部编版语文八年级上藤野先生同步练习（word版含答案）

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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
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部编版语文八年级上藤野先生同步练习
姓名：__________
班级：__________考号：__________
一、单选题
1.下列句中加下划线成语运用不正确的一项是(　　)
A. 人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
B. 十年浩劫，致使他们夫妻分离，从此杳无消息。
C. 他年近三十岁，留着“西洋装”的头，梳的蓬蓬的，油光可鉴。
D. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫
，
引人入胜。
2.下列对本文的分析，不正确的一项是（
）
A. 本文写了“匿名信”事件和“看电影”事件，其中“看电影”事件对作者的影响极大，是作者选择“弃医从文”的救国救民道路的直接原因。
B. 本文在描写人物时采用了白描的手法，如对藤野先生第一次出场时的外貌描写，抓住人物特点，几笔就勾勒出一位相貌平平的学者形象。
C. 本文以作者和藤野先生的交往为明线，以作的爱国主义思想为暗线，既赞扬了藤野先生的高贵品质，也表现了作者强烈的爱国主义精神。
D. 这篇回忆性散文注重对典型事例的描述，着重表现人物的精神面貌和作者的彷徨心理。
3.下列句子排序正确的一项是：（）
①许多好书都不是畅销书
②因为畅销书毕竟是有一定道理的
③而畅销书也不一定是好书
④否则他会与时代与社会脱节
⑤但一个人必须要看畅销书
A. ①③⑤④② B. ①③⑤②④　　 C. ①③④②⑤ D. ①⑤③④②
4.下列各句中有语病的一项是(
)
A. 在2012年《星光大道》年度冠军总决赛上，临沂市苍山县的“草帽姐”徐桂花取得了第五名的好成绩。
B. 四川雅安人们抗震救灾、重建家园的事实告诉我们：只要心中有坚定的信念，就能战胜和面对任何困难。
C. 中央电视台开展的“最美乡村医生”、“最美乡村教师”、“
感动中国人物”评选活动，弘扬了社会正气，倡导了社会新风。
D. 2013年5月27日，受狂风暴雨及大浪影响，青岛栈桥东侧30多米长的栈桥出现坍塌。
5.下列词语中没有错字的一项是(
)
A. 炫耀
决别
逢场作戏
苦心孤诣 B. 荣膺
诓骗
人情炼达
一泻千里
　　
C. 奥秘
凌驾
转弯抹角
进退围谷 D. 驻足
屏障
恪尽职守
闲情逸致
6.下列加线字注音全对的一组是：（）
A. 烂漫（màn）樱花（yīn）油光可鉴（jiàn）绯红（fēi）
B. 芦荟（huì）和蔼（ǎi）杳无消息（yǎo）发髻（jí）
C. 畸形（qí）不逊（xùn）驿站（yì）瞥见（piē）
D. 匿名（nì）诘责（jié）教诲（huì）深恶痛疾（wù）
二、填空题
7.根据拼音写出相应词语
（1）日本报纸上很斥责他的bù
xùn________，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
（2）我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去jié
zé________干事tuō
cí________检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。
（3）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，yóu
ɡuānɡ
kě
jiàn________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
（4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yì
yánɡ
dùn
cuòí________的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所shēn
wù
tònɡ
jí________的文字。
8.作者尾叙了与藤野先生交往过程中的哪四件事 分别表现了藤野先生怎样的品质，请完成下表。
事情
品质
第一件事
________
________
第二件事
________
________
第三件事
________
________
第四件事
________
________
9.根据课文《藤野先生》内容填空，并揣摩所填词语的意味。
①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在________极了。
意味:________
②大概是________罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；
意味:________
③此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不________似的喝采
意味:________
10.从选文
《藤野先生》来看，造成作者弃医从文的直接原因是________与________这两件事
三、综合题
11.假如你的班级在毕业前夕要举行一次以“献给老师的歌”为主题的班会活动，请你参与并解决下列问题。
（1）同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联，请你根据具体内容，把这副对联补写完整，每个横线上只填入一个表不数量的字。
上联:一支粉笔，________袖清风，启迪________秋智慧；
下联:
________尺讲台，四季沐雨，传递万世文明。
横批:
________年树人
（2）班会举行前夕.退休的李老师接到了小明同学的电话，请你根据李老师的回答补写出小明所说的话语。
小明:李老师，您好!我是小明。
李老师:是小明啊，你好!请问有什么事吗？
①小明:
________
李老师:哦，好啊，我一定会参加你们的活动的。
②小明:
________
李老师:好的，我会在明天上午十点钟赶到学校，到时见。
（3）同学们准备把这次活动的内容、收获制作成手抄报，作为毕业时送给老师的特殊礼物。同学们为手抄报设汁报名为《园丁之歌》，请你为手抄报写一段“编者的话”，说明这期手抄报的主题。
四、现代文阅读
12.阅读下面的文字，回答问题。
回忆老师陈寅恪
季羡林

①要论我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。

②我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。除了选修课以外，还可以旁听或者偷听。，教师不以为忤，学生各得其乐。我曾旁听过朱自清、俞平伯、郑振铎等先生的课，都安然无恙
，
而且因此同郑振铎先生建立了终生的友谊。

③但也并不是一切都一帆风顺。我同一群学生去旁听冰心先生的课。她当时极年轻，而名满天下。我们是慕名而去的。冰心先生满脸庄严，不苟言笑。看到课堂上挤满了这样多学生，知道其中有“诈”，于是威仪俨然地下了“逐客令”：“凡非选修此课者，下一堂不许再来！”我们悚然而听，憬然而退，从此不敢再进她讲课的教室。四十多年以后，我同冰心重逢，她已经变成了一个慈祥和蔼的老人，由怒目金刚一变而为慈眉菩萨。我向她谈起她当年“逐客”的事情，她已经完全忘记，我们相视而笑，有会于心。

④就在这个时候，我旁听了寅恪先生的佛经翻译文学。参考书用的是《六祖坛经》，我曾到城里一个大庙里去买过此书。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证、分析、综合，对地名和人名更是特别注意。他的分析细入毫发，如剥蕉叶，愈剥愈细愈剥愈深，一本实事求是的精神，不武断，不夸大，不歪曲，不断章取义。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，柳暗花明，最终豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。寅恪师这种实事求是的学风，影响了我的一生。

⑤在清华时，除了上课以外，同陈师的接触并不太多。我没到他家去过一次。有时候，在校内林荫道上，在熙往攘来的学生之流中，会见到陈师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店的到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。

⑥离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥延根大学。到了这里，我开始学习梵文、巴利文等。在我一生治学的道路上，这是一个极关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。真是无巧不成书，我的德国老瓦尔德施米特教授同寅恪先生在柏林大学是同学，同为吕德斯教授的学生。这样一来，我的中德两位老师同出一个老师的门下。有人说：“名师出高徒。”我的老师和太老师们不可谓不“名”矣，可我这个徒却太不“高”了。忝列门墙，言之汗颜。但不管怎样说，这总算是一个中德学坛上的佳话吧。
（有删改）
（1）第②段中划线词语“安然无恙”在文中具体指什么？
（2）选文第③段较为详细地叙写冰心先生有何用意？
（3）赏析第④段画横线的句子。
（4）陈寅恪老师对“我”有哪些积极影响？
13.阅读《那年花开》，完成下列小题。
那年花开
钱海燕

①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。

②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。

③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。

④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。

⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。

⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。

⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。

⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。

⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。

⑩“喝杯茶吧。”
徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。



“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。


“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”

“这太神奇了！”我不由得惊叹道。

“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”

听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态
，
在办公室里转起圈来……



B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！

（选自《中学生阅读》2016年第2期
有删改）
（1）根据文意，说说文题“那年花开”的含义。
（2）结合语境，品读下面的两个句子，分析划线词语的表达效果。
①“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
②徐老师知道后，竟然一反常态
，
在办公室里转起圈来……
（3）请从A句和B句两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。
A句：徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
B句：在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（4）文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。
（5）文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。
答案部分
一、单选题
1.
D
2.
D
3.
B
4.
B
5.
D
6.
D
二、填空题
7.
（1）不逊
（2）诘责；托辞
（3）油光可鉴
（4）抑扬顿挫；深恶痛疾
8.藤野先生为作者添改讲义；表现了藤野先生对工作的极其负责任和对作者的热心帮助。；藤野先生为作者纠正解剖图；表现了藤野先生对作者要求严格，一丝不苟。；藤野先生关心作者的解剖实习；说明藤野先生对作者热情诚恳、体贴入微。；藤野先生想了解中国女人裹脚的问题；说明他求实，注重调查，具有严谨的治学态度。
9.油光可鉴；标致；刻画出清国留学生的丑态，“实在标致极了”，用反语表明了作者对他们的厌恶和嘲讽。；物以希为贵；作者到仙台后，受到了免交学费的优待，和职员们在生活上的关心。对于一个来自异国他乡的留学生给予特殊的关照，反映出日本人民善良的心地和友好的情谊。而作者感到的不是真正的尊重和友好，而是“物以希为贵”，这里包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的自尊心。；酒醉；“酒醉”是形容人处于高度兴奋、迷狂以致难以自已的状态。这里说的是国人“闲看”枪毙犯人时的表现。看客们不但对自己受剥削受压迫麻木不仁，而且对他人受残害而抱围观、鉴赏、兴奋不已甚至幸灾乐祸的态度。作者对黑暗政治的压迫下和落后封闭的文化熏染下的国民的劣根性表示了极大的愤慨。
10.“匿名信事件”；“幻灯片事件”
三、综合题
11.
（1）两；千；三；百
（2）我们班级要举行“献给老师的歌”主题班会特别邀请您来
叁加。；班会于明天下午十点举行，到时我们在班级恭候您光临。
（3）人生路上有了老师的引领与关注，我们才不会偏离航向，才能走得更稳，最终走向成功。在这里我们借这小小的天地再一次讴歌亲爱的老师。
四、现代文阅读
12.
（1）指相安无事地旁听朱自清、俞平伯、郑振铎等先生的课。
（2）用一次不太顺利的旁听冰心先生课的经历来突出陈寅恪先生的课给作者的如坐春风之感，给作者“无法比拟的享受”；展示了两位老师不同的形象、风格，从而使陈寅恪先生的形象更加丰满。
（3）运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了陈寅恪先生讲课时的细致入微、层层深入，表现了陈寅恪先生学识渊博，授课水平高。
（4）实事求是的学风影响了“我”的一生；朴素无华的穿着令“我”受益无穷；在陈寅恪老师的影响下，“我”告别了文学研究转向佛学研究。
13.
（1）表面指故事发生在栀子花开的时候；深沉含义指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：①题目新颖有美感，引人遐思；②暗示了文章的中心—老师的赏识、鼓励，让“我”重拾信心获得成功，表达了我对老师的怀念、感激之情。
（2）①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。
②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
（3）A．用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。
B．用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
（4）用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。）
（5）从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”
谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。