(共25张PPT)
使至塞上
王 维
使 至 塞上
到
出 使
到战争频发的边疆地区出使。
（战争频发的）边疆地区的统称
学习目标
1.有感情的朗诵并熟背古诗。（重点）
2.品味语言，体味诗歌的内涵。（难点）
3.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。（难点）
作者简介
唐代诗人
王维
王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作《山居秋暝》《相思》《使至塞上》等。著有《王右丞集》。
背景知识
《使至塞上》选自《王维集校注》卷二（中华书局1997年版）。开元二十五年（737），河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出塞时的沿途景色。
自主学习
1.根据已知字词注释，理解本诗释义。
2.此诗写了一件什么事？
1.根据已知字词注释，理解本诗释义。
单车欲问边，属国过居延。
乘一辆车去慰问边关守军，我来到辽远的边塞地区。
一辆车，表明此次出使随从不多。
慰问边关守军。
典属国的简称。
地名，这里泛指辽远边塞地区。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
出行的人像飘飞的蓬草一样飘出边塞，向振翅北归的大雁一样进入胡地。
飘飞的蓬草。古诗中常用来比喻远行的人。
胡地的天空，指胡人居住的地方。胡，古代泛称北方和西方的民族。
北归的大雁。
大漠孤烟直，长河落日圆。
浩瀚无边的沙漠中一道烽烟直上云霄，无尽黄河边上落日浑圆。
指烽烟。
指黄河。
萧关逢候骑，都护在燕然。
到边塞萧关遇到了负责侦察敌情的骑兵，告诉我都护正在燕然前线。
负责侦察、巡逻的骑兵。
古代山名，东汉窦宪破北匈奴，登上燕然山，刻石记功。
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2.此诗写了一件什么事？
叙述作者出使边塞的经历和沿途风光。
合作探究
1.首联交代了什么内容？
2.颔联用“征蓬”“归雁”比喻什么？表达了诗人怎样的思想感情？
3.《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”,清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼,亦极自然”。你怎么理解这一说法 你觉得这两句诗好在哪里
4.尾联运用了什么典故，抒发了诗人什么情感？
1.首联交代了什么内容？
交代了此次出使边塞的目的和经过的地方。
诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这一句包含了诗人遭受排挤的惆怅，流露出诗人内心的激愤和抑郁之情。
2.颔联用“征蓬”“归雁”比喻什么？表达了诗人怎样的思想感情？
颈联：大漠孤烟直，长河落日圆
3.《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”,清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼,亦极自然”你怎么理解这一说法 你觉得这两句诗好在哪里
“直”“圆”二字的“锤炼”之处就在于其构成了壮美的画面:“直”字写出了大漠孤烟的劲拔坚毅之美；“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。其自然之处，在于符合塞外现实的情境。
意境:描绘了一副意境雄浑，苍茫辽，雄奇壮丽的景象。
修辞:运用对偶的修辞，增强音韵美和语言气势。
炼字:“直”字写出了大漠孤烟的劲拔坚毅之美。
“圆”字人以亲切温暖而又苍茫的感觉，两个字既写出了景，又融入了诗人的情感。
情感：通过对雄奇塞外风光的描写，抒发了诗人慷慨悲壮和孤寂、抑郁的情感。
运用了“燕然勒功”的典故，燕山，古代山名，东汉窦宪破北匈奴，登上燕然山，刻石记功。表现了诗人渴望建功立业的雄心壮志。
4.尾联运用了什么典故，抒发了诗人什么情感？
课堂小结
这首诗叙述了诗人出使塞上的行程，描绘了雄浑壮阔的塞外风光，表达了诗人因受排挤的孤寂、抑郁之情。
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野 望
王 绩
学习目标
1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。（重点）
2.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。（难点）
3.品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习借景抒情的写法。（重、难点）
王绩，唐代著名诗人。字无功，号东皋子，绛州（今山西河津）人。出身官宦世家，一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐。心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。其诗多以酒为题材，嘲讽周孔礼教，流露出颓废放纵的消极思想，表现对现实的不满。
作者简介
诗人于隋末举孝廉，授秘书省正字，出为六合丞。简傲嗜酒，屡被弹劾。时天下已乱，遂托病还乡，其后浪迹中原、吴越间。唐初，曾待诏门下省，任太乐丞。后弃官归田，躬耕东皋，此诗正是作于诗人辞官隐居东皋之时。
背景知识
自主学习
1.读准字音，划分节奏。
2.根据重点字词释义，翻译本首诗。
东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。
树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。
牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。
相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。
傍晚
徘徊
小牛，这里指牛群
泛指猎获的鸟兽
比喻隐居不仕
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。
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合作探究
1.分析首联在全诗中的作用。
2.请从“景”与“情”关系的角度赏析本诗的颔联。
3.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
4.尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？
5.联系作者的生平,说说你对诗作思想感情的理解。
1.分析首联在全诗中的作用。
“东皋”点明地点
“薄暮”点明时间
“望”字领起中间两联的写景。
第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。表现了在现实中找不到知音，得不到赏识的愁苦怅惘的心情。
2.请从“景”与“情”关系的角度赏析本诗的颔联。
诗歌颔联妙在融情于景。
描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
3.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
颔联总写秋色，是静景、远景；
颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
4.尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？
“采薇”点明尾联借用伯夷、叔齐归隐的典故，诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，表明诗人希望与伯夷、叔齐那样的人为伍，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀。
5.联系作者的生平,说说你对诗作思想感情的理解。
诗歌首联“徙倚”二字，点明诗人徘徊无依的孤独心境。颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因诗人心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和冷清的色彩。尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好从先贤那里寻找慰藉。诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能因为仕途的不得志，诗人感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。
课堂小结
这首诗通过描写山野秋景，流露出诗人孤独、抑郁、惆怅之情，以及避世退隐的愿望。
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黄鹤楼
作者：崔颢
知识链接——黄鹤楼
黄鹤楼中国历史上三大名楼之一。一百年前被大火焚毁，1985年，它又重新屹立于长江之滨。据史料记载，黄鹤楼始建于三国，1700多年来屡建屡毁，仅明清两代就被毁7次，重建和维修了10次。黄鹤楼位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山之巅，濒临万里长江，挺拔独秀，辉煌瑰丽，是国家5A级旅游景区，“江南三大名楼”之一，自古享有“天下江山第一楼”和“天下绝景”之称。
黄鹤楼是武汉市标志性建筑，与晴川阁、古琴台并称“武汉三大名胜”，历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋，留下不少千古佳作。
学习目标
1.在熟读的基础上理解诗歌的主要内容，准确流畅地背诵诗歌。（重点）
2.体会诗歌传达出的诗人吊古伤今、怀念故乡之情。（重难点）
崔颢，汴州（河南开封）人，唐代诗人。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。其中最让人称道的诗作就是《黄鹤楼》，据说李白曾为之搁笔，有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。
走近作者
黄鹤楼素有“天下江山第一楼”之美誉。诗人登临此楼，萌生一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，面对无限的时空唱出了一曲浑然天成的浩歌。这首诗也是黄鹤楼题诗的绝唱。
创作背景
自主学习
1.自由朗读，读准字音、节奏。
2.结合课下注释，翻译诗句，并赏析诗句意境和感情。
昔人/已乘/黄鹤/去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不/复返，白云/千载/空/悠悠。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处/是？烟波/江上/使/人/愁。
黄鹤楼
崔 颢
首联：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
赏析：从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。昔日仙人乘黄鹤过此，如今人去楼空，令人惆怅。借传说落笔,感叹物是人非，为黄鹤楼蒙上了一层神秘的色彩，传达出诗人内心的孤寂与苦闷 。
仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。
仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵朵漂浮不定。
颔联：黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
赏析：作者多想像仙人一样能骑上黄鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承上联进一步写岁月不再,以白云悠悠反衬人生短促,世事茫茫。
在黄鹤楼上放眼望去，灿烂的阳光照耀着汉水平原，对岸汉阳镇四周的树木显得格外分明。再看江中的鹦鹉洲绿油油的草儿长得极其茂盛。
颈联：晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
赏析：描绘了站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机勃勃的景象。眼前的风景如此迷人，但作者觉得“人是家乡好，月是故乡明。”自己家乡此时比这更美，为下文的抒情做了铺垫。
太阳快下山了，在黄鹤楼上哪里能望到故乡？只觉得眼前的汉水滚滚，烟波浩渺，使人更生思乡之愁。
尾联：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
赏析：本句借景抒情,用烟波浩渺的长江烘托愁思，抒发漂泊思乡之情。
合作探究
2.哪两句是写作者登上黄鹤楼所看到的景致？这两句诗描写的景致有什么作用？
1.“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义和作用有何不同。
3.本诗最能概括诗人感情的是哪一个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
4.《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的 抒发了诗人什么样的情感
1.“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义和作用有何不同。
第一个“空”是“只有”的意思，表明昔人已经离去，只剩下黄鹤楼和诗人自己，重在写景。
第二个“空”有空荡荡的意思，表达了一种苍茫之感及漂泊异乡的惆怅。
2.哪两句是写作者登上黄鹤楼所看到的景致？这两句诗描写的景致有什么作用？
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
以繁茂之景反衬凄清之情，以乐景衬哀情，更加烘托出诗人的孤寂之情。
3.本诗最能概括诗人感情的是哪一个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。
尾联将“乡愁”之情与“日暮”、“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景。
4.《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的 抒发了诗人什么样的情感
诗歌前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物，虚中有实，写出诗人对世事变化难以预料的感慨；以神话传说起笔，则增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又感慨岁月不再。颔联先写黄鹤杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。
从句中两个“空”字，可以体会到诗人吊古伤今，无限怅惘的情感
课堂小结
这首诗描写了诗人在黄鹤楼上的所见、所感，抒发了诗人吊古伤今之感和思念故乡之情。
当堂检测
