第5课《国行公祭，为佑世界和平》（16张PPT）

(共16张PPT)
国行公祭，为佑世界和平
钟
声
1937年12月13日，日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。2017年12月13日，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。本文是作者就此事件写的新闻评论。
背景材料
“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论，以“钟声”为笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。
1.了解新闻评论的相关知识，把握本文的主要内容。
2.学习新闻评论的写法，结合具体语句分析本文的语言特色。（重点）
3.铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。（重点）
学习目标
重点字注音
公祭（ｊì）
宝鼎（ｄǐｎɡ）
国殇（ｓｈāｎɡ）
杀戮（ｌù）
悼念（ｄàｏ）
惨遭绝人寰（ｈｕáｎ）
篡改（ｃｕàｎ）
抵赖（ｌàｉ）
妄图（ｗàｎɡ）
警惕（ｔì）
呓语（ｙì）
振聋发聩（ｋｕì）
遁形（ｄùｎ）
矢志（ｓｈǐ）
捍卫（ｈàｎ）
誓言（ｓｈì）
彰显（ｚｈāｎɡ）
磅礴（ｐáｎɡｂó）
重点词语解释
【惨绝人寰】
人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。
【颠倒黑白】
把黑的说成白的，把白的说成黑的，比喻歪曲事实，混淆是非。
【振聋发聩】
比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。
【沧海桑田】
大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。
【一以贯之】
原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中（语出《论语·里仁》），后来泛指用一种思想理论贯穿于始终。
学生活动一
读懂内容
梳理思路
学法指导：
默读课文，勾画每段的关键词句，概括段意，梳理全文的思路
学生活动二
话题讨论
理解内容
1.说说文章引用国家公祭鼎铭文的作用。
2.写全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者，有什么作用？
3.
写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实，有什么作用？
4.试分析本文最后一句话的作用。
学法指导：小组合作，任选一个话题讨论，发表自己的观点。
1.说说文章引用国家公祭鼎铭文的作用。
引用国家公祭鼎铭文，既交代了南京大屠杀的史实，又点明了设立国家公祭日的初衷，语言庄重严肃，富有感染力。
2.写全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者，有什么作用？
南京大屠杀发生80周年，全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。列举众多事例，证明全世界的正义之士都尊重历史、缅怀历史。
3.
写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实，有什么作用？
列举日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的无耻行径，与第2段形成鲜明对比，言辞犀利地批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度。
4.试分析本文最后一句话的作用。
本句起到了画龙点睛、升华主旨的作用，强调了中国捍卫世界和平的誓言、信念和力量，语言铿锵有力、掷地有声，尽显大国风范。
1.运用对比。
文章第2段全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和第3段日本右翼分子否认历史、美化战争形成鲜明对比，表达了对日本右翼分子顽固态度的强烈批判。
写作特色
2.列举大量事实。
本文列举了大量事实，如全世界的正义之士纪念死难者的事例、日本右翼分子否认历史的事例。这些事例的罗列凸显了本文内容的真实性，强化了文章主旨，增强了文章的感染力，能够引起读者的共鸣。
本文报道了第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞的事件，主要讲述了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和日本右翼分子对历史的否认，态度鲜明地批判了日本右翼分子的态度，表明了中国人民将铭记历史，捍卫世界和平。
主旨归纳