部编版语文八年级上“唐诗五首“”同步练习（word版含答案）

(
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
(
※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
)
(
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
部编版语文八年级上唐诗五首同步练习
姓名：__________
班级：__________考号：__________
一、单选题
1.下列句子的朗读节奏有误的一项是(
)
A. 牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。 B. 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
C. 月下/飞天/镜，云生/结海/楼。 D. 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
2.对《使至塞上》这首诗的分析，不恰当的一项是（
）。
A. 首二句交待此行目的、到达地点和作诗缘由，“欲问边”，是出使的目的。　　
B. 颔联是诗人借蓬草自况，写飘零之感。古诗中说到蓬草，大多是自叹身世。由“归雁”一词知道，这次出使边塞的时间是秋天。　
C. 颈联中，诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。“大漠孤烟直，长河落日圆”，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被王国维赞为“千古壮观”的名句。　　
D. 本诗通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于被排挤而孤独、寂寞、悲伤、飘零的孤寂心情。诗中既反映了边塞生活，同时也流露出作者对都护的赞叹。
3.下列句中“之”的用法不同于其他的是（
）。
A. 事列《神仙》之传 B. 迹存《述异》之志。 C. 主人处处款之 D. 亦荆吴形胜之最
4.对《钱塘湖春行》颔联内容的赏析错误的一项是(
)
A. 具有画面感。构图的背景是“暖树”和“春泥”，主体是“早莺”和“新燕”。 B. 具有动态感。一个“争”字，一个“啄”字，把飞鸟的灵动与欢快生动形象地表现了出来。
C. 给人丰富的想象空间。“几处”？“谁家”？妙在说不清，让读者放飞想象。 D. 给人丰富的生活知识。拓展了读者的视野，了解了“早莺”和“新燕”的生活习性。
5.下列对《渡荆门送别》的理解和赏析，不恰当的一项是（
）
A. 这是一首写景抒情的五言律诗。
B. 首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。
C. 颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。
D. 尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。
6.下列选项对《
钱塘湖春行》一诗赏析不正确的一项是（
）
A. 开头两句写诗人行至孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
B. 三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C. 五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。
D. 结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
二、填空题
7.《黄鹤楼》作者通过抒写登上黄鹤楼时的________，抒发了诗人________，________，以及对________之情。
8.诗中点明“送别”句子是：“________,________”。这两句表达了诗人________之情。
9.《钱塘湖春行》以________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情。第________句和第________句是颔联，________联运用了________的修辞手法。
10.《使至塞上》的首联叙事，交代了________和
________，一个“单”字写出诗人________去慰问边关将士。
11.解释下列词语。
①单车：________
②征蓬：________
③候骑：________
④胡天：________
三、综合题
12.阅读《野望》，回答问题。
（1）首联表现了诗人怎样的心情？
（2）品析诗句“树树皆秋色，山山唯落晖。”
（3）说说最后一句的言外之意。
四、诗歌鉴赏
13.阅读下面诗歌，完成下列问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）本诗颔联化静为动，富有动感，历来为人们所称道，请用优美的语言描述该联展示的画面。
（2）请从修辞手法的角度赏析尾联。
（3）下列对该诗赏析不正确的一项是（
）
A.颔联的“随”“入”二字，将群山与平野位置的逐渐变换和江水奔向广阔原野的气势，生动形象地表现出来了。
B.颈联承接上联，变换视角，通过水中映月图和天边云霞图来展现令人陶醉的江上美景。
C.尾联“送”字用得妙，采用拟人化的手法，写出了故乡水因可怜诗人而不辞劳苦送行万里的深情。
D.全诗集叙事、写景、抒情于一体，既写出诗人初次离家的新鲜、欣喜的体验又含蓄地表达出诗人对故乡的不舍之情。
（4）这首诗主要表现了诗人________的感情。
（5）请对“月下飞天镜，云生结海楼”这一诗句的画面加以描绘。
（6）诗的颈联在写景上用了什么手法？请结合诗句简要分析。
（7）标题中“送别”二字怎么理解？
（8）“山随平野尽，江入大荒流”这句运用了 修辞手法，展现了一幅 的景象
（9）从修辞角度，赏析“月下飞天镜”一句的妙处。
（10）诗句中“怜”的意思是什么？尾联抒发了诗人怎样的思想感情？
（11）品味该诗尾联中“送”字的妙处。
（12）下列对《渡荆门送别》赏析有误的一项是（

）
A.“山随平野尽，江入大荒流”的景象是诗人立足于行舟上的所见。
B.“天镜”与“海楼”分别指的是水中明月和海市蜃楼。
C.这首五言律诗是一首送别诗，写的是诗人送别友人。
D.“仍怜故乡水，万里送行舟。”表达了诗人对故乡的留恋。
（13）“月下飞天镜，云生结海楼”两句诗想像大胆、奇特，被人誉为“神来之笔”，试用简洁优美的语言描绘这美妙的画面。
（14）这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，请简要分析“随”字好在哪里？
（15）诗的尾联用了哪种修辞手法？抒发了作者怎样的思想感情？
（16）“月下飞天镜”运用了
的修辞手法，描绘了一幅 图。
（17）“仍怜故乡水，万里送行舟”两句表达了作
者怎样的情感？
14.请赏析“萧关逢候骑，都护在燕然”。
答案部分
一、单选题
1.
C
2.
B
3.
C
4.
D
5.
D
6.
D
二、填空题
7.
所见所感；吊古伤今；人生的失意；家乡的思念
8.仍怜故乡水；万里送行舟；表达了作者对故乡的依恋
9.
诗人行踪；早春；喜悦；三；四；颈；对偶
10.出使路线；到达地点；轻车简从
11.
一辆车，车辆少，这里形容轻车简从；随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻；骑马的侦察兵；胡人的领空。这里是指唐军占领的北方地方
三、综合题
12.
（1）首联表现了诗人徘徊不定，百无聊赖的彷徨心情。
（2）举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
（3）“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
四、诗歌鉴赏
13.
（1）示例：远远望去，绵延起伏的群山随着一望无际的平原渐渐消失，江水浩荡在广阔无垠的大荒原上流淌。
（2）采用拟人手法；故乡水万里迢迢送我，依依不舍；体现浓浓的思乡怀亲之情。
（3）C
（4）思乡（怀乡）
（5）示例：诗人舟过荆门，眼前，月亮映入清澈的江水中，像飞下的天镜，皎洁明亮；天边，云霞飘飞，如海市蜃楼般变幻多姿，让人陶醉！
（6）①运用了比喻的修辞手法②颔联将明月比作天镜，将云霞比作海市蜃楼，描绘出眼前看到的绮丽景象。
（7）“送别”是说故乡的水恋恋不舍，满怀深情地一路送诗人远行，从另一角度显现出诗人浓浓的思乡之情。
（8）对偶|气势磅礴。
（9）示例：本句运用了比喻，夸张的修辞手法将明月映入江水的状态比作飞下的明镜，生动形象地描绘了月夜江水的平静、美丽。
（10）怜：喜爱。抒发了诗人对家乡的喜爱、思念之情。
（11）“送”字直接点题，“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。
（12）C
（13）俯视江面，月亮照在江水里，就像天上飞下来一面镜子，明亮耀眼；仰视天空，云气簇拥而来，就像海面上结成了一座座楼阁，新奇美妙。
（14）一个“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化，推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。
（15）拟人的修辞手法，抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。
（16）比喻|水中映月
（17）表达了作者对故乡的依依不舍之情。
14.
经过长途跋涉，诗人终于“萧关逢候骑”，却没有遇见将官，一问才知道“都护在燕然”。故事似乎还要延续下去，但诗歌却戛然而止，给人留下回味余地。