第9课 美丽的颜色教案2021—2022学年部编版语文八年级上册

初中语文名师工作室“学本教学”教学设计
课题
美丽的颜色
课型
新
总课时
主备人
授课日期
主讲人
审核人
学习目标：
1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。2．了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。3．揣摩文中关键语句，体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
学习重点：1．了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法，。2．揣摩文中关键语句，体会文中多处引用居里夫人的话的作用。学习难点：感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
教学过程
复备
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人和事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。《美丽的颜色》是艾芙 居里为自己母亲居里夫人写的一篇传记，文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程，让我们感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观，在课堂上要引导学生反复阅读去感受。另外，在叙事中，文章多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动，要引导学生多揣摩文中关键语句去感受这一特点。
一、创设情境，导入新课有这样一个家庭，他们的家庭组成非常简单，一共有六口人，这个家庭的父亲是物理学家，这个家庭的母亲是物理学家以及化学家，大女儿和大女婿都是化学家，小女儿是音乐家和作家，小女婿是美国驻希腊的大使，这个家里有五个人一共获得了四次诺贝尔奖。这大概是历史上前所未有的高智商家族，今天就让我们走进《美丽的颜色》，或许，这篇传记能够带着我们窥视居里夫人一家成功的奥秘。（教师板书课题）二、预习检测，夯实基础检测内容：1.
检查生字词预习情况
。2.
检查作家作品掌握情况。检测方式：小组展学PPT出示题目，小组展示，其他小组可针对性补充或更正。要求声音洪亮，表达清晰，语言流畅。答案预设：1.微妙【wēi
miào】
燥热【zào
rè】
沥青【lì
qīng】
骤雨【zhòu
yǔ】
窒息【zhì
xī】
吹嘘【chuī
xū】
荧光【yíng
guāng】
筋疲力尽【jīn
pí
lì
jìn】
和颜悦色【hé
yán
yuè
sè】
炽热【chì
rè】
猝然【cù
rán】
氯化镭【lǜ
huà
léi】
钋【pō】
踱【duò】
猝然：突然地，出乎意料。筋疲力尽：筋：筋骨；尽：完。形容非常疲乏，一点力气也没有了。和颜悦色：颜：面容；悦：愉快；色：脸色。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。2.
《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者艾芙 居里，本文是为母亲居里夫人写的传记。居里夫人，法国物理学家、化学家，先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。设计意图：通过填空题的形式检测学生课前对生字词的预习和作家作品的掌握情况，夯实基础。三、走进文本，讲授新课第一学程：走进课文，感受人物精神学习任务：默读课文，了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人对科学的态度和精神。主问题1：默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，看看课文从哪些方面描述了居里夫妇“极端困难”的工作环境？在这样的环境里，居里夫妇又是怎样工作的呢？可以看出居里夫人是怎样的人？学法指导：第一步：自学要求（学法指导设计）围绕主问题先自主阅读，边读边做标注，形成自己的认知与见解；第二步：互学要求（学法指导设计）小组内相互交流观点，相互补充，组长做好指导、分工，为展学做准备；第三步：展学要求（学法指导设计）小组展示，分享观点，其他小组可针对性补充或质疑。要求声音洪亮，表达清晰，语言流畅。答案预设：“极端困难”的工作环境：不同季节、不同天气的残破的棚屋和简陋的设备、室外炼制的严寒等等。在这样“极端困难”的工作环境里，居里夫妇更加艰苦地劳动着、探索着，毫不妥协、极端顽强，而又极其乐观。如“她独自一个人就是一家工厂”“连续几小时搅动……”“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年”等等，都表现了居里夫妇的工作状况——艰辛、执着。又如“这种抵抗他们的材料迷住了他们”“我们仍然觉得很快乐”“我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样”“他们谈的总是他们所迷恋的镭”等等，表现了他们在“反自然”的生活中满怀快乐、憧憬，沉醉于实验工作的乐观与幸福。居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了
的孩子床头看着孩子一样
。”“前倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。
居里夫人是一个不怕困难的人，“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。
居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日年复一年中，居里夫人终于提炼出了镭。设计意图：通过问题设计，从居里夫人工作的环境和提取镭的过程入手，引导学生感受居里夫人对科学的态度和精神，感受居里夫人的形象魅力。第二学程：深入课文，体会传记特点学习任务：标画出文中居里夫人的笔录的语句，体会文中多处引用居里夫人的话的作用。主问题2：本文在叙述中多次引用居里夫人的笔录，这些笔录不仅没有使叙述间断，而且使叙述更真实、更深刻。从文中找出来，说说你的感受。学法指导：第一步：自学要求（学法指导设计）自主标画课文有关语句，边读边思考，并做好批注，准备小组内交流。第二步：互学要求（学法指导设计）1.
把自己的理解与小组成员交流，相互启迪，组员补充。2.
展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）1.
观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。2.
其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。3.
展示小组四个人分工明确。答案预设：文中多处引用居里夫人的笔录进一步增强了文章记事的可信性，真实性。这与人物传记最大的特点——真实性是相吻合的。同时，这些笔录也直接地表现了居里夫人的内心世界，增强了文章的感染力。还使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。示例：“……虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。”感受：居里夫人这段话揭示了“我们仍然觉得很快乐”的一个原因——“在一种特殊的专心景况中过日子。”我们可以感受到这位伟大的科学家对宁静、专注生活的热爱，体会到她执着的工作态度，也体会到她将自己的全部生命融入科学事业的献身精神。设计意图：通过此问题，引导学生关注居里夫人的笔录的语句，通过反复朗读，仔细体会文中多处引用居里夫人的话的作用。四、盘点收获
学完本文，请大家谈一下自己有哪些学习收获？（可以从内容、结构、人物形象、艺术特色等方面入手。）五、布置作业1.
学习本文引用传主的话的写法，为自己的同桌写一篇
200字左右的小传。2.
课外荐读《居里夫人传》。
板书设计
美丽的颜色工作环境：艰苦对比坚守乐观：精神
教学反思
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