部编版语文八年级上册第14课《背影》课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
第四单元
14
背影
朱自清
学习目标
理清文章脉络，把握文章内容；理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所饱含的深情。
学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的方法。
感悟本文所表现的父子情深，体会父爱的深沉与伟大。
总是向你索取却不曾说谢谢你
直到长大以后才懂得你不容易
每次离开总是装做轻松的样子
微笑着说回去吧转身泪湿眼底
多想和从前一样牵你温暖手掌
可是你不在我身旁托清风捎去安康
时光时光慢些吧不要再让你变老了
我愿用我一切换你岁月长留
一生要强的爸爸我能为你做些什么
微不足道的关心收下吧
谢谢你做的一切双手撑起我们的家
总是竭尽所有把最好的给我
我是你的骄傲吗还在为我而担心吗
你牵挂的孩子啊长大啦
——筷子兄弟《父亲》
新课导入
朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。朱自清的创作以散文成就最高。第一本散文集《背影》出版后，蜚声文坛。其散文以语言洗练、文笔清丽著称。代表作有《荷塘月色》《绿》《春》《背影》等。
作者简介
本文写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。作者说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。当时读了父亲的来信，真是泪如泉涌……”
1917年冬，作者的祖母去世，父亲朱鸿钧也在同年被解除公职。文中的“祸不单行”就是指这两件事。作者当时在北京大学哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子二人在浦口火车站惜别。
写作背景
交卸（
）
奔丧（
）
橘子(
）
踌躇（
）
迂腐（
）
琐屑(
）
栅栏（
）
差使（
）
狼藉（
）
蹒跚（
）
簌簌（
）
颓唐（
）
读清字音
xiè
jú
sānɡ
chāi
yū
jí
chóu
chú
suǒ
xiè
zhà
pán
shān
sù
tuí
狼藉：乱七八糟的样子。
簌簌：纷纷落下的样子。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
赋闲：这里指失业在家。
迂：言行守旧，不合时宜。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
解释词义
颓唐：衰颓败落。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
情郁其中：感情积聚在心里。
琐屑：细小而繁杂（的事）。
大去：与世长辞，一去不返。这是对死的委婉说法。
不能自已：自己控制不住自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。
解释词义
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
文章梳理
第一部分(1)
第二部分(2-6)
开篇点题，难忘父亲的“背影”。
叙述“我”跟父亲回家奔丧的有关情节，望父买橘，刻画背影，表现父亲的爱子之情。
第三部分(7)
写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发对父亲的深切思念之情。
1.文章以《背影》为标题有什么好处？
（1）“背影”可以看作父亲的一种特殊面貌。文章以“背影”作为全文的线索来组织材料，可以说，能强烈表现父爱，使人印象深刻。
整体感知
（2）从写作角度看，“背影”这一视角独特而新颖。它能开拓读者的想象空间，引起人们感情的激荡。以《背影》为标题，别开生面，含蓄隽永。
2.第1段有何作用？
这一段采用倒叙的叙述顺序。
整体感知
从结构上看，设下悬念，引起读者的阅读兴趣；
从内容上看，显出“背影”非同寻常的意义，表达对父亲的思念之情。
3.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
（1）亲自送行
（2）照看行李
（3）讲定价钱
（4）送子上车
（5）选定座位
（6）叮嘱儿子
（7）嘱咐茶房
（8）为子买橘
整体感知
4.题目叫“背影”，“背影”在文章中出现了几次？请从课文中找出来并进行归纳小结。
整体感知
第一次：思背影
思念父亲
第二次：望背影
第三次：别背影
第四次：忆背影
望父买橘
父子分别
别后怀念
5.《背影》中作者流了几次泪？请分别指出。
整体感知
第一次：见父亲，睹家境，想祖母
悲哀的泪
第二次：望父亲买橘，父子离别
第三次：背影远去，依依惜别
第四次：再现背影，泪光莹莹
感动的泪
惜别的泪
伤心的泪
6.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，体会这四句朴实而简洁的话包含了父亲怎样的深情？
整体感知
整体感知
①不要紧，他们去不好。
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
整体感知
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
整体感知
③我走了，到那边来信!
惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
整体感知
④进去吧，里边没人。
走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
7.你认为这一片段中哪一个细节特别打动你，为什么？
整体感知
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
整体感知
“探”、“攀”、“缩”、“倾”动作描写，
“探”，写出父亲体胖，动作不灵便，下铁道小心翼翼；
“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；
“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；
“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
动词的妙用
8.作者为什么要着力描写父亲过铁道、爬月台买橘子时的背影？
这个背影，是在一种特殊环境下活动着的背影，是在祖母去世、父亲失业、家境衰败的情况下，在浦口火车站送别时，父亲穿铁道、爬月台，为儿子买橘子时的背影。这里作者详细写了父亲的外貌、动作，极力描绘出父亲行动艰难时的背影。正是这个“背影”，反映了父亲因家境衰落而颓唐的模样以及送子远行的困顿；也正是这个“背影”激起了作者对父亲从未有过的感激之情。
整体感知
9.写完父子分别，文章似乎就可以结束了，可是作者又接着写了第7段，这一段有何作用？
这一段看起来只是表现父子之情的一种延伸或补充，实际上它的内容颇为丰富，补叙了“近几年来”父亲的状况，着重表现了“我”对父亲的理解与体谅，交代了文章的写作动因并再次定格“背影”，很好地收束了文章。
整体感知
本文以“背影”为线索，追忆了作者几年前和父亲在浦口火车站分别的情景，生动地刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲的深切思念之情。
文章主旨
作者抓住人物的形象特征“背影”命题立意，组织材料，视角独特。“背影”既是文章的标题，也是全文的线索：开篇点出“背影”，引出回忆；中间着力刻画“背影”；别后思念，再现“背影”。首尾呼应，结构严谨，成功地表达了作者对父亲的深切思念之情。
视角独特，结构严谨
文本特色
本文有着很浓郁的抒情气氛，但作者并没有浓墨重彩地刻意渲染。本文所记叙的都是日常生活中细小的事情，如奔丧、送行、看行李、讲价钱、拣座位、买橘子等，但作者在叙述和描写中抓住了最能表现人物内心世界的语言、动作，用朴实的文字表达了父子间的深情。如文中第6段对父亲去买橘子时的动作描写，将父亲对儿子的深情都浓缩在了“攀”“缩”“倾”等一系列动作中。
在叙述和描写中抒情
文本特色
本文在第6段细致描写了父亲过铁道、爬月台时的动作，表现了父亲对儿子深沉的爱。请你也运用动作描写的方法，描写一个记忆深刻的场景吧！（100字左右）
课后作业
示例：听到“各就位”的口令后，他两手撑地，半蹲在起跑线前，左脚尖着地，右膝跪地，整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯着前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。随着一声“预备”，他右膝离地，臀部抬起。“啪！”发令枪响了，他像箭一样飞了出去。
答案示例
谢谢欣赏