26 诗词五首《赤壁》课件（19张PPT）

(共19张PPT)
“诗言志，歌永言，声依永，律和声。”
——《尚书 尧典》
赤壁
——杜牧（唐）
作者介绍
杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，晚唐著名诗人和古文家，擅长长篇五言古诗和七律。与李商隐并称“小李杜”。诗风独树一帜，尤其是抒情绘景的绝句，写得清丽生动。著有《樊川文集》。
解题
赤壁，地名，东汉献帝十三年（208年）周瑜大败曹操处，现在湖北省赤壁西北长江南岸。这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。作者借题发挥，借以抒发自己的感慨.
一、初读诗歌，读出韵味
1.一读，读准确、读出节奏
2.二读，跟音频朗读，读出韵味
赤
壁
杜
牧
折戟沉沙铁未销，
自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，
铜雀春深锁二乔。
二、细读诗歌，读品互促
思考：前2句读的语气和后2句是一样的吗？（主问题）
小组合作，讨论、交流。
二、细读诗歌，读品互促
（一）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
1.内容概括：前2句在叙事，写兴感之由。
2.翻译：学生根据课下注释，和老师一起翻译这2句内容。
⑴折戟：折断的戟。戟，古代兵器。
⑵销：销蚀。
⑶将：拿起。
⑷磨洗：磨光洗净。
⑸认前朝：认出戟是东吴破曹时的遗物。
译文：从沙中，发现了一根折断的铁戟，断戟上锈迹斑斑，我拿起来自己磨洗，辨认出是前朝遗物。（这个前朝指的是赤壁之战的时代）
二、细读诗歌，读品互促
（一）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
3.细品词语（学生小组讨论，并发言）
（1）戟：铁未销——历经时代久远，有沧桑感。有一种物是人非的感慨。
折——断折，联想到当年的赤壁之战，战火四起，硝烟弥漫，死伤无数，血流成河。
（2）自将磨洗：他对这一出土事物很感兴趣。
（3）认前朝：认，辨认，认得。
啊，我认识你啊，何止是兵器，更是熟悉三国时期那些数不尽的风流啊！
前2句从前朝的一个兵器写起，引发了作者对历史的回忆。
既有对物是人非的感慨（感慨1：世事变迁，物是人非）。
这就为下面发议论、抒感慨做铺垫。
二、细读诗歌，读品互促
（一）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
4.有感情地朗读这两句诗。
第一句应该读出一种沧桑感，后一句读的比较客观。
可尝试背诵。
二、细读诗歌，读品互促
（二）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1.内容概括：这两句诗是诗人在发议论、抒感慨。
2.翻译：学生根据课下注释，和老师一起翻译这2句内容。
⑹东风：指火烧赤壁事
⑺周郎：指周瑜，字公瑾，年轻时即有才名，人乎周郎。后任吴军大都督。
⑻铜雀：即铜雀台，曹操在今河北省临漳县建造的一座楼台，楼顶里有大铜雀，台上住姬妾歌妓，是曹操暮年行乐处。
⑼二乔：东吴乔公的两个女儿，一嫁前国主孙策（孙权兄），称大乔，一嫁军事统帅周瑜，称小乔，合称“二乔”。
译文：设想，当年周瑜火烧赤壁、打败曹军，如果没有东风的帮助，那么便是以铜雀台上囚禁大乔、小乔为结局了。
二、细读诗歌，读品互促
（二）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
3.细品词语（学生小组讨论，并发言）
（1）东风：春风。周郎：周瑜。
补充史实：
赤壁之战
当时曹操一方兵力确实远胜于联军，按照一般的军事规律，取胜也是情理之中的事。赤壁之战发生在隆冬季节，刮东风的概率是很低的，但也并非绝无可能。周瑜与黄盖是本土作战，他们对周围的环境非常了解，抓住了刮东风的时机，因而一举得胜。
东风不仅是作战的天时，更是一种机遇（东风）。
感慨2：英雄成功需要机遇。
二、细读诗歌，读品互促
（二）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
3.细品词语（学生小组讨论，并发言）
补充：
杜牧的遭遇
杜牧生于晚唐，此时唐朝国运衰颓。他出身名门，祖父杜佑为宰相，有军功。这影响了杜牧的一生，杜牧有着“平生五色线，愿补舜衣裳”的志愿，希望能够为国家尽力，施展自己的才华，实现政治抱负。但是陷于“牛李党争”，一生不得志。会昌二年，诗人迁黄州刺史，游黄州赤壁时，写下这首诗歌。
抒发自己怀才不遇的感慨，对自己英雄无用武之地的郁郁不平。（感慨3：怀才不遇）
二、细读诗歌，读品互促
（二）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
3.细品词语（学生小组讨论，并发言）
（2）二乔
杜牧并未直言东吴亡国，而是委婉地借东吴两位夫人：大乔、小乔的归属指出战争失败的后果。
——以小见大
二、细读诗歌，读品互促
（二）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
3.细品词语（学生小组讨论，并发言）
（3）深：幽深。古代后宫的女子，都是住在深宫远围中。
锁：宫中的女子是没有自由的。
杜牧通过“深”这个形容词，“锁”这个动词，设想了2位夫人的遭遇，生动形象地写出了古代宫廷女子的悲惨处境，这里也道出了他对女子这种处境的同情。
二、细读诗歌，读品互促
（二）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
4.有感情地朗读这两句诗。
读出作者的一种悲愤和悲悯的情绪。
可尝试背诵。
四、回顾文本，主旨总结
这首咏史抒怀诗，借对赤壁之战的评述来抒发英雄需要机遇的感慨，以及诗人怀抱用世之心，却始终郁郁不得志，吐露壮志未酬、英雄无用武之地的抑郁不平。
五、再读诗歌，回味余音
请同学们将整首诗再有感情地朗读一遍，能背诵的同学可试着背诵。
在诵读中，我们再去回味杜牧在面对赤壁时的慨叹。
板书设计
赤壁
杜牧
感慨历史
怀才不遇
同情女子
（写法：以小见大）
谢谢！