济南版生物八年级上册 4.1.4种子的萌发教案
文档属性
| 名称 | 济南版生物八年级上册 4.1.4种子的萌发教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 63.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-05 17:48:29 | ||
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文档简介
课题：
种子的萌发
设计者:
审核者:
执教者:
使用时间：
学习目标：
1、通过探究活动设计：说出影响种子萌发的外界条件和自身条件
2、通过观察演示实验描述种子萌发过程。
3、阐明种子各部分结构与幼苗各部位的发育对应关系。
学习重点:
通过观察演示实验描述种子萌发过程。
学习难点:
阐明种子各部分结构与幼苗各部位的发育对应关系。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
济南版生物八年级上册教材，内容包括一个单元：物种的延续。生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，自然界中的人、动物和植物通过生殖和遗传维持着种族的延续。“物种的延续”是一级主题，下设四个二级主题：“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。
备
注
一、教学导入
【课件展示】观看大屏幕上菜豆种子的结构图片，让同学们思考并回答种子的主要结构是什么？提出问题：这些种子是如何萌发的。？
激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。引入课题
二、教学过程（一）新知探究部分第一学程：
学习任务
种子萌发的条件
主问题1.
请同学们阅读课本第20页内容，分析并讨论下列问题：
（1）种子萌发的条件有哪些分小组设计实验以一个实验变量探究？种子萌发的自身条件？学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）
学生独立思考，完成导学单上的学习任务。
第二步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。（2）各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：围绕教学目标和课标要求，学生通过观察教材图片，仔细阅读教材内容结合自己的生活经验思考，轻松自主的探究知识，展学过程体现学生自学的结果，通过生生互动，师生互动的过程完善知识结构，体现以学生为主体，教师为主导的教学理念，培养学生自主探究的能力。
主问题1预设答案适量水分、适宜温度、充足的空气每4个人一组，进行小组讨论，进行设计实验探究。学生以小组为单位展示探究过程，说出探究过程和结果。
第二学程：
学习任务
种子萌发的过程主问题2.
请同学们观看视频和阅读课本并观察图，小组分析讨论并回答下列问题：1２.最先突破种皮的是___________。３.种子的___________发育成幼苗。4.播种时常选____________________的种子。5．将颗粒完整饱满的同种种子分成甲、乙两组，在25℃左右分别播种，甲组种在肥沃的土壤中，乙组种子贫瘠的土壤中，哪组先发芽？6．萌发过程中种子的干重有何变化？学法指导第一步：自学要求（学法指导”设计）
学生独立思考，完成导学单上的学习任务。
第二步：互学要求（学法指导”设计）
有序交流，自由表达。按号讲述，依次补充。组长总结归纳，达成共识第三步：展学要求（学法指导”设计）
根据组长分工，有序汇报。声音洪亮，表达清晰、流畅。根据汇报内容，其他小组进行补充、质疑和评价。主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：
学生通过观察、分析、讨论进一步加深对所学知识的理解与掌握。通过分组讨论，培养学生认真观察的习惯。通过培育方案设计解决生活中的实际问题，达到学以致用的目的。
第三学程：
学习任务
应用与实践-----测定种子的发芽率发芽率怎样测，如何测？提示①做发芽率实验时不能专挑个大、饱满的种子，要随机选取，抽样检测（不能对监测对象逐一监测时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行监测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做（抽样检测），这样能避免偶然性。②
测定种子的发芽率要多做几次，取平均值。③
测定种子发芽率的公式：发芽率＝（萌发的种子数／供待测种子数）×100％
培养学生归纳问题、分析问题的能力。
（二）达标检测部分第四学程：
学习任务主问题4.
当堂检测
学法指导第一步：自学要求（“学法指导”设计）
自主完成当堂检测
第二步：互学要求（学法指导”设计）
小组内交流,形成统一的答案
第三步：展学要求（学法指导”设计）
找1—2个小组到讲台汇报
主问题4设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：
及时检测本节课的学习内容,查缺补漏.
主问题4预设答案
略
通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范。
三、教学总结今天我们知道了果实和种子是如何形成的。体会到观察对我们是多么的重要。认真的、全面的、实事求是的观察和记录为科学研究提供了第一手资料。引导我们做出正确的判断。热烈的讨论可以拓展我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。希望每一位同学都积极的参与。用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习，探索生物无穷无尽的奥秘。
四、板书设计1.4种子的萌发一、种子萌发的条件：
外部条件：适宜的温度、适量的水分、充足的空气。
自身条件：胚是完整的、有活力的不在休眠期。二、种子的萌发过程三、种子的发芽率发芽率＝（萌发的种子数／供待测种子数）×100％
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种子的萌发
设计者:
审核者:
执教者:
使用时间：
学习目标：
1、通过探究活动设计：说出影响种子萌发的外界条件和自身条件
2、通过观察演示实验描述种子萌发过程。
3、阐明种子各部分结构与幼苗各部位的发育对应关系。
学习重点:
通过观察演示实验描述种子萌发过程。
学习难点:
阐明种子各部分结构与幼苗各部位的发育对应关系。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
济南版生物八年级上册教材，内容包括一个单元：物种的延续。生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，自然界中的人、动物和植物通过生殖和遗传维持着种族的延续。“物种的延续”是一级主题，下设四个二级主题：“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。
备
注
一、教学导入
【课件展示】观看大屏幕上菜豆种子的结构图片，让同学们思考并回答种子的主要结构是什么？提出问题：这些种子是如何萌发的。？
激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。引入课题
二、教学过程（一）新知探究部分第一学程：
学习任务
种子萌发的条件
主问题1.
请同学们阅读课本第20页内容，分析并讨论下列问题：
（1）种子萌发的条件有哪些分小组设计实验以一个实验变量探究？种子萌发的自身条件？学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）
学生独立思考，完成导学单上的学习任务。
第二步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。（2）各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：围绕教学目标和课标要求，学生通过观察教材图片，仔细阅读教材内容结合自己的生活经验思考，轻松自主的探究知识，展学过程体现学生自学的结果，通过生生互动，师生互动的过程完善知识结构，体现以学生为主体，教师为主导的教学理念，培养学生自主探究的能力。
主问题1预设答案适量水分、适宜温度、充足的空气每4个人一组，进行小组讨论，进行设计实验探究。学生以小组为单位展示探究过程，说出探究过程和结果。
第二学程：
学习任务
种子萌发的过程主问题2.
请同学们观看视频和阅读课本并观察图，小组分析讨论并回答下列问题：1２.最先突破种皮的是___________。３.种子的___________发育成幼苗。4.播种时常选____________________的种子。5．将颗粒完整饱满的同种种子分成甲、乙两组，在25℃左右分别播种，甲组种在肥沃的土壤中，乙组种子贫瘠的土壤中，哪组先发芽？6．萌发过程中种子的干重有何变化？学法指导第一步：自学要求（学法指导”设计）
学生独立思考，完成导学单上的学习任务。
第二步：互学要求（学法指导”设计）
有序交流，自由表达。按号讲述，依次补充。组长总结归纳，达成共识第三步：展学要求（学法指导”设计）
根据组长分工，有序汇报。声音洪亮，表达清晰、流畅。根据汇报内容，其他小组进行补充、质疑和评价。主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：
学生通过观察、分析、讨论进一步加深对所学知识的理解与掌握。通过分组讨论，培养学生认真观察的习惯。通过培育方案设计解决生活中的实际问题，达到学以致用的目的。
第三学程：
学习任务
应用与实践-----测定种子的发芽率发芽率怎样测，如何测？提示①做发芽率实验时不能专挑个大、饱满的种子，要随机选取，抽样检测（不能对监测对象逐一监测时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行监测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做（抽样检测），这样能避免偶然性。②
测定种子的发芽率要多做几次，取平均值。③
测定种子发芽率的公式：发芽率＝（萌发的种子数／供待测种子数）×100％
培养学生归纳问题、分析问题的能力。
（二）达标检测部分第四学程：
学习任务主问题4.
当堂检测
学法指导第一步：自学要求（“学法指导”设计）
自主完成当堂检测
第二步：互学要求（学法指导”设计）
小组内交流,形成统一的答案
第三步：展学要求（学法指导”设计）
找1—2个小组到讲台汇报
主问题4设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：
及时检测本节课的学习内容,查缺补漏.
主问题4预设答案
略
通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范。
三、教学总结今天我们知道了果实和种子是如何形成的。体会到观察对我们是多么的重要。认真的、全面的、实事求是的观察和记录为科学研究提供了第一手资料。引导我们做出正确的判断。热烈的讨论可以拓展我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。希望每一位同学都积极的参与。用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习，探索生物无穷无尽的奥秘。
四、板书设计1.4种子的萌发一、种子萌发的条件：
外部条件：适宜的温度、适量的水分、充足的空气。
自身条件：胚是完整的、有活力的不在休眠期。二、种子的萌发过程三、种子的发芽率发芽率＝（萌发的种子数／供待测种子数）×100％
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