12 与朱元思书 第1课时课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
八年级
上
12.与朱元思书
富春江，全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文:
“天下佳山水，古今推富春。”
（元.吴桓赞）
“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”
（唐.韦庄）
“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。（宋.苏轼）
“一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。”
（清.刘嗣绾）
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富春江
风光
古人云：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。本节课我们就一起来学习《与朱元思书》。
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第一课时
与朱元思书
吴
均
学习目标
1.
能正确、流利、有感情的朗读并背诵。
2.
疏通一、二段文意,理解文章内容。
3.
掌握一、二段重点文言字词。
与朱元思书
题目理解
本文是作者写给友人的一封书信，但并非书信的全部内容，仅是作者描写的浙江境内富阳至桐庐一百多里的富春江的雄奇秀丽的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。书—书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律的平仄配合，多用偶句，少用散句。句的字数以四字、六字为主(故也称“四六文”或“骈四俪六”)，注重形式美，讲究辞藻华丽。
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。吴均诗文自成一家，擅长描写山水景物，尤以小品书札见称，称为“吴均体”，开创一代诗风。如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。著有《后汉书注》九十卷、《齐春秋》二十卷、《庙记》十卷等。
作者简介
写作背景
吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的人士便遁迹山林、避世隐居。吴均一生的仕途也不如意，梁武帝时，他私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，焚其稿，免其职。于是过着隐居生活，寄情山水，也成了他的志趣。《与朱元思书》便于此时写成。
自主学习
一、
自读课文,正确把握节奏，感受作品的音韵美
要求：a.字音：准确；b.节奏：语速重音恰当,停顿正确，
节奏分明；c.感情：表达正确。
a.重音——
b.节奏——
c.语速——
d.情感——
如：
急湍甚箭，猛浪若奔
　　
●
●
以“二二”节拍为主,如：
风烟/俱净，天山/共色
对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。
应慢一些，以便品味、欣赏
流露出由衷赞叹、无比向往之情。
风烟/俱净,天山/共色。从流
/
飘荡,任意/东西。自/富阳至桐庐
/
一百许里,奇山/异水，天下/独绝。
水
/
皆缥(piǎo)碧,千丈
/
见底；游鱼
/
细石,直视
/
无碍。急湍(tuān)
/
甚箭,猛浪
/
若奔。
夹岸
/
高山,皆生
/
寒树。负势
/
竞上,互相
/
轩邈(xuān
miǎo)；争高
/
直指,千百成峰。泉水
/
激石,泠泠(líng)
/
作响。好鸟
/
相鸣，嘤嘤(yīng)
/
成韵。蝉
/
则
/
千转(zhuàn)不穷,猿
/
则
/
百叫无绝。鸢(yuān)飞
/
戾(lì)天者，望峰
/
息心；经纶(jīng
lún)
/
世务者,窥(kuī
)谷
/
忘反。横柯(kē)
/
上蔽,在昼
/
犹昏；疏条
/
交映,有时
/
见日。
自主学习
一、
自读课文,正确把握节奏，感受作品的音韵美
风烟俱
净,天山共色。从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
没有一丝风,烟雾也完全消散了,天空和群山是同样的颜色。(我乘着小船)随着江流飘荡,时而向东,时而向西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上),奇山异水,天下独一无二。
动词,散净
独一无二
绝：绝妙,到了极点
二、翻译课文，体验文字美
要求：文从字顺
名动,向东向西
自主学习
全,都
从
到
水皆缥碧,千丈见底；游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,
猛浪
若
奔。
动词活用名词,指奔腾的骏马
好像
超过
水都是浅青色的,千丈之深的地方也能一望到底,游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快,汹涌的大浪就像奔腾的骏马。
1.完成课后练习
2.熟记一、二段重点文言词并翻译
作业布置
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