《
》，《
》。著名小说有《
》，
等。散文集有《
》，我们学过选自这个集的课文为《
》《
》。
⑵《朝花夕拾》共收入十篇作品。包括：①对猫的厌恶和仇恨的《___________》；②怀念长妈妈又哀其不幸,怒其不争的《_______________》；③批判封建孝道的虚伪和残酷的《_____________》；④表现封建家长制阴影的《__________》；⑤描绘迷信传说中的勾魂使者的《________》；⑥写童年之事的《___________________》；⑦揭露庸医误人的《___________》；⑧描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《________》；⑨最使鲁迅感激的日本老师《__________》；⑩潦倒一生的同乡好友《________》。
⑶《藤野先生》是以写人为主的记叙文。文章叙述了在仙台医专受日本学生歧视侮辱和决定_________的经过，并与藤野先生师生之间建立真挚的友谊，赞颂了藤野先生_______
_____________的高尚品格表达了对藤野先生深情的怀念。也反映了作者_________________的爱国主义思想。
2.给加点字注音
烂熳（
）
绯（
）红
油光可鉴（
）
驿（
）站
芦荟（
）（
）
芋梗
（
）（
）
解剖（
）
挟（
）着
扒（
）手
落（
）第
畸（
）形
不逊（
）
匿（
）名
诘（
）责
喝（
）彩
杳（
）无消息
瞥（
）见
深恶（
）痛疾
抑（
）扬顿挫（
）
3.解释下列词语
⑴绯红：
⑵标致：
⑶诘责：
⑷油光可鉴：
⑸掌故：
⑹不逊：
⑺托辞：
⑻抑扬顿挫：
⑼深恶痛疾：
⑽杳无消息：
四、自主探究
1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情分别发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。
2.本文是一篇回忆性散文，文章记录了作者留学过程中的哪几件事？试为每件事拟一个小标题。
3.文章标题是对全文思想内容鲜明精练的概括。据此，你认为课文是以什么为中心记叙的？叙述的顺序和线索又是什么?
4.再读课文，理清文章结构。
五、课堂检测
1.注音或写汉字
绯（
）红
驿（
）站
解剖（
）
挟（
）着
扒（
）手
畸（
）形
喝（
）彩
深恶（
）痛疾
不xùn（
）
nì（
）名
jié（
）责
yǎo（
）无消息
piē（
）见
抑扬顿cuò（
）
2.解释下列词语
⑴诘责：
⑵不逊：
⑶抑扬顿挫：
⑷深恶痛疾：
⑸杳无消息：
⑹物以希为贵:
3.找出下列句子中与现代汉语写法不同的词语并改正
⑴上野的樱花烂熳的时节。
应该为
。
⑵兼以满房烟尘斗乱。
应该为
。
⑶冬天冷得利害。
应该为
。
⑷大概是物以希为贵罢。
应该为
。
⑸据说是穿衣服太模胡了。
应该为
。
⑹有时竟会忘记带领结。
应该为
。
⑺他们也何尝不酒醉似的喝采。
应该为
。
4.下列句子中有错别字的一项是(
)
A.除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
B.有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。
C.八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。
D.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。
5.写出下列加点词语在句中的恰切解释。
⑴据说是穿衣服太模胡了____________。
⑵那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。____________
⑶成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。____________
⑷一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时事的片子。____________
⑸于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。____________
6.根据课文内容填空。
⑴也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，__________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在____________极了。
⑵大概是____________罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；……
⑶此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不__________似的喝采……
⑷本文有明暗两条线索，明线是________________________，暗线是________________________。本文围绕________________________这一中心组织材料，按____________顺序组织材料。
7.下列句中加点成语的运用不当的一句是：
A.她年近三十岁，头发梳得油光可鉴。
B.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
C.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫、引人入胜。
D.十年浩劫让许多亲人长期分离，从此杳无信息。
六、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词，
2.找出文中描写藤野先生的文字。
参考答案
第一课时
三、1.⑴周树人
文学家
思想家
革命家
狂人日记
呐喊
彷徨
故事新编
阿Q正传
朝花夕拾
阿长与<山海经>
从百草园到三味书屋⑵
狗·猫·鼠
阿长与<山海经>
二十四孝图
五猖会
无常
从百草园到三味书屋
父亲的病
琐记
藤野先生
范爱农⑶弃医从文
严谨、正直、热诚、没有民族偏见
寻求救国救民真理
2.màn
fēi
jiàn
yì
lú
huì
yù
gěng
pōu
xié
pá
luò
jī
xùn
nì
jié
hè
yǎo
piē
wù
yì
cuò
3.⑴鲜红⑵漂亮。文中是反语，用来讽刺⑶责问⑷文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人⑸关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里过去发生的一些事情⑹傲慢无礼。逊，谦逊⑺找借口⑻（声音）高低起伏和停顿转折⑼厌恶、痛恨到极点⑽一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影
四、1.表明地点转换的的语句及地点：
⑴“东京也无非是这样”——在东京
⑵“我就往仙台的医学专门学校去”——在仙台，
⑶“我离开仙台之后”——离仙台后。
2.①离开东京之缘由（或“东京见闻”）。②仙台求学受优待。③初识藤野先生。④添改讲义。⑤纠正解剖图。⑥关心解剖实习。⑦了解女人裹脚。⑧匿名信事件。⑨看电影事件。⑩离别先生。
3.⑴围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。
⑵文章是按事情发展的先后顺序来组织典型材料的。??
⑶以作者与藤野先生的交往和作者的思想感情变化为线索。
4.依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序全文可分成三个部分。
第一部分（第1—3段）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。
第二部分（第4—35段）写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。
第三部分（第36—38段）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。
五、1.fēi
yì
pōu
xié
pá
jī
hè
wù
逊
匿
诘
杳
瞥
挫
2.⑴责问⑵傲慢无礼。逊，谦逊⑶（声音）高低起伏和停顿转折⑷（声音）高低起伏和停顿转折⑸一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影⑹物品稀少就显得其珍贵。
3.⑴熳→漫⑵斗→抖⑶利→厉⑷希→稀⑸胡→糊⑹带→戴⑺采→彩
4.C（迭——叠）
5.⑴即“模糊”，这里指马虎、不讲究。⑵关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。⑶原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。⑷这里是动词，放映。⑸反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
6.⑴油光可鉴
标致
⑵物以希为贵
⑶酒醉
⑷作者与藤野先生的交往,作者思想感情的变化,表现藤野先生的崇高品质,时间先后
7.C（抑扬顿挫，用来形容声音，改为“跌宕起伏”）
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部编本八年级语文上册
《藤野先生》
鲁迅
同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》。文中作者回忆了自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个”却是另外一位日本人——藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去感受这段难忘的经历，认识这位给鲁迅以鞭策的先生。
〖教学目标〗
1.学习本文抓住人物的特征和典型事例来表现人物思想品质的写法。
2.领会语言的感彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。
3.明确文章双线索写法的作用，学习融情于叙的写法。
〖教学重点〗
1.学习本文抓住人物的特征和典型事例来表现人物思想品质的写法。
2.领会语言的感彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。
〖教学难点〗
1.领会语言的感彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。
2.明确文章双线索写法的作用，学习融情于叙的写法。
鲁迅(1881年—1936年)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作。其主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。
1.作者介绍
这篇散文记叙了作者1904年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作时间则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本求学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专门学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感，歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。
2.背景资料
1.填空
⑴鲁迅，原名_______，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级_______，_______，_______家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《__________》，奠定了新文学运动的基石。他的小说集有《______》，《______》，
《_________》。著名小说有《__________》，
等。散文集有《_________》，我们学过选自这个集的课文为《_______________》《_______________》。
文学家
思想家
周树人
革命家
狂人日记
呐喊
彷徨
故事新编
阿Q正传
朝花夕拾
阿长与<山海经>
从百草园到三味书屋
2.给加点字注音
烂熳（
）
绯（
）红
油光可鉴（
）
驿（
）站
芦荟（
）（
）
芋梗
（
）（
）
解剖（
）
挟（
）着
扒（
）手
落（
）第
畸（
）形
不逊（
）
匿（
）名
诘（
）责
喝（
）彩
杳（
）无消息
瞥（
）见
深恶（
）痛疾
抑（
）扬顿挫（
）
màn
fēi
jiàn
lú
huì
yù
pōu
xié
pá
luò
jī
xùn
yì
gěng
nì
jié
hè
yǎo
piē
wù
yì
cuò
⑴绯红：
⑵标致：
⑶诘责：
⑷油光可鉴：
3.解释下列词语
鲜红
。
漂亮。文中是反语，用来讽刺。
责问。
文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
⑸掌故：
⑹不逊：
⑺托辞：
⑻抑扬顿挫：
⑼深恶痛疾：
⑽杳无消息：
关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里过去发生的一些事情。
傲慢无礼。逊，谦逊。
找借口。
（声音）高低起伏和停顿转折。
厌恶、痛恨到极点。
一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。
1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。
表明地点转换的的语句及地点：
①“东京也无非是这样”——在东京
②“我就往仙台的医学专门学校去”
——在仙台
③“我离开仙台之后”——离仙台后
2.本文是一篇回忆性散文，文章记录了作者留学过程中的哪几件事？试为每件事拟一个小标题。
①离开东京之缘由（或“东京见闻”）。②仙台求学受优待。③初识藤野先生。④添改讲义。⑤纠正解剖图。⑥关心解剖实习。⑦了解女人裹脚。⑧匿名信事件。⑨看电影事件。⑩离别先生。
3.文章标题是对全文思想内容鲜明精练的概括。据此，你认为课文是以什么为中心记叙的？叙述的顺序和线索又是什么?
①围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。
②文章是按事情发展的先后顺序来组织典型材料的。??
③以作者与藤野先生的交往和作者的思想感情变化为线索。
4.再读课文，理清文章结构。
依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序全文可分成三个部分。
第一部分（第1—3段）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。
第二部分（第4—35段）写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。
第三部分（第36—38段）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。
1.注音或写汉字
绯（
）红
驿（
）站
解剖（
）
挟（
）着
扒（
）手
畸（
）形
喝（
）彩
深恶（
）痛疾
不xùn（
）
nì（
）名
jié（
）责
yǎo（
）无消息
piē（
）见
抑扬顿cuò（
）
fēi
pōu
xié
pá
jī
hè
yì
wù
逊
匿
诘
杳
瞥
挫
2.解释下列词语
⑴诘责：
⑵不逊：
⑶抑扬顿挫：
⑷深恶痛疾：
⑸杳无消息：
⑹物以希为贵:
责问
。
傲慢无礼。逊，谦逊。
厌恶、痛恨到极点。
一直得不到一点消息。
杳，远得看不见踪影。
（声音）高低起伏和停顿转折。
物品稀少就显得其珍贵。
3.找出句中与现代汉语写法不同的词语并改正
⑴上野的樱花烂熳的时节。
应该为
。
⑵兼以满房烟尘斗乱。
应该为
。
⑶冬天冷得利害。
应该为
。
⑷大概是物以希为贵罢。
应该为
。
⑸据说是穿衣服太模胡了。
应该为
。
⑹有时竟会忘记带领结。
应该为
。
⑺他们也何尝不酒醉似的喝采。
应该为
。
熳
漫
斗
抖
利
厉
希
稀
胡
糊
带
戴
采
彩
4.下列句子中有错别字的一项是(
)
A.除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
B.有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。
C.八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。
D.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。
(迭——叠)
C
5.写出下列加点词语在句中的恰切解释。
①据说是穿衣服太模胡了。
模胡：
②那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
掌故：
即“模糊”，这里指马虎、不讲究。
关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。
③成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。
落第：
④一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时事的片子。影：
⑤于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
正人君子：
原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。
反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
这里是动词，放映。
6.根据课文内容填空。
⑴也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，__________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在_______极了。
⑵大概是____________罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；……
油光可鉴
标致
物以希为贵
⑶此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不____似的喝采……
⑷本文有明暗两条线索，明线是____
________________，暗线是________
__________。本文围绕____________
____________这一中心组织材料，按_________顺序组织材料。
酒醉
作者与藤野先生的交往,
油光可鉴
作者思想
表现藤野先生
时间先后
感情的变化
的崇高品质,
7.下列句中加点成语的运用不当的一句是（
）
C
A.她年近三十岁，头发梳得油光可鉴。
B.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
C.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫、引人入胜。
D.十年浩劫让许多亲人长期分离，从此杳无信息。
抑扬顿挫，用来形容声音，改为“跌宕起伏”
1.熟读课文，掌握生字词，
2.找出文中描写藤野先生的文字。
再
见
谢谢
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《藤野先生》教案
〖教学目标〗
1.学习本文抓住人物的特征和典型事例来表现人物思想品质的写法。
2.领会语言的感彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。
3.明确文章双线索写法的作用，学习融情于叙的写法。
〖教学重点〗
1.学习本文抓住人物的特征和典型事例来表现人物思想品质的写法。
2.领会语言的感彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。
〖教学难点〗
1.领会语言的感彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。
2.明确文章双线索写法的作用，学习融情于叙的写法。
〖教学时间〗
3课时
〖教学进程〗
第一课时
导入新课
同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》。文中作者回忆了自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个”却是另外一位日本人——藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去感受这段难忘的经历，认识这位给鲁迅以鞭策的先生。
有关资料
1.作者介绍：
鲁迅(1881年—1936年)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作。其主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。
2.创作背景：
这篇散文记叙了作者1904年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作时间则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本求学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专门学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感，歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。
三、预习设计
1.填空
⑴鲁迅，原名
，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级
，
，
家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《
》，奠定了新文学运动的基石。他的小说集有《
》，《
》，《
》。著名小说有《
》，
等。散文集有《
》，我们学过选自这个集的课文为《
》《
》。
⑵《朝花夕拾》共收入十篇作品。包括：①对猫的厌恶和仇恨的《___________》；②怀念长妈妈又哀其不幸,怒其不争的《_______________》；③批判封建孝道的虚伪和残酷的《_____________》；④表现封建家长制阴影的《__________》；⑤描绘迷信传说中的勾魂使者的《________》；⑥写童年之事的《___________________》；⑦揭露庸医误人的《___________》；⑧描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《________》；⑨最使鲁迅感激的日本老师《__________》；⑩潦倒一生的同乡好友《________》。
⑶《藤野先生》是以写人为主的记叙文。文章叙述了在仙台医专受日本学生歧视侮辱和决定_________的经过，并与藤野先生师生之间建立真挚的友谊，赞颂了藤野先生_______
_____________的高尚品格表达了对藤野先生深情的怀念。也反映了作者_________________的爱国主义思想。
答案⑴周树人
文学家
思想家
革命家
狂人日记
呐喊
彷徨
故事新编
阿Q正传
朝花夕拾
阿长与<山海经>
从百草园到三味书屋⑵
狗·猫·鼠
阿长与<山海经>
二十四孝图
五猖会
无常
从百草园到三味书屋
父亲的病
琐记
藤野先生
范爱农⑶弃医从文
严谨、正直、热诚、没有民族偏见
寻求救国救民真理
2.给加点字注音
烂熳（
）
绯（
）红
油光可鉴（
）
驿（
）站
芦荟（
）（
）
芋梗
（
）（
）
解剖（
）
挟（
）着
扒（
）手
落（
）第
畸（
）形
不逊（
）
匿（
）名
诘（
）责
喝（
）彩
杳（
）无消息
瞥（
）见
深恶（
）痛疾
抑（
）扬顿挫（
）
答案：màn
fēi
jiàn
yì
lú
huì
yù
gěng
pōu
xié
pá
luò
jī
xùn
nì
jié
hè
yǎo
piē
wù
yì
cuò
3.解释下列词语
⑴绯红：
⑵标致：
⑶诘责：
⑷油光可鉴：
⑸掌故：
⑹不逊：
⑺托辞：
⑻抑扬顿挫：
⑼深恶痛疾：
⑽杳无消息：
答案：⑴鲜红⑵漂亮。文中是反语，用来讽刺⑶责问⑷文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人⑸关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里过去发生的一些事情⑹傲慢无礼。逊，谦逊⑺找借口⑻（声音）高低起伏和停顿转折⑼厌恶、痛恨到极点⑽一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影
四、自主探究
1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情分别发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。
表明地点转换的的语句及地点：
⑴“东京也无非是这样”——在东京
⑵“我就往仙台的医学专门学校去”——在仙台，
⑶“我离开仙台之后”——离仙台后。
2.本文是一篇回忆性散文，文章记录了作者留学过程中的哪几件事？试为每件事拟一个小标题。
①离开东京之缘由（或“东京见闻”）。②仙台求学受优待。③初识藤野先生。④添改讲义。⑤纠正解剖图。⑥关心解剖实习。⑦了解女人裹脚。⑧匿名信事件。⑨看电影事件。⑩离别先生。
3.文章标题是对全文思想内容鲜明精练的概括。据此，你认为课文是以什么为中心记叙的？叙述的顺序和线索又是什么?
⑴围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。
⑵文章是按事情发展的先后顺序来组织典型材料的。??
⑶以作者与藤野先生的交往和作者的思想感情变化为线索。
4.再读课文，理清文章结构。
依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序全文可分成三个部分。
第一部分（第1—3段）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。
第二部分（第4—35段）写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。
第三部分（第36—38段）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。
五、课堂检测
1.注音或写汉字
绯（
）红
驿（
）站
解剖（
）
挟（
）着
扒（
）手
畸（
）形
喝（
）彩
深恶（
）痛疾
不xùn（
）
nì（
）名
jié（
）责
yǎo（
）无消息
piē（
）见
抑扬顿cuò（
）
答案：fēi
yì
pōu
xié
pá
jī
hè
wù
逊
匿
诘
杳
瞥
挫
2.解释下列词语
⑴诘责：
⑵不逊：
⑶抑扬顿挫：
⑷深恶痛疾：
⑸杳无消息：
⑹物以希为贵:
答案：⑴责问⑵傲慢无礼。逊，谦逊⑶（声音）高低起伏和停顿转折⑷（声音）高低起伏和停顿转折⑸一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影⑹物品稀少就显得其珍贵。
3.找出下列句子中与现代汉语写法不同的词语并改正
⑴上野的樱花烂熳的时节。
应该为
。
⑵兼以满房烟尘斗乱。
应该为
。
⑶冬天冷得利害。
应该为
。
⑷大概是物以希为贵罢。
应该为
。
⑸据说是穿衣服太模胡了。
应该为
。
⑹有时竟会忘记带领结。
应该为
。
⑺他们也何尝不酒醉似的喝采。
应该为
。
答案：⑴熳→漫⑵斗→抖⑶利→厉⑷希→稀⑸胡→糊⑹带→戴⑺采→彩
4.下列句子中有错别字的一项是(
)
A.除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
B.有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。
C.八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。
D.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。
答案：C（迭——叠）
5.写出下列加点词语在句中的恰切解释。
⑴据说是穿衣服太模胡了____________。
⑵那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。____________
⑶成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。____________
⑷一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时事的片子。____________
⑸于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。____________
答案.⑴即“模糊”，这里指马虎、不讲究。⑵关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。⑶原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。⑷这里是动词，放映。⑸反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
6.根据课文内容填空。
⑴也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，__________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在____________极了。
⑵大概是____________罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；……
⑶此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不__________似的喝采……
⑷本文有明暗两条线索，明线是________________________，暗线是________________________。本文围绕________________________这一中心组织材料，按____________顺序组织材料。
答案⑴油光可鉴
标致
⑵物以希为贵
⑶酒醉
⑷作者与藤野先生的交往,作者思想感情的变化,表现藤野先生的崇高品质,时间先后
7.下列句中加点成语的运用不当的一句是：
A.她年近三十岁，头发梳得油光可鉴。
B.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
C.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫、引人入胜。
D.十年浩劫让许多亲人长期分离，从此杳无信息。
答案：C（抑扬顿挫，用来形容声音，改为“跌宕起伏”）
六、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词；
2.找出文中描写藤野先生的文字。
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精品试卷·第
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