2021-2022学年部编版语文八年级上册26诗词五首—春望课件（19张PPT）

(共19张PPT)
诗词五首
春望
情景导入
望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
——杜甫
1
2
3
学习目标
诵读诗歌，整体把握诗歌内涵和情感,感受诗歌的意境。
品读诗歌，学习诗的表现手法,领会作者意志和情趣。
培养语感，提高鉴赏诗歌能力。
自主学习
作家作品
杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，又称“大李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
代表作品《春望》、《北征》
“三吏”
(《石壕吏》、《新安吏》和《潼关吏》)，“三别”(
《新婚别》、《无家别》和《垂老别》)，并有《杜工部集》传世。
杜甫作品被称为世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。被后人称为“诗圣”，他的诗被称为"诗史"。
杜甫的创作历程四个时期
1.读书和壮游时期。具有浓厚的浪漫色彩和情调。如《望岳》。
2.长安十年时期。过着辛酸屈辱的流浪生活。不幸的遭遇使他认识到统治者的腐朽，诗的风格情调，也由早期的热情奔、乐观坦荡变地悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。
作品：《兵车行》《丽人行》
3.战乱流离时期。由于“安史之乱”，他携家人和人民一道受冻挨饿，避难流亡。《春望》、“三吏”
“三别”
等，具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，达到了现实主义的高峰。
4.漂泊西南时期。贫困交加，生活窘迫。作品：《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》
诗歌风格
自主学习
自主学习
（755）十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗，改元至德。
杜甫闻讯，即将家属安顿在都州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。
写
作
背
景
春望
唐代：杜甫
国破/山河在，城春/草木深。
感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。
烽火/连三月，家书/抵万金。
白头/搔更短，浑欲/不胜簪。
自主学习
听朗读，唱诗歌。注意字音和停顿。
国破山河在，
城春草木深。
感时花溅泪，
恨别鸟惊心。
烽火连三月，
家书抵万金。
白头搔更短，
浑欲不胜簪。
浑：简直。欲：想，就要。胜：受不住，不能。
国都，指长安（今陕西西安）陷落。
人烟稀少。
为国家的时局而感伤,流泪。
怅恨离别。
古时边防报警的烟火。指安史之乱的战火。
值，相当。
用手指轻轻的抓。
春
望
课文研读
zān
sāo
shēng
dǐ
jiàn
课文研读
国家沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。
忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。
战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。
愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。
译
文
课文研读
诗歌题目是
“春望”，诗人“望”什么？
请结合诗句具体分析。
朗读诗歌，把握内容
诗篇一开头描写了春望 所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了。诗人记忆中昔日长安的春天是何等的繁华，鸟语花香，飞絮弥漫，烟柳明媚，可是那种景象今日已经荡然无存了。一个“破”字使人怵目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然。诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史感，为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛。
“国破”与“城春”
望京城长安破败之景。
对比反衬
课文研读
战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束。唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肃宗刚刚继位，但是官军暂时还没有获得有利形势，至今还未能收复西京，看来这场战争还不知道要持续多久。又想起自己流落被俘，扣留在敌军营，好久没有妻子儿女的音信，他们生死未卜，要能得到封家信多好啊！
“家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。
“烽火”与“家书”
望能收到家人来信报平安。
望能顺利到达灵武，酬报国之志。
望官军早日收复京城，中兴国运。
课文研读
诗人通过景物描写，借景生情，移情于物，表现忧伤国事，思念家人的深沉感情。
春天的花儿原本娇艳明媚，春天的鸟儿应该欢呼雀跃。“感时”、“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。
花鸟是因人而具有了怨恨之情。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦。以乐景表现哀情，并赋予更深厚的情感。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。
花鸟本无情，但在诗人的笔下却“溅泪”“惊心”，我们该如何理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”？
合作探究
合作探究
诗人为我们塑造了一个什么样的人物形象？
品读诗歌，把握形象
“白头搔更短，浑欲不胜簪。”诗人此时45岁，却白发稀疏，未老先衰。
本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。
悟读诗歌，体会情感
这首诗表达了诗人什么情感？运用了什么艺术手法？
合作探究
本诗通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了诗人忧国思家的感情，反映了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望。全诗抒发了诗人忧国、伤时、悲己的情感，以及对亲人的思念之情。
手法有融情于景、借景抒情、移情入景、托物言志、对比反衬。体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。
随堂检测
下列关于本首诗歌内容分析不正确的一项是（
）
A.
这是一首五言律诗,
感情强烈,
情景兼具,
含蓄蕴藉,
耐人寻味。
B.
这首诗的首联表面描写都城破败,
人烟稀少,
草木茂密幽深的荒凉景象,
实际深藏诗人的无限感慨;
颔联借对花鸟的感觉,
将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。
C.
这首诗的颈联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时欣喜愉悦之情,
尾联则写出了诗人忧愤之深。
D.
全诗表现了作者热爱大自然,
保家卫国的感情。


D
(
全诗表现了作者感时恨别,
忧国思家的感情)
课后作业
1.背诵诗歌。
2.积累古诗词鉴赏的方法技巧，完成练习册上的习题。
拓展延伸
月夜
唐代：杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干？
本诗也作于杜甫困居长安时期，比较和《春望》在思想感情和写作手法上有什么异同。
再见！