第10课《三峡》教案 2021—2022学年部编版语文八年级上册

授课日期
月
日
课
题
《三
峡》
课
型
新授课
主备人
总课时
授课人
第
节
教
学目
标
知识与能力目标：1、读准字音，读清句读，读通文意，熟读成诵。2、体会作者抓住景物特征描写景物的方法，感受三峡之美。过程与方法目标：在朗读中走进文本，在品读中感受三峡之美。情感态度价值观：理解作者抒发的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
教
学重
点难
点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。积累常用的文言实虚词，背诵全文。（重点）2.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。（难点）3.感受祖国山川的壮美雄奇，培养热爱祖国山河的感情。（难点）
教学过程
第1课时一、说三峡——导入新课（1）著名学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友问我，‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是‘三峡’。”三峡为何有这样大的魅力呢？
早在1500年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。今天，让我们跟随郦道元的脚步，一起来领略三峡美丽的风光吧！（2）展示三峡的图片。（3）回忆与三峡有关的诗句（夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。）二、读三峡1、检查预习情况（1）长江三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。（2）作者简介：郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的地理学家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。（3）作品背景：《水经》是三国时代桑钦所著的一部地理学著作，此书简要记述了137条全国主要河流的水道情况。原文仅一万多字，记载相当简略，缺乏系统性，对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况记载不够详细、具体。为此郦道元利用自己所掌握的第一手资料，亲自给《水经》作注，是为《水经注》。其中，《三峡》一篇原本只是注释的一部分，但因其章法严谨，浑然一体而独立成篇，有较高的文学价值。（4）读准下列词语的音阙（quē）
叠嶂（zhàng）
曦（xī）月
襄（xiāng）陵沿溯（sù）
素湍（tuān）
绝 （yǎn）
漱（shù）
长啸（xiào）
属（zhǔ）引
哀转（zhuǎn）2．教师指导学生朗读（1）要求：做到正确、流利朗读课文。注意朗读的节奏。如停顿、重音、声调等。（2）学生试读课文师：请同学们端起课本，读一遍课文，争取读得正确流利，遇到难读的地方就多读几遍。学生练读课文。（3）教师领读课文：第一，要读好“领起”词的短暂拖音；第二，读出四字词语的节拍，你看，你们刚才四字词语的节拍没有读出来；第三，读好特别之处的顿音。节奏、拖音、节拍、顿音都是音乐术语。“领起”词的短暂拖音自/三峡七百里中自非/亭午夜分至于/夏水襄陵或/王命急宣有时/朝发白帝虽/乘奔御风则/素湍绿潭每至/晴初霜旦故/渔者歌曰四字词语的节拍两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午/夜分，不见/曦月。读好特别之处的顿音悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。“清荣峻茂”
四个字要读开，顿一顿，为什么呢？因为写的是四种事物，水清，树荣，山峻，草茂。清―荣―峻―茂，良多趣味。最后一句：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪―沾―裳，情感要读出来，“泪―沾―裳”三个字之间要顿一下。（4）全文节奏划分自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处；重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午/夜分，不见/曦月。至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔/御风，不以疾也。春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝 /多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清荣峻茂，良多/趣味。每至/睛初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿/长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!”第2课时三、译三峡1.
学生自学注解并尝试概括、翻译文章内容（1）自读自悟。自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思，练习用自己的话说一说。（2）小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这一自然段的意思及重点字词的意思，对不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。2.
教师找出重点字词和句子，请学生解释该词/句的含义。（1）请同学们找出带“山”旁的字和它们的意思，以及带“氵”旁的字和它们的意思。带“山”旁的巴东三峡——峡：两山夹水的地方。重岩叠嶂——嶂：zhàng，高耸如屏障的山峰。岩：巨石凸起形成的山峰。（注意“岩”字，这里指巨石凸起形成的山峰，一般说山上的大石头叫岩，这里指山峰。）绝 怪柏—— ：yǎn，极高的山峰。清荣峻茂——峻：jùn，高而陡峭。带“氵”旁的字沿溯阻绝——沿：顺流而下；溯：sù
逆流而上。素湍绿潭——湍：tuān，急流的水。悬泉瀑布——瀑：从河床陡坡或悬崖倾泻而下的水流。飞漱其间——漱：shù，冲荡。林寒涧肃——涧：此指峡谷。猿鸣三声泪沾裳——沾：浸湿。（“裳”这个字我建议大家读cháng，如果你们如果查新华字典，是没有shāng这个音的。衣裳的“裳”读轻声，不读yīshāng。cháng是古人穿的一种裙子，古人的裙子和我们现在的裙子不一样，就用一块布在腰下面围一下，男女都穿这样的裙子。所以这个字读cháng，猿鸣三声泪沾裳（cháng）。）（2）分析重点字词“自三峡七百里中”的“自”：在，从，在三峡七百里中。“自非亭午夜分”，这个“自”是“如果”的意思，如果不是亭午夜分的时候。“至于夏水襄陵”，陵：丘陵，小山头，小山包。“或王命急宣”，或：偶或、有时。“虽乘奔御风”，虽：即使、纵然。御：驾着、驾驭。“虽乘奔御风，不以疾也”。“以”一般翻译为“认为”，不认为有这么快，不认为它快。我认为在这里最直接的意思是“如”，不如它快。不以疾也，不如它快。“良多趣味”，很多的趣味，确实有趣味。“林寒涧肃”，肃：寂静。“空谷传响”，响：指回声。【自：在，从
自非：如果不是陵：丘陵
或：偶或虽：纵然，即使
御：驾着以：觉得，认为
良：甚，很；的确肃：寂静
响：指“回声”】（3）概括段意第一段：在三峡七百里中，两岸都是连绵的高山，没有一点中断的地方，层层叠叠的高峰，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午和半夜，连太阳和月亮都看不见。第二段：在夏天水涨，江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻断。偶或皇上的命令要急速传达，有时清早坐船从白帝城出发，傍晚就达到江陵。中间相距一千多里，即使骑着飞马，驾着疾风，也不如它快。第三段：在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着影子。极高的山峰上生长着奇形怪状的柏树；山峰之间常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。第四段：每到初晴的时候或下霜的早晨，树林清凉山涧寂静。常有高处的猿猴在拉长声音鸣叫，连续不断，凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”第3课时四、赏三峡赏析1:品读第3段，分析三峡之美。（我们一起来发现第三段文字的表达之美，就是品味它的表达之美在哪里。我们要每个字每一句地去分析。比如说有的字是不是写出了一种动态？有的字是不是写出了一种静态？有的字是不是表现了仰视？有的字是不是表现了俯视？有的是不是写白色？有的是不是写绿色？还有动静之美、色彩之美、高下之美、线条之美，很多很多的美，我们都可以去发现。好，开始在课文旁写上你的批语，欣赏这一段的一点之美，哪个地方你觉得它美把它记下来。）【答案】首先看到的是层次美，美在层次的清晰。先点时令，“春冬之时”是总写时令。然后写江水，
然后写山岩，最后总说一句“清荣峻茂，良多趣味”，这其实是对前面景物的总说。总起――分写――总说，层次清晰，情景交融。美在景物的摄取。就像摄影师一样摄影景物的一角，有山，有水，有动，有静，有声，有色。“悬泉瀑布，飞漱其间”之中还有声音；“回清倒影”中“回清”这里面也有声音，这是暗写声音。美在视角的变化。从俯视的角度写的是素湍绿潭，从仰视的角度写了悬泉瀑布。美在线条的组合。这个线条需要我们去想象，回旋的清波，是圆的弧线；高山矗立，很峻峭，是直线。怪柏是奇异的曲线，飞瀑跌落是很漂亮的长长的弧线。美在景物的映衬。本来写潭水就够了，再写倒影，景物的层次就增加了；写山，写山顶就够了，山顶上还有怪柏；写山就够了，但山上还有瀑布。瀑布和山映衬，绝 和怪柏映衬，倒影和绿潭映衬，这所有的景物都互相映衬。美在语言的秀丽。“素湍绿潭、回清倒影”就很秀丽。美在语言的生动。“回清倒影”“飞漱”，还有“怪柏”，都很生动。美在语言的精练。特别“清”“荣”“峻”“茂”四个字给我们概括出了不同景物的美点。短短的一篇文章，就这么多美点让我们欣赏，让我们品析。赏析2:小组讨论——作者写景，采用的是大笔点染的手法。连绵的群山，……一个又一个画面，展示着三峡的奇美景象。“连绵的群山”后面，老师在这儿打了省略号，请你们将省略号变成五个字，连绵的群山，什么的什么，什么的什么，其实就是让你们把课文中写的三峡的景点用五个字表现出来。你们可以说“高耸的峭壁”，可以说“回旋的清波”，注意每个人说一处而且不和人家重复。【答案】飞泻的瀑布、白色的急流、怪异的柏树、回旋的清波、秀丽的山峰、清澈的流水、碧绿的深潭、倒悬的瀑布……(作者写景，采用的是大笔点染的手法。连绵的群山，雄伟的屏障，高峻的山峰，汹涌的江流，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，苍翠的怪柏，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，一个又一个画面，展示着三峡的奇美景象。)思考1:概括每段所描写的景色。【答案】第
1段总写三峡两岸山势的雄伟。第
2段写三峡夏天江水之大，水流之急。第
3段写三峡春冬的奇丽景色。第
4段写三峡秋季的凄清景色。思考2：课文是按怎样的顺序来写三峡之水的？为什么这样安排？【答案】先写夏水襄陵之峻急雄壮，再写春冬与秋天的水，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，其势相同。因为夏水最盛、迅疾，最有特点，春冬与秋天的水风平浪静，顺势而下，入情入理，可谓匠心独运。思考3:
写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。【答案】夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感；春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致；秋季，万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。思考4:本文最后收笔落在渔人的歌唱上，这样写的好处是？【答案】借用渔歌进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
思考5:请结合文章内容，具体分析文章中的“动”“静”各表现在哪些方面？【答案】从全文看，写山为静，文辞平静舒缓；写夏水为动，文辞激烈紧张。从部分看，“素湍”“回清”是动，“绿潭”“倒影”是静；“绝?多生怪柏”是静；“悬泉瀑布，飞漱其间”是动。思考6:本文在中国古代游记散文的发展史上有很高地位，其主要特点有哪些？【答案】①先总后分，有分有合，结构谨严。先写三峡概貌，总体勾勒；再抓住季节特点分别描写，特点鲜明。而春冬两季，特点相似，绝不浪费笔墨，强做分别，故合写；夏水湍急，秋气萧森，景象不同，故分写。②次序分明，文脉贯通。先写概貌，强调三峡之雄伟；次写四季景象，未按时序来写，而是借着文脉之势，首先写夏水襄陵之峻急雄壮。跟着再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，其势相同。③首尾呼应，浑然一体。起首写山；夏天和春冬两季，重点写水；最末段写秋，又以山为主。起句“自三峡七百里中”，似横空出世，突兀凌厉；末尾写渔人歌谣，牵动读者心绪，如余音绕梁，绵绵不绝五、课堂小结本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
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作
业设
计
教
学反
思