第 15课《 白杨礼赞》 教案 2021-2022学年部编版语文八年级上册

初中语文人教统编版八年级上册第四单元
15
白杨礼赞
教案
教学目标
1.理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。
2.理解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。
3.通过朗读、默读、批注方式来把握白杨树的外在美和内在美，并在交流互助中深化理解。
4.理解学习陕甘宁边区抗日军民正直，朴质，团结向上，坚强不屈的革命品质。
教学重难点
1.理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。
2.理解学习陕甘宁边区抗日军民正直，朴质，团结向上，坚强不屈的革命品质。
课前准备
1.指导学生完成预习
2.制作课件
教学过程
一、导入新课
题白杨图
茅盾
北方有佳树，
挺立如长矛。
叶叶皆团结，
枝枝争上游。
羞与楠枋伍，
甘居榆枣俦。
丹青标风骨，
愿与子同仇。
作者作品（教师出示多媒体课件，学生了解）
茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动家，“五四”新文化运动的先驱者之一，我国革命文艺的奠基人之一。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。
写作背景
本文写于1941年，当时正处于抗日战争相持阶段。1940年，茅盾受朱德总司令邀请，全家同去延安，在延安参观、访问，到鲁迅艺术学院等处讲学后来，他们夫妇和董必武同志一起乘八路军军车从延安到重庆。茅盾早在20世纪20年代就参加了中国共产党领导的革命斗争，而且一直为中国人民的革命事业贡献力量。这次去延安，他深刻体会到中国共产党领导下的广大军民的正直、朴质的品德和团结一致、艰苦奋斗的革命精神，这使他看清了民族解放的前途，增强了抗战必胜的信心，因而萌发了歌颂他们的强烈愿望。
四、检查字词（初读课文，理解重点词句）
1.请给下面加点的汉字注音。
开垦（
kěn
）
主宰（
zǎi
）
倦怠（
dài
）
婆娑（
suō
）
秀颀（
qí
）
虬枝（
qiú
）
琐屑（
suǒ
xiè
）无边无垠（
yín
）
坦荡如砥（
dǐ
）
恹恹欲睡（
yān
）
2.解释下面的词语。
妙手偶得：语出陆游《文章》:“文章本天成，妙手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。
秀颀：美而高。颀，高。
虬枝:像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。
坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。
旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。
潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。
五、层次结构
全文可分为五部分：
第一部分（1）：点明题旨，直抒胸臆—赞美白杨树的不平凡。
第二部分（2-4）：交代白杨树的生存环境。
第三部分（5-6）：描写白杨树形象，突出其不平凡。
第四部分（7-8）：赞美白杨树的内在气质，突出主题。
第五部分（9）：通过对比再次突出白杨树的质朴。
六、全文分析（教师提问，学生思考作答）
1.从文中找出直接赞美白杨树的语句。
明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第8段：我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
第9段：我要高声赞美白杨树！
2.本文的线索是什么？
明确：白杨树不平凡。
3.文章第二、三、四部分是从哪些方面来写白杨树的不平凡的？
明确：从白杨树的生长环境、外在形态和内在品格三方面来展示白杨树的不平凡。
4.第1段有什么作用？
明确：开篇点明白杨树“不平凡”，这是礼赞的原因，也是文章的线索。同时，又领起下文对白杨树不平凡的具体描写与赞美。
5.第2段描写了怎样的黄土高原景象？这样安排有什么作用？
明确：高原景象，一望无际，“无边无垠，坦荡如砥”；高原上黃色的土和绿色的麦浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。
用烘托、衬托的手法，写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的氛围，为白杨树的出场蓄势。
6.第4段有什么作用？
明确：过渡段。
内容上，直接点出白杨树，交代上文“惊奇地叫了一声”的原因，突出了白杨树的“极普通”却“不平凡”。
结构上，起承上启下的作用，承接上文对白杨树生长环境的描写，照应开头，引出下文对自杨树的描写和赞颂。
7.第5段是从哪些角度来描写白杨树的？突出其怎样的特点？
明确：从干、枝、叶、皮等四个方面描写，突出了白杨树的挺拔、笔直、向上的外貌特点。
用“倔强挺立”总写了白杨树的性格特点，并用“参天耸立”“不折不挠”等词语加以深化，突岀了白杨树在恶劣环境下坚持斗争的坚强不屈的性格。
8.“它没有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫！”这几句话运用了哪种表现手法？简要分析其表达效果。
明确：欲扬先抑。
作者先用两个否定词“没有”和一个表示否定的假设句，似乎要承认白杨树不美（抑）；接着用“但是”一词表示转折，肯定白杨树是“树中的伟丈夫”（扬），与“算不得树中的好女子”形成对比。这样，突出了白杨树的与众不同，表现了白杨树伟岸、正直、朴质、严肃、不缺乏温和、坚强不屈与挺拔的特点，自然引出下文白杨树的象征意义。
9.文章最后一段写“贵族化”的楠木有何作用？
明确：对比。
（1）两种树的品格对比。白杨树是普通当中藴含着“不平凡”，楠木是贵族化。
（2）两种树所代表的人对比。白杨树代表在北方坚持抗战的广大民众，楠木代表贱视民众、顽固倒退的人们。两者对比，突出赞美了白杨树及其所代表的北方坚持抗战的广大民众，深化了文章中心。
10.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
明确：不矛盾。
“极普通”是单纯从树的生物角度讲这种树在西北很多很常见，“不平凡”主要是从树的象征意义角度讲，因为它具有不寻常的象征意义；
“极普通”是说白杨树在树中并不“贵族化”“不平凡”是说它有许多十分可贵而美好的品质。
七、本文主旨
本文运用象征手法，通过白杨树这个艺术形象歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了他们朴质、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。
八、文本特色
1.线索分明，结构精巧
本文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索。围绕这个线索，作者起笔便直抒对白杨树的崇敬和赞美之情：“我赞美白杨树！”然后，从景、形、神三个方面尽写白杨树的“不平凡”。先描写白杨树的生长环境，再从外形写到气质，最后在抒情与议论中直陈白杨树的象征意义，再次疾呼“我要高声赞美白杨树”以突出主题。
2.象征手法，托物寄情
本文的白杨树，是作者寄托感情、表达思想的象征物。它既是黃士高原上傲然挺立的白杨树，又是民族精神的化身。作者通过联想，由对白杨树的品格的赞美，过渡到对人的礼赞上来。这里，白杨树是人格化了的树，是民族精神的象征。
3.语言准确、凝练，变化多姿
本文能抓住事物的特点，运用形象贴切的词语来描写。如用“无边无垠”写高原之“大”，用“坦荡如砥”写高原之“平”，用“黄绿错综”写高原之“色”非常准确贴切。再如，“扑入”的“扑”，写出了景物迎面而来的情景；“涌起来”的“涌”，说明面对此景感想很多；微微泛出”的“泛”，富有动感，写出其旺盛的生命力。这些都是经过作者精心锤炼的词语。从句式看，乜是活泼多姿富于变化。如四个直接赞美白杨树“不平凡”的句子，同中有异，将情感步步推向高潮。
课后作业
本文在赞美白杨树的内在气质时，运用了欲扬先抑的手法，先否定了它是树中的“好女子”，然后转而赞美它是树中的“伟丈夫”，这样前后对比，突出了表达效果。请你也运用欲扬先抑的手法写一段文字，可以写人、物或景。（200字左右）
示例：常常路过这儿，第一次发现这荒僻的地方竟然还有花。走近一看，我不禁哑然—那不是什么好看的花，只是刺梨花而已。花朵不大，花瓣稀稀的，薄薄的，连色彩都是那么浅淡，全然比不了艳丽的玫瑰。可让我惊奇的是，它被遗弃在沟旁、路边，饱经风霜却昂首挺胸，努力绽放出自己的风采。它虽然没有玫瑰花的娇艳与芬芳，也不会被人拥入怀中视为珍宝，但能结出刺梨儿，做药，做茶，在默默中奉献自己。我不禁弯下腰去，细细欣赏这小小的花朵，突然觉得它比玫瑰花还美丽。（先否定刺梨花的外形，然后由“惊奇”一词转到对刺梨花的颂扬，使得中心突出，行文有波澜）。