12 与朱元思书 第3课时课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
八年级
上
12.与朱元思书
第三课时
与朱元思书
吴
均
学习目标
1、
把握本文的景物特点，学习本文多层次多
角度描绘景物的写法。
2、理清文章的思路。
3、把握关键句子，体会文中作者追求自由的
情怀，把握课文的主旨。
4、激发学生对祖国大好河山的热爱之情，体
悟作者高洁的志趣。
一、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
点拨：
“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。
“奇山异水，天下独绝”
合作探究
二、文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系（顺序）？
点拨：
1、富春江的景色：
总
分
奇山异水,
天下独绝
2、描写异水
3、描写奇山
分写时，先写水，再写山。
由远及近,逐层展开,符合“从流飘荡”的景观习惯，条理清楚。
合作探究
三、第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？
点拨：
先是“风烟俱净,天山共色”从远景着笔，作静态描写；
其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；
最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
合作探究
四、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的
合作探究
第二段写“异水”。从两方面写富春江水的“异”。
一是写水色。
“千丈”写水深。“见底”写水清。一句“游鱼细石，直视无碍”，突出水的明净和清澈。前两句写富春江的静态美，突出景色的秀丽。
“水皆缥碧”写水色。
二是写水态。
“急湍甚箭，猛浪若奔”连用两个比喻，既写出了江水的流速，又写出了江水的气势。后句写富春江的动态美，突出景色的壮观。
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”运用拟人的修辞手法，从视觉上把原来静止的崇山峻岭写活了，写出了山势之“奇”。突出了山的秀丽、高俊。
第三段写“奇山”。从三方面写富春江山的“奇”。
一是写山势。
“泉水激石…猿则百叫无绝”,运用对偶的修辞手法,从听觉上描绘了山间泉流、鸟鸣、蝉叫、猿啼的声响,合奏出一支美妙的大自然交响曲。以声音衬托出山林之寂静。
二是写山声。
“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日”从色的角度写山林中有日无光之奇。写出了谷中枝密林茂,浓荫蔽日，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。
三是写山色。
四、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的
合作探究
异水
奇山
水色—
山势—
山声—
山色—
水态—
缥碧
静（清）
动（急）
高山寒树
轩邈成峰
水激
鸟鸣
蝉转
猿叫
横柯上蔽
疏条交映
侧面描写
比喻、夸张
比拟
(秀丽、高峻)
（幽静）
以声衬静
以动写静
（林茂荫浓）
对偶
见底、无碍
甚箭、若奔
中心句
奇山异水
天下独绝
合作探究
四、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的
五、快速阅读课文，讨论一下几个问题
点拨：
以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。
用词精当，“竞”“争”形容山峰互相依恃，争先恐后向上崛起的形态，字字动人，颇见功力。
合作探究
1、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里？
2、"鸢飞戾天者"和"经纶世务者"分别指什么人
点拨：
指追逐名利的人和热衷于官场的人。
3．作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？
点拨：
寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
五、快速阅读课文，讨论一下几个问题
合作探究
１、总分结构，脉络分明。
首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水”
和”“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。
２、动静结合，摇曳多姿。
第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。
第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。
写作特色
3、视听兼备，形声相融。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感。
4、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。
5、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。
写作特色
6、借景抒情。
7、运用骈句和散句相结合的句式。
本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。
相同之处
写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。
表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。
内容：
表达方式：
表达情感：
写法：
抓住景物特征进行描写(衬托、动静结合,正侧面相结合)。
拓展延伸
《三峡》在写景方面突出了四时的变化;写山时，还突出了山的连绵不断、山高峡深;写水主要突出了水大、急。本文着重写异水的清、急;奇山的险峻及山谷声响。
不同之处
内容：
体裁：
《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈体文。
本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。
拓展延伸
《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。
《三峡》抒发了作者热爱祖国河山的情怀；而《与朱元思书》还抒发了对世俗官场追求利禄之徒的蔑视之情,流露出爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。
写作目的：
情感流露：
1.完成课后练习
作业布置
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