2.首届诺贝尔奖颁发
教学目标:
1.能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.理清新闻要素,能够准确提炼、概括信息,学习消息的“倒金字塔结构”。
3.体会诺贝尔奖在促进科学发展中的巨大作用,培养科学精神。
课时安排:一课时
课前预习
默读课文,借助字典、课文下注解,读准字音、理解词义;结合旁批,初步感知课文内容。
教学过程:
一、导入、板书课题
诺贝尔奖是以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的。那么,首届诺贝尔奖颁发的时候是什么情况呢?今天我们再来学习一则消息《首届诺贝尔奖颁发》。(板题:首届诺贝尔奖颁发)
二、出示目标
(一)请看学习目标:(大屏幕显示)
1.能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.理清新闻要素,能够准确提炼、概括信息,学习消息的“倒金字塔结构”。
3.体会诺贝尔奖在促进科学发展中的巨大作用,培养科学精神。
过渡语:同学们通过预习,认识生字,能解释词语的同学请举手,好!下面检测预习效果。
三、第一次“先学后教”:检查预习,比谁能读准生字、解释词语
(一)屏幕出示
第一次“先学后教”:检查预习,比谁能读准字音、解释词语
一、注音
颁(
)发
仲裁(
)
遗嘱(
)
二、解词
1.建树:
2.仲裁:
(二)指名朗读。(一人读一点)如学生读得对,老师只说“对、好”。如学生读错,则请同学帮助纠正,教师板书读错的字并注音。
(三)质疑问难:还有不认识的生字或不理解的字词的同学,请大胆举手质疑!(请其他同学帮忙正音、解词)
过渡语:同学们会读生字,能解释词语的意思了,那我们学习消息,一定要把握消息的结构,下面进行第二次先学后教,请看自学指导。
四、第二次“先学后教”:朗读课文,把握消息内容
(一)出示:
自学指导
朗读课文,根据消息的结构特点概括本则消息的主要内容。
(二)边读边讨论
教师指名学生有感情地朗读课文,并提醒其他同学边听边准备概括段落大意。
1.指名读第1段。
概括第1段段落大意。指名后进生答,若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充。答对后,出示:(导语:首届诺贝尔奖颁发)
导语都交代了什么内容?(交代了时间、地点和事件)
2.指名读第2、3段。
概括第2、3段段落大意。指名后进生答,若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充。答对后,出示:(主体:介绍获奖者的情况、颁奖机构及时间地点)
3.指名读第4段。
概括第4段段落大意。指名后进生答,若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充。答对后,出示:(交代背景,进一步介绍颁奖资金的来源和资金管理权与评奖权的分离)
(三)提问:
1.师:作者安排内容按照什么原则?
生:按照重要性递减原则安排事实。本文堪称“倒金字塔结构”的样板,电头和导语首先交代了时间、地点和事件。获奖者信息是这则消息最主要的内容,所以放在主体部分最优先的位置,写完“谁获奖”自然要介绍“谁颁奖”“何时何地颁奖”,这些信息不如获奖者重要,所以放在主体的第二部分。最后交代新闻背景。
2.我们在写消息时要注意什么?
我们在写作消息的时候要注意,新闻结构的五部分中,标题、导语、主体是主要部分,必不可少;而背景和结语有时很明显,有时可以暗含在主体中。一则消息到底需不需要背景和结语,要具体问题具体对待。
过渡语:我们不光要了解新闻的结构,还要能读懂新闻。下面继续自学。
五、第三次“先学后教”:比正确回答问题
(一)出示:
自学指导
默读课文,思考下面的问题,2分钟后比谁能正确回答。
《首届诺贝尔奖颁发》文章最后作者特别说明资金管理权和评奖权的分离,有什么作用?
(二)生自学,师巡视,了解学情,发现学生的问题,为“后教”做准备。
(三)过渡语:下面我们检查自学效果,比谁能正确回答问题。
1.某某同学你来回答。(若学生答得不完整,尖子生补充,还不完整,教师补充并板书;若学生回答正确,教师答“对”。)
2.出示答案:补充这一信息意在说明诺贝尔奖评奖的公平与权威,能有效防范“谁有钱谁就有权,谁有权谁就有理”的现象发生。就当时而言,诺贝尔奖只是首次颁发,特别需要强调其权威性。因此,作者巧妙地用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威,既客观,又简洁,让读者更加信服。
小结:这则消息事实准确,报道全面,结构严谨,语言简练,很值得我们初学写消息时参考效仿。
过渡语:这篇新闻我们就学到这,接下来进行当堂训练。
六、当堂训练
(一)当堂检测
1.下列加点字的注音全都正确的一项是(
)
A.颁发(bān)
仲裁(zhòng)
炸药(zhà)
卓有成就(zhuó)
B.遗嘱(zhǔ)
巨额(é)
逝世(shì)
授奖(shòu)
C.联盟(méng)
纪念(jì)
奖金(
jiǎng)
疗法(liáo)
D.挪动(nuó)
滲透(sèn)
仪式(yí)
拨款(bō)
2.下列加点词语的使用有误的一项是(
)
A.推进生态文明建设,是每一位公民责无旁贷的责任。
B.法国的普吕多姆在诗歌创作方面颇有建树。
C.网络热词在学生作文中出现的频率越来越高,针对这一现象,大家各抒己见,争论激烈,一时间众说纷纭,莫衷一是。
D.他双眉紧锁,沉默不语,恐怕是有什么难言之隐。
(二)临摹生字
1.白板出示:
临摹生字
认真观察行楷生字笔画的变化、连笔、间架。临摹生字,5分钟后比谁写得好。
2.出示课本上“读读写写”。学生观察生字的笔画变化、连笔、间架。
3.临摹生字。
4.出示学生书法,点评。(①标准:和课后方格里的字一样,写好行书。②写得好的提出表扬,并指出还有哪一笔写得不像。③写得不好的,要指出哪一笔写得好。④鼓励大家多观察、多练习,写好行书。)
教后记: