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第1节 《生态系统的结构》教学设计
滨河中学 潘立晶
一、学情分析
《生态系统的结构》位于人教版生物必修三第五章第一节，本节是第五章的一个重点，主要内容是生态系统的范围和生态系统的结构，为下一节学生学习生态系统中物质与能量的流动打下基础。学生已经学习了群落与种群着两个生命层次，已经对食物的捕食关系，对生物在无机环境中的空间分布有一定的认识，为本节课的学习打下了基础。
二、教学目标
知识与技能：能说出生态系统的组成成分与食物链，食物网的概念及营养级的确定
过程与方法：培养看图能力，归纳总结比较能力
情感态度价值观：提高环保意识，爱护环境
三、教学重难点
重点：生态系统的组成成分，食物链与食物网
难点：生态系统的组成成分，以及对生态系统是一个整体的理解。
四、教学方法
讲授法，提问法，小组讨论法
五、教学过程
教师活动 学生活动
导入 复习生命的结构层次;什么是种群？什么是群落？群落与周围的无机环境相互作 回答问题
连接 本章进入了生态系统这个生命层次的学习，那么什么是生态系统呢？
生态系统的概念、范围、类型 概念：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。生态系统的概念解析：生物群落、无机环境、相互作用提问：可以看出生态系统的要素？生物因素和非生物因素。这些要素之间有什么联系呢？生物与生物，生物与无机环境之间有相互关系。青蛙吃昆虫等动物腐烂！举例：动物园中的动物算不算做一个系统？范围：有大有小从生态瓶到生物圈（最大的生态系统）类型：多种多样，自然生态系统、人工生态系统 回答问题阅读课本找出答案
连接 不论生态系统的大小、类型，它们都拥有相似的组成成分，下面以池塘生态系统来研究生态系统的组成
生态系统的组成成分 观察改图，请思考，填写表格：组成成分生物种类类型作用非生物有哪一些？生物有哪些？其中自养型生物有哪些？异养型生物有哪些？它们在生态系统中扮演着怎样的角色呢？2、总结生态系统的组成成分非生物的物质和能量阳光、热能、空气、水和矿物质等作用：提供物质和能量；太阳能——最直接的能量来源生产者：自养型生物作用：太阳能——化学能，无机物——有机物地位：生产者是生态系统的基石类型：绿色植物；化能合成细菌:硝化细菌 硫细菌 铁细菌；蓝藻消费者：异养型生物初级消费者——植食性动物次级消费者——以植食动物为食的肉食动物三级消费者——以小型肉食动物为食的大型肉食动物类型：大部分动物；植物（菟丝子）；寄生于活体内的细菌分解者：异养型生物作用：有机物——无机物类型：营腐生的细菌、真菌腐生动物：蚯蚓，蜣螂，秃鹫及时反馈:练习题植物都是生产者（ ）动物都是消费者（ ）微生物都是分解者（ ）生产者、消费者、分解者之间的关系：紧密联系生产者的作用是将无机物变为有机物，分解者将有机物变为无机物，那么消费者的作用是什么？如果没有生产者会怎样？如果没有分解者会怎样？非生物的物质和能量、生产者、分解者是必备成分 小组讨论填写表格总结池塘生态系统的成分
连接 生态系统是一个统一的整体，生态系统的主要组成成分要按照一定的结构组合起来才能发挥作用，这种结构是通过食物关系来实现的生态系统的结构是由组成成分和营养结构组成，食物关系
生态系统的营养结构-食物链和食物网 食物链的概念：由食物关系而形成的一种联系看图画出食物链;下列有五种生物，它们之间是怎样的食物关系呢？画箭头草 蝗虫 青蛙 蛇 猫头鹰1这条食物链一共几种生物？每种生物是其中的一个环节，每个环节叫做营养级，共有几个营养级？2在食物链中，营养级是通过箭头连接在一起的，箭头的方向是怎样的呢？3消费者与营养级的关系是怎样的？4 这条食物链的起点是什么？终点是什么？5终点是不是分解者？介绍拓展知识，在高中所讲的食物链都是指着捕食食物链。总结：食物链中营养级的三要点1 营养级=消费者+12 生产者总为第一营养级3 分解者不参与营养结构 画出食物链，回答问题，思考食物链的书写规范，理解营养级的要点！
连接 一个生态系统中不止一条食物链，一种植物能被多种动物所食，而一种植食性动物既可以吃多种植物，也可以被多种肉食性动物所食，在生态系统中，食物链的结构是错综复杂的。下面看某陆地生态系统中多条食物链的结构！
生态系统的营养结构-食物链和食物网 看图回答问题：1图中有几条食物链？分别是什么？9条草——兔——狐草——老鼠—— 狐草——兔——猫头鹰草——老鼠——猫头鹰草——老鼠—— 蛇—— 猫头鹰草——食草昆虫—— 吃虫的鸟——猫头鹰草——食草昆虫——蜘蛛—— 吃虫的鸟—— 猫头鹰草——食草昆虫——青蛙—— 蛇——猫头鹰草——食草昆虫——蜘蛛——青蛙—— 蛇—— 猫头鹰2其中有哪几条食物链中有猫头鹰？猫头鹰在这几条食物链中分别是第几营养级？可见同种生物在不同的食物链中营养级是不同的。3猫头鹰和蛇的种间关系是什么呢？捕食与竞争4如果在一条食物链（草——兔——狐）中，兔子消失，狐狸会怎样？如果在该食物网中，兔子消失，狐狸会怎样？可见错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件。生物种类越多，食物网越是复杂，抵抗外界干扰的能力就越强！所以我们人类要爱护环境，保护生物！ 分小组讨论学生回答问题理解食物网与食物链的重要作用
总结 本节课我们主要学习了生态系统的结构，生态系统的结构包括组成成分与营养结构两个方面。食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这条渠道进行的
练习反馈 1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语所隐含的食物链具有的营养级数至少为A 2个 B 3个 C 4个 D 5个2、在生态系统中，以植食性动物为食的动物称为：A 第二营养级 B三级消费者C次级消费者 D初级消费者
六、板书设计
一、生态系统的概念
二、生态系统的结构
1、组成成分
2、食物链和食物网
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