第12课《与朱元思书》课件（共76张PPT）

(共76张PPT)
活动目标：
一、走进一个人
二、诵读一篇文
三、感受一份情
活动一：走进一个人
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。 其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，“文体清拔有古气”，被时人效仿，人称“吴均体”。因私撰《齐春秋》被梁武帝焚毁，自己也因此而遭免职，从此寄情山水，避世隐居。
活动二：诵读一篇文
凡读书，
必须要读得字字响亮，
不可误一字，
不可少一字，
不可多一字，
不可倒一字，
多诵数遍，
自然上口，
久远不忘。
—朱熹
读通
读懂
读透
→
→
诵读要求：
要求：语速慢一些
节奏标一下
组内问一问
彼此听一听
读通：
反复吟诵 读通文律
读准字音 读懂节奏 读出韵味
读准字音
水皆缥碧，千丈见底。
负势竞上，互相轩邈。
泉水激石，泠泠作响。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
piǎo
xuān miǎo
líng
zhuàn
yuān
lì
kuī
lún
读懂节奏
风烟俱净。天山共色。从流飘荡，任意东西。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
/ /
/ / / /
全篇以以四字句和六字句为主,讲究对仗和韵律的文章就叫骈体文。四字句一般以“二二”节拍为主。
当然也有例外，如“水皆缥碧，千丈见底”。
/ /
读出韵味
风烟俱净，天山共色。
自富阳至桐庐一百许里。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
读出广度
读出长度
读出深度
读出高度
读出速度
读出响度
读出韵味
与朱元思书
　　 吴均
　　风烟\俱净，天山\共色。从流\飘荡，任意\东西。自\富阳至桐庐\一百许里，奇山异水，天下\独绝。
　　
水\皆缥碧，千丈\见底。游鱼\细石，直视\无碍。急湍\甚箭，猛浪\若奔。
　　
夹岸\高山，皆生\寒树，负势\竞上，互相\轩邈，争高\直指，千百\成峰。泉水\激石，泠泠\作响；好鸟\相鸣，嘤嘤\成韵。蝉\则\千转不穷，猿\则\百叫无绝。鸢飞\戾天者，望峰\息心；经纶\世务者，窥谷\忘反。横柯\上蔽，在昼\犹昏；疏条\交映，有时\见日。
要求：利用注释工具书
重点字词做标注
圈点勾画会运用
遇到疑问要提出
读懂：
理解字词 读懂文意
文言词语积累随堂测试
1、解释下面句子中划横线的字。
（1）任意东西
（2）互相轩邈
（3）经纶世务者
（4）窥谷忘反
（5）猛浪若奔
（6）皆生寒树
向东向西漂流，名词作动词
向高处远处伸展，形容词作动词
筹划、治理
看到; 通“返”，返回
飞奔的马
使人看了感到有寒意，形容词作动词
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
（3）负势竞上，互相轩邈。
（4）鸢飞戾天者，望峰息心。
没有一丝风，烟雾也都消散了，天空和群山是一样的颜色。
湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪势若奔马。
山峦凭借（高峻的）地势争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的
山峰也会平息名利之心。
品读第一段回答下题
文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？
奇山异水 天下独绝
“奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文都围绕着这两个词在做文章。
读透：潜心会文 读透文心
小组合作：赏析异水、奇山
要求：
1、从好一处不同寻常的水啊，你看__________ 好一座不同寻常的山啊，你看__________
任选其中一句，选你最喜欢的句子（课文中的古汉语）填在这个上面，并说明理由。
2、理由可从修辞手法（比喻、排比、拟人、夸张）、表现手法（托物言志、侧面描写、正面描写、反衬、烘托、渲染）等方面来阐述。
小组合作：赏析异水、奇山
好一处不同寻常的水啊，你看__________
好一座不同寻常的山啊，你看__________
小组合作：赏析异水、奇山
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
活动三：感受一份情
这封信里，作者除了要与自己的朋友分享美景之外，作者透过字里行间还想向朋友倾诉什么呢？
（先找出表现作者情感的语句，加以吟诵，然后说说你体会到作者怎样的志趣。）
1、从流飘荡，任意东西。
2、急湍甚箭，猛浪若奔。
负势竞上，互相轩邈。
3、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
文章到“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，就是文末点题了，最后四句可以删去吗？
开放题
作业：
推荐阅读《与施从事书》《与顾章书》
赏析句子方法(技巧)：
1、从修辞的角度赏析
答题格式：
运用了…修辞手法+生动形象地写出了…内容+表现了…情感/效果等(写作目的)
2、从词语运用的角度赏析。
(如动词、形容词、叠词……)
答题格式：某某词生动形象地写出了(描述了)、、、(内容)+表现(表达、抒发了)性格、情感。
3、从写作方法上看句子
表达方式、表现(艺术)手法如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等，人的感官：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。
4、从结构作用的角度赏析。总领下文、承上启下(过渡)、为后文作铺垫、前后呼应(照应)、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。

奇山异水 天下独绝
好一个▁▁▁▁的吴均先生。
读背：
与朱元思书 吴均
风烟俱净， 。从流飘荡， 。自富阳至桐庐一百许里，
， 。水皆缥碧， 。游鱼细石， 。急湍甚箭， 。
夹岸高山， ，负势竞上， ， 争高直指， 。
泉水激石， ；好鸟相鸣， 。 蝉则千转不穷， 。
鸢飞戾天者，望峰息心； ， 。
横柯上蔽，在昼犹昏； ， 。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
初读课文，疏通文意
同样的颜色
表约数，相当于“光景”，“左右”。
独一无二
（乘船）随着江流飘荡。从，顺、随
全，都
名词活用为动词，向东向西
消散
绝妙
烟雾都消散尽了，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），尽是奇山异水，天下独一无二。
译文：
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
青白色
一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。
动词活用为名词，奔马
厉害
湍急的江流。湍，急流。
水都是青绿色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪像奔马在奔驰。
译文：
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
形容词活用为动词，向高处和远处伸展。
清脆的流水声
互相和鸣
停止，消失
浓密碧绿，使人看了有寒意的树
美丽
“转”通“啭”，蝉鸣
虚指，成千上百，形容很多。
名词活用为动词，向上。
争着
凭借
寒：使……寒冷
笔直
向上
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛互相之间都在争着往高处和远处伸展。笔直地向上,直插云天,由此而形成无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉无穷无尽地叫着，猿接连不断地啼着。
译文：
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。
疏条交映，有时见日。
至
平息热衷于功名利禄的心
经营，治理
流连忘返；“反”同“返”
名词活用为状语，在上面。
好像，如同
互相掩映
树木的枝干
看
那些为名利尽力向上爬的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些奔波劳碌忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗,。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
译文：
第一段：有写景，有叙事, 有抒情。
写景：
叙事：
抒情：
风烟俱净， 天山共色。
从流飘荡， 任意东西。
奇山异水， 天下独绝。
小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水。
小结：以上是文章的第二部分第一层，以简练传神的笔法从
两方面描写富春江的
水之 ，水之 ，水之 ，水之 都突出了水之 特点。
静态和动态
异水。
色
深
清
急
“异”
回答下题
本层写了富春江水的什么特点？是怎样来描写的？
两个特点：水清，水急。
写水清运用正面描写与侧面描写相结合的手法：正面：水皆缥碧，千丈见底。侧面：游鱼细石，直视无碍。一动一静给山水增添无限的情趣。夸张、衬托的手法突出水的清澈。
写水急运用比喻和夸张、对偶的修辞手法：急湍甚箭，猛浪若奔。突出了江水流速之快，浪头之大，气势雄伟。
赏析：
作者笔触清新，从静、动两方面来描绘富春江水之美，突出江水稳静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示出江水的千姿百态。
文章的第二部分第二层，这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。
作者从四个方面写山： 树奇
山奇
声奇
林奇
阅读文章第二段第二层“奇”山图回答以下各题
1.体会“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”这句话的好处？
以动写静，不仅写出了山峰的形貌，而且拟人手法的运用，化静为动，写出了山的生机和活力，使险峻的山势活灵活现，让人感到大自然那种强烈的生命节奏。
2.作者写山中的声音，目的是什么？
用特写镜头写了山中的音乐世界，山中的泉水，百鸟，鸣蝉，山猿，给人以听觉上的享受。以声衬静，在空山幽谷之中，这些欢快的声音，绘成了大自然的协奏曲。把寂静的山谷变成了一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界，显示出山深无人的幽静，以引起作者的感慨。
写景顺序上先“水”后“山” 由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。
写景顺序
本课小结：
全文先总览，然后山水分写，交互生辉。山有水相映，便充满灵性，水有山陪衬便增其生机，山水相得益彰，共同创造“独绝”的意境。
奇山异水
天下独绝
水
缥碧 见底（色）
甚箭 若奔
（静）
（动）
山
寒树 竞上
争高 成峰
化静为动
泉水作响
鸟鸣成韵
蝉转不穷
猿叫不绝
以声写静
横柯上蔽
有时见日
光影相映
有声有色
有动有静
有光有影
感想： 息心 忘反
（总写）
高峻
清
急
视觉
听觉
视觉
（略）
（详）
分说
多种感官观察描写，使读者如见其境，如闻其声。也使文章形象、生动、具体、逼真。
树奇
山 奇
声奇
林奇
回顾思路
与写法
山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片联想文章语句。
风烟俱净 ， 天山共色。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭 ，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石 ， 泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
疏条交映，有时见日。
活动三：读课文，读出层次感
本文的结构是什么，
如何概括每段内容？
读的时候如何设计？
1、富春江的景色：
2、描写异水
3、描写奇山
总
分
奇山异水，
天下独绝
活动四：读文章，读出陶醉感
本文吸引了很多人去富春江游玩，魅力何在？请以“我喜欢文中的—-，它美在------”句式赏析课文。你能陶醉地读出你喜爱的句子吗？
异水
奇山
水色——
山势——
山声——
山色——
水态——
缥碧
静（清）
动（急）
高山寒树轩邈成峰
水激 鸟鸣
蝉转 猿叫
横柯上蔽 疏条交映
夸张、侧面描写
比喻、夸张
比拟
（秀丽、高峻）
（幽静）
以声衬静
以动写静
（林茂荫浓）
对偶
“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人
指追逐名利的人和热衷于官场的人。
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？
寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情和向往宁静闲适
生活的人生态度。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。
从视觉来写：
作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
②“从流飘荡，任意东西”
①“风烟俱净，天山共色”
③“夹岸高山，皆生寒树”
一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
④ “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”
用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”
泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
从听觉来写：
句式整齐 音韵和谐
琅琅上口 节奏感强
小结：本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者流连山水的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。
情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。
质疑探究：
本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦。请同学们自己再品读课文，看看作者采用了哪些艺术手法写就这篇美文
１、总分结构，脉络分明。
首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水” 和”“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。
２、动静结合，摇曳多姿。
第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。
第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。
3、视听兼备，形声相融。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，使景物声情并茂，生动传神，加深感受,给人以身临其境之感。
4、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。
5、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。
总写：奇山异水，天下独绝
分写
异水
奇山
清
急
千丈见底直视无碍
急湍甚箭猛浪若奔
视
听
高山寒树轩邈成峰
泉水泠泠好鸟相鸣蝉鸣不穷猿叫无绝
经纶世务者，窥谷忘反。
鸢飞戾天者，望峰息心；
动
静
相
生
视
横柯上蔽 疏条交映
拓展延伸：
本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。
相同之处：
内容：
写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
表达方式：
都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。
表达情感：
表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。
不同之处：
内容：
《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：
《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈体文。
写作目的：
《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。
练习
1、填空题
《与朱元思书》选自《 》，作者 。本文是 文，多处使用了对偶句。结构是 式，总写的一句是“ ” 。
艺文类聚
吴均
骈体
总分
奇山异水，天下独绝
2、 解释文言词语：
从（ ）流飘荡 天下独绝（ ）
争高直指（ ） 千转不穷（ ）
百叫无绝（ ） 疏条交映（ ）
负（ ）势竞（ ）上
横柯上蔽（ ）（ ）
顺、随
独一无二
向上
尽，停歇
停止
掩映
凭借
争着
枝干
遮蔽
3、 理解词类的活用：
任意东西 东西（ ）；
猛浪若奔 奔（ ）；
负势竞上 上（ ）；
互相轩邈 轩邈（ ）；
横柯上蔽 上（ ）。
动词—名词，飞奔的马
形容词—动词，向高处远处伸展
名词—状语，在上面
名词—动词，向上
名词—动词，向东向西
4、 翻译重点语句：
1.风烟俱净，天山共色。
　　
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
3.夹岸高山，皆生寒树。
风停雾散，晴空一片明净，天空和群山是同样的颜色。
湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像飞奔的马。
江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透出一派寒意。
4.负势竞上，互相轩邈。
5.鸢飞戾天者，望峰息心。
6.经纶世务者，窥谷忘反。
山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛互相之间都在争着往高处和远处伸展。
那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心。
那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。
5、按原文填空：
（1） ，天山共色。
（2）夹岸高山，皆生寒树， ， ， ，千百成峰。
（3）游鱼细石， 。
（4）蝉则千转不穷， 。
（5） ， ；经纶世务者，窥谷忘反。
6．下列画线字注音有误的一项是( )。
A.缥碧piǎo 无碍ài 泠泠作响líng
B.飘荡dàng 急湍tuān 嘤嘤成韵yīng
C.轩邈miǎo 经纶lún 鸢飞戾天yuān
D.横柯kē 窥谷kuī 好鸟相鸣
D
hào
hǎo
7.下列画线词解释有误的一项是( )。
A．负势竞上，互相轩邈(凭依)
B．鸢飞戾天者，望峰息心(至)
C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划)
D．争高直指，千百成峰( )
D
指示
向
8.下列对句子翻译有误的一项是( )。
A．从流飘荡，任意东西。
(我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。
B．急湍甚箭，猛浪若奔。
急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。
C．好鸟相呜，嘤嘤成韵。
美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听
D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
D
蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。
9.下面对选文的分析理解不正确的一项是（ ）
A.本文是作者给友人的一封书信，描绘了富阳至桐庐富春江雄奇秀丽的景色。
B.“奇山异水，天下独绝”八个字概括了富春江的总体特点。
C.本文层次清楚，先写山，后写水，表达了避世的志趣。
D.本文写景的目的可能是自明本志，也可能是对朋友的婉言相劝。
C